幼儿园大班科学教案《认识风》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案认识风(三篇)目录：幼儿园大班科学教案认识风一幼儿园大班科学教案让潜水艇下沉二幼儿园大班科学教案让热水快变冷三- 1 -幼儿园大班科学教案认识风一活动目的：1、让幼儿知道空气流动形成风。2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。活动准备：1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。3、有关风的课件。活动过程：1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗?2、让幼儿感知空气流动形成风。(1)教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。(2)幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。(3)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。3、了解风的特性。(1)让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。(2)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。4、玩纸屑。(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。(2)讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。5、了解风的好处与坏处。幼儿讨论，教师讲解。(1)(看课件)风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。(2)小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。6、玩“风车转转转”游戏。幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。3 / 8幼儿园大班科学教案让潜水艇下沉二活动目标1、探索使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。2、在小组活动中，懂得分工合作，明确各自承担的任务。3、勇于尝试，不怕失败，体验与同伴合作的快乐。活动准备1、师生共同制作微型潜水艇一艘(在饮料瓶的一面凿一排或两排孔用来进水)，打好洞眼的塑料瓶(每组一个)。2、操作材料：螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。3、皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。活动过程1、教师出示自制的潜水艇，提问：这是我们自己制作的潜水艇，谁来试试怎样让它沉下去?2、幼儿演示，大家仔细观察，发现问题。教师：潜水艇下沉了吗?下沉的速度怎么样?(幼儿争先恐后表述：潜水艇下沉得太慢了：潜水艇后面先沉下去了，前面没有沉)3、教师以海军叔叔的身份交给大家一个任务：让潜水艇快速下沉，激发幼儿探究的兴趣，并要求幼儿与同伴商讨解决的办法。4、幼儿4人一组展开讨论推测，第一组认为在潜水艇上加上铁块或铁条：第二组确定用石头加重的办法：第三组统一意见是在艇里加沙子，让潜水艇变重;第四组认为再在潜水艇上多钻几个进水孔：第五组讨论的结果是用磁铁捆绑在潜水艇上增加它的重量。5、教师询问究竟哪种办法好，幼儿都争着说自己组的办法好。这时，教师出示相应的操作材料和记录表，让幼儿明确如何记录，提出分组操作要求，鼓励幼儿去实际操作尝试自己的推测能否成功。6、幼儿4人一组开始分工，商讨谁是记录员、取材员、操作员和汇报员，明确了各自的职责后，大家开始进入有趣的实验操作过程。7、教师巡视观察各组的操作进程，并有目的地指导帮助。8、小组交流，确定汇报内容。(你们用了什么材料?是怎么做的?成功了吗?)9、集体交流，请操作员展示潜水艇是否下沉，汇报员汇报操作的过程后，本组其他成员可来补充。表扬能始终坚持分工、职责明确的第一、第二、第四小组。10、根据幼儿操作过程中出现的问题(潜水艇不能平稳地下沉)，师生共同展开讨论：潜水艇为什么会一头先沉另一头后沉呢?(重心不稳)哪一组有办法让潜水艇的身体同时平稳下沉?引导幼儿思考解决的办法(将加重的物体放在潜水艇底部的某一个地方)。11、鼓励幼儿小组讨论出解决的方法后，再次尝试让潜水艇既快又平稳地下沉。教师分别巡回指导，提供能帮助固定的辅助材料。12、请各组幼儿交流实验的经验、感受。师：你们是怎么取得成功的?(幼儿汇报本组实验的过程，采用的方法及实验的感受。)13、表扬在小组合作中能遵守职责的小组，鼓励没有成功的小组再次尝试，寻找更好的方法。(王慧敏)5 / 8幼儿园大班科学教案让热水快变冷三一、活动目标：1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。2、能利用生活经验考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。3、学会与人合作。二、活动材料1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。2、每组一块记录归类板三、活动过程：一)、提出问题：1、师：这里有一杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办?2、师：如果这杯水一直放着，结果会怎样?一、提出办法、猜测：1、师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷?2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。(方法相同的贴一起)二)、小组实验，记录结果：1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进行实验，教师巡回指导。(1)观察每个幼儿的实验情况。(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。(3)教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。2、实验结束，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。三)、交流讨论1、提问：你是用什么办法让热水快点变冷的?教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。2、引导幼儿共同讨论。(1)为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水?(2)为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水?(3)为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢?四)、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。四、注意事项：1、应提供给幼儿足够的纸，让他记录设想。2、热水的温度应具有安全性。3、提供给每组的水温应是一样的。