幼儿园中班美术欣赏活动《麦田与柏树》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班美术欣赏活动麦田与柏树(三篇)目录：幼儿园中班美术欣赏活动麦田与柏树一幼儿园中班美术欣赏活动教案：美丽的砖瓦二幼儿园中班美术活动云小子三- 1 -幼儿园中班美术欣赏活动麦田与柏树一麦田与柏树是荷兰著名画家梵高的作品。他的画中充满了令人迷醉的色彩和线条，一种难以模仿的、激情四溢、让人无法忘却的美。为了聚焦内容，实现艺术活动的教育价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一线条上，目的是引导幼儿观察画家用扭动的线条表达物体的方式，感受作品散发出的动荡与激情。中班幼儿运用线条的特点中班幼儿对用线条表达物体的基本形状已经不感到困难了，他们能用线条连接成一些基本形状，组成自己想要表达的各种物体。在他们的作品中，感兴趣的部位得到肯定和夸张，不感兴趣的部位则被省略和忽视。让这时期的幼儿欣赏梵高的作品，感受作品中简约的形象、狂放的笔触、对事物夸张的表达，很容易使幼儿产生心灵的共鸣。同时，这时期的幼儿思维开始活跃，想像力特别丰富，求知的欲望明显增强，这些都会使他们对这种表现物体动态的绘画手法产生浓厚的兴趣，愿意探索与尝试。【活动目标】1观察作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。2尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。【活动准备】水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料；绘画纸、油画棒；彩色纸、剪刀、胶棒。预设提问：1这幅画中都画了什么?2画面中的物体是如何表现的?3这幅动态的作品带给你什么感受?【活动重点】1引导幼儿观察和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。2引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。【活动难点】用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中容易难以区别或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平给予个别指导。【活动过程】1欣赏作品。(1)引导幼儿欣赏画面内容。引导重点：感知画面中所有物体都是有动感的。这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摆动：树是这样的，都是扭动的。)再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体模仿树、云彩、麦子、青草在扭动。)生活中在什么情况下你见过这样姿态的树?(幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。)(2)引导幼儿感知作品中线条的运用。引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的；画家的树是用不同颜色、许多弯弯的线画在一起的。)看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。)画家用什么样的线条画的柏树?它是直的还是弯的?(弯弯的线条。)请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?(麦田、云、山，都是用了弯弯的线。)这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有短的；方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。)麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。)曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(云朵像是在飘来飘去；大树和麦田像是被风吹得摇晃了起来；感觉这幅画里面的东西都在动；画家画的云，像西游记里的孙悟空踩的云；画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)(3)讨论。这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特别的感觉。)你认为画家的心情是什么样的?他为什么要用这样的线条来画画?(他很激动；他喜欢刮风；这样画很好看，画出来的东西都在动。)引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮助幼儿寻找自己对作品的确切感觉。这里教师就用询问画家心情的方法，巧妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。2创作。(1)创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。(2)幼儿创作，教师个别指导。师：注意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。3作品评价。绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，教师组织他们进行了讨论。让我们找出画面中的物体似乎在动的作品，说说你的理由。让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。孩子们的回答五花八门，有的说文杰画的线条流动感最强，和画家的作品非常像；有的说子琦画的草线条最长也特别好看，天空中的云彩被他用手指旋转涂抹后还显出了晕染的效果。萌悦画的“跳舞小人”，线条有长有短，有曲有直，恰当地表达出了人物的身体特征和肢体舞动的姿态；宇诺用绿色彩纸粘贴出“树”的枝叶好像随风起舞，彩色碎纸粘贴的树干更加衬托出树的勃勃生机。孩子们在作品中的表达与发挥，是他们自己对作品欣赏的诠释。【活动反思】在活动过程中，教师通过提问、放映幻灯片等方法对幼儿加以引导，不断地调动幼儿的审美积极性，使他们进行积极的思考、联想、体会、感受。幼儿也通过语言、动作、手势、表情来表达对美术作品的认识与理解，与教师积极呼应。美术欣赏也是一种思维习惯，是需要通过长期持续的培养和潜移默化的熏陶而形成的，本次活动在班级中为孩子提供了一个丰富多彩的欣赏环境，让他们在丰富的审美体验中学会欣赏美、喜爱美、追求美。6 / 11幼儿园中班美术欣赏活动教案：美丽的砖瓦二【设计意图】指南明确指出：“充分利用各地区不同的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源，积极开展与之相适应的地方特色活动，学习和传承地方文化。”锦溪是个物产丰富历史文化悠久的地方，有着丰厚的有利于教育的本土资源，本次活动我利用锦溪老街最常见的砖瓦，让幼儿当一名小小的砖瓦设计师，为砖瓦绘画上不同的花纹和图形。通过对砖瓦的设计感受锦溪的美。【活动目标】1、欣赏砖、瓦，知道砖、瓦的外形特点和用途。2、尝试用简单的花纹、色彩的搭配装饰砖瓦。3、感受砖瓦的美，萌发热爱家乡的情感。【活动准备】蜡笔、一次性纸盘。【活动过程】一、谈话1、出示砖瓦：你见过砖、瓦吗?在什么地方见过?2、我们还在什么地方看见过瓷砖呢?二、欣赏与讨论1、欣赏不同图案的砖、瓦(1)这些砖、瓦是什么形状的?有几个角?(2)上面画了些什么花纹?2、讨论装饰砖、瓦的方法。(1)砖的中心可以画什么花纹?(2)中心花纹是什么样的?(3)砖的四角应该怎样装饰?(4)瓦可以画什么花纹?(5)瓦可以怎么装饰?三、创作要求：今天我们来做个小小的设计师，设计美丽的砖瓦来把我们的家、马路等地方装扮的更漂亮。四、幼儿装饰砖、瓦，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象，画出砖、瓦的各种花纹。五、布置砖瓦墙，互相欣赏。8 / 11幼儿园中班美术活动云小子三活动设计背景：有一天，天气很好，蓝蓝的天，白白的云，孩子们在操场上玩得可高兴了，突然有一个小男孩大声地叫起来：“大家快来看呀，天上有一条小鱼。”顺着孩子指的方向，我看见了蓝蓝的天上有许多白白的云，其中有一朵云真的很像一条小鱼，我就引导孩子们想象天上的白云像什么，我就想设计一堂让孩子们认识云的课。 活动目标1、认识云，了解云的特征，知道云的多变性。 2能根据云的样子，大胆想象云像什么，并乐于用自己的语言表达出来。能在蓝色的纸上自由勾画云的形象，学习用棉花粘贴云。并添画环境等。 3促进幼儿发现生活中美，表现美，激发幼儿对参加美术活动的兴趣。在活动中能体验成功感知快乐。 教学重点、难点教学重点：学习用棉花粘贴各种形状的云。 教学难点：口述云的特征。 活动准备教具：5幅图片 学具：蓝色卡纸，胶水，棉花 活动过程一、讲故事片引入 孩子们，你们有没有看见过天空中的云？今天老师给你们讲个故事好不好？给幼儿讲云小子的故事。（边出示图片边讲故事） 二、基本环节 1、提问：你们见过云吗？他的样子像什么？（请幼儿自由口述云像什么？） 2、教师小结：云有时像小鱼，有时像小马，我们知道了云有什么特征？（引导幼儿了解云的多变性） 3、你希望云小子变成什么样子呢？（请幼儿大胆说出他们喜欢的云小子的样子，并给表现好的孩子给予肯定。） 4、今天我们一起来学习用棉花来做你喜欢的云小子好不好？先用记号笔画出你希望云小子变成的样子，再在云小子的身体上涂上胶水，粘上棉花，最后再用水彩笔添画。（根据自己的画添画环境等） 5、幼儿自由完成自己的作品，教师巡回指导。 三、展评幼儿作品，给予幼儿一定鼓励。 四、请幼儿带上自己的作品，和老师一起到操场上去，看云小子，比一比谁的画最美。 附： 云小子 云小子在天上飘来飘去，他看到地上有各种各样的形状。船是船的样子， 高楼是高楼的样子。公鸡长着长长的鸡冠，长颈鹿长着长长的脖子。但是，看着看着，云小子犯愁了：怎么大家都有自己的样子，就我没有呢？他想模仿一下别人的模样，可是一阵风吹来，就马上把他吹得没有了样子。 地上的孩子抬头看了看云小子：“哇，那片云彩好奇妙啊。刚才还像一头狮子，现在又变成锷鱼了。”云小子拼命努力地学呀学呀，一会儿他变成一个长胡子的老爷爷了。 “云小子，给我们变一匹大马吧。”地上的孩子看着千奇百怪的云小子，高兴的跳起来。 云小子变呀变呀，他突然想明白了：“原来，没