幼儿园托班活动教案《什么动物吃什么》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园托班活动教案什么动物吃什么(三篇)目录：幼儿园托班活动教案什么动物吃什么一幼儿园托班活动教案会变魔术的香蕉二幼儿园托班活动教案制作风车三- 1 -幼儿园托班活动教案什么动物吃什么一幼儿园托班语言教案：什么动物吃什么一、活动目标：1、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣;2、掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;3、初步感受有节奏的语言。二、活动准备：1、小鸡、小鸭、小狗头饰;2、比幼儿数量多的小虫、小鱼、骨头的粘贴食物教具;3、粘贴背景图案三个;4、图谱一张。三、活动过程：(一)开始部分：组织幼儿做好拍手歌(二)基本部分：1、小鸡来做客，出示小鸡头饰导入：今天我们小小2班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了?我们把小眼睛闭上余老师数3声睁开眼睛，123是谁呀?(出示小鸡头饰)我们给小鸡问好老师引导幼儿给小鸡问好小鸡怎么叫，它喜欢吃什么?(鼓励幼儿：真棒)2、小鸭子来做客，放录音(小鸭叫)引出小鸭嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀?(出示小鸭子)鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小小2班做客，你们欢迎我吗?(引导幼儿给小鸭问好)师：小鸭怎么叫的?宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢?(鼓励幼儿：真棒)3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗咚咚咚(敲门声)咦!是谁在敲门呀?请一名幼儿带小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来汪汪汪我是小狗，今天我来小小二班做客大家欢迎我吗?(引导幼儿鼓掌并给小狗问好)师今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜欢吃什么呀?(鼓励幼儿：真棒)4、以图谱的形式引出儿歌：师：宝宝们真棒，我们的小客人还要给宝宝们表演节目呢!你们开心吗?(边念儿歌边出示教具，帮助幼儿更好、更快的理解儿歌)小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。(以不同的形式教念儿歌)(三)结束部分：幼儿给小动物喂食物(幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头，请幼儿选择自己喜欢小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边)师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的(老师边说边示范)宝宝们快来给小动物送好吃的啦!四、活动延伸：小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们高兴吗?那好，我们一起出去游戏吧。3 / 7幼儿园托班活动教案会变魔术的香蕉二幼儿园托班活动教案：会变魔术的香蕉【活动目标】1、激发幼儿对语言活动的兴趣。2、发展思维想象力和语言表达能力。3、引导用肢体语言进行动作表现。【活动准备】香蕉若干;地垫;方纸盒。【活动过程】一、导入活动，激发幼儿兴趣。教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信?”1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么?”(幼：像月亮。)2、轻轻把香蕉呈现。(躺状)师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么?”(幼：像小船，像小床。)3、把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)师：“这样看，又像什么呢?”(幼：像我爸爸/妈妈的电话。)4、把香蕉放在鼻子前。师：“这样像什么呢?”(幼：像大象的鼻子。)三、与幼儿分享食物。1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。四、与幼儿一起整理果皮。五、活动延伸。回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。5 / 7幼儿园托班活动教案制作风车三幼儿园托班活动教案：制作风车【活动目标】1、学习看图制作小风车，提高动手能力。2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。【活动准备】风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。【活动过程】(一)教师出示范例，引导幼儿观察。1、这是什么?你想做一个风车吗?2、做一个风车，需要哪些材料呢?(二)剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。托班手工教案：风车1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子?”2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子?”“那我们用什么样的图示表示出来呢?”3、逐一探索风车的制作过程。“如果将几个角都打开，你们会看到什么呢?”教师打开所有的角“你们发现了吗?这是什么形状的?”这一个图形是什么形状的?我们应该画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?重点引导幼儿观察剪的位置。“在开口未剪的时候，应该是什么