幼儿园大班语言教案《找家》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案找家(三篇)目录：幼儿园大班语言教案找家一幼儿园大班语言教案找小猫二幼儿园大班语言教案找小鞋子的主人三- 1 -幼儿园大班语言教案找家一活动目标1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。活动准备1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。)2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。活动过程一、找家，感受“家”的含义。1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?2、找家出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。(娃娃不画家，用语言带过即可)。二、欣赏、体验“家”的美丽。1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。2.重点理解“我们的家”启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。三、配乐散文欣赏可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。可欣赏歌曲“我们都有一个家”。延伸活动以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感。附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。“呜呜”谁在哭?噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家是中国。4 / 8幼儿园大班语言教案找小猫二活动目标1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。3、尝试设计路线图，创编不同情节的故事。4、发展创造性思维和解决问题的能力。活动准备1、根据故事线索制作多媒体动画课件。2、设计路线图(每人一份)。3、背景音乐。活动过程一、谈话，引出主题。二、师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?三、根据线索，想象讲述师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢?2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了?(1)小狗掉下去以后，心里会怎么想呢?(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢?3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢?4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。四、再次感知，完整讲述师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗?五、制作路线，交流表述1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。6 / 8幼儿园大班语言教案找小鞋子的主人三活动目标：1、通过仔细观察图片，知道不同动物脚的特征，了解其功能。2、能发现小动物对话的句式。并能把自己对故事的理解用完整、联贯的语言讲述。3、体验角色之间的融洽的情感，感受帮助别人的快乐。活动准备：一双小鞋子、六幅图片活动过程：一、感知理解讲述对象，引发兴趣第一环节：主要运用设置悬念，教师引导的策略，引发幼儿的兴趣1、出示一双小鞋子，问：谁会是这双鞋子的主人?出示图片一：引出故事：小兔子也见到了一双鞋子，小兔子在哪里捡到了一双小鞋子?小兔子会想些什么?2、出示图片二：小兔子找到了谁?小兔子会怎样问?小鸭子又会怎么回答呢?小鸭子为什么不穿鞋子?二、运用已有经验讲述内容，拓展知识这一环节主要运用讨论法、幼幼结伴讨论，来引导幼儿关注小兔子和小鸟、小猫、小马之间的对话。提问：小兔子继续寻找鞋子的主人，他会找到谁呢?出示图三、四、五：结伴讨论。1、集体讨论和讲述：小兔子找到了谁?他们会说些什么呢?2、逐副图讲述。3、教师、幼儿分角色讲述。三、引进讲述经验，分角色讲述。1、出试图六：小兔子终于找到了小鞋子的主人，他是谁?他们会说些什么?2、给故事起个名字。3、请一位幼儿完整讲述故事。四、迁移