关于学风问题的思考

1 / 6 关于学风问题的思考 学者的一生应该留下些什么，是学问，还是别的什么？ 做学问就是要从事科学探索，寻求真理，揭示规律；做学问，就是一个辛勤耕耘的过程。 淡泊明志，宁静致远，是一种必不可少的精神。 学富五车，但求一点精。 学问可以高低并存，学风却不能正邪共处。 学风问题是涉及社会科学繁荣发展的根本性问题 对于社会科学研究来说，学风问题涉及科学精神、科学态度，说到底是一个带有全局性、根本性的问题，正如毛泽东同志所说“学风问题关系到党性问题”，关系到社会科学能否为现代化建设和振 兴中华提供理论和智力支持的问题，也是关系到中国社会科学未来发展前途的问题。因此，我们必须高度重视。中国社会科学院必须花大力气从根本上搞好学风建设。 学风贯穿于社会科学研究的全过程 作为学者，应当首先要回答什么是学问，为什么做学问，如何做学问这三个基本问题。只要有志于做学问，从事科学研究，就回避不了这三个问题，而学风则始终贯穿于三个问题之中，体现着学者的世界观、人生观、价值观。 何谓做学问 学问无非是人类在认识世界、改造世界的过程中所积累的知识。顾名思义，学问是既学又问。学，就是吸取已有的知识 ；问，就是探索和研究，就是提出2 / 6 和回答问题。如何“学”，如何“问”，本身就有学问。做学问是一项十分严肃的科学研究和探索活动，因此必须有科学的态度，求实的精神和严谨的治学方法。从事社会科学研究，就是对人类社会和人类自身的生存与发展的理解和说明，达到对社会的本质及其发展的客观规律的揭示。 做学问的目的是什么 做学问是一种极其高尚的理性和精神追求，是探索性、创造性的智力劳动，也是学者发挥自身才能贡献社会的崇高的精神活动。一切学问家，都是有着明确的目的、科学的方法、强烈的执著精神。究竟是为求“虚名”做“应景” 之作，还是为金钱做“商品”之作？是借学问谋“禄位”，还是借学问求私利？有些学问，如基础理论，现在看起来是无用的，将来是有用的。有些东西，现在看起来是错误的，历史会证明它是正确的。学者的一生应该留下些什么，是学问，还是别的什么？我认为，这些问题想透了，才能做好学问，当好学者。目的总是直接影响着研究的方向和成果。目的明确，做学问才有正确的方向和动力，才能从根本上端正学风。 如何做学者 一切做学问的人都要思考、回答这个问题，否则不仅做不好学问、做不好学者，而且还会误人乱学，甚至会败坏学术界的声誉。做学问， 就是要从事科学探索，寻求真理、揭示规律；做学问，就是一个辛勤耕耘的过程。一些大学问家自觉地探求为学济世之精神，既给学术界留下了学问，留下新的知识，又留下了人格3 / 6 精神，也为后人留下了治学之道、做人之道。其人格、精神，是留给我们的宝贵财富。淡泊明志，宁静致远，是一种必不可少的精神。朱熹有一诗读来耐人寻味：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 当前不良学风之表现 浮躁而急功近利：求数量、追速度而不求质量；东拼西凑；求大而不求精；夸夸其谈，言之无物。 缺乏学术道德：自吹自擂，目 空一切，借端炒作，欺世盗名；抄袭剽窃，招摇撞骗；违背事实，不求实证。 教条主义严重：照抄照搬，思想僵化，墨守成规，言必称本本或外国。 理论脱离实际：闭门造车，无的放矢，脱离现实。 缺乏健康的学术争鸣与批评：或互相吹捧，或旁敲侧击，或互相攻讦。 这些现象任其泛滥下去，不仅会贻害学术界，而且将贻害子孙后代。己风不正，焉能匡世正人？学问家也是人师，师不正，真学若何，怎能教人？不良学风已成治学之大乱，犹如“瘟疫”，需要下决心祛除。如不适时整治，不良之风就会积重难返，对社会科学研究事业造成严重危害。 知识界应该是先进文化的代表 “讲学习、讲政治、讲正气”，讲先进性、科学性，都是学风建设之根本。党员要做到“三个代表”，知识分子也要努力做到。知识分子是文化层次较高的人群，是继承和弘扬中华优秀文化、吸收他国文明成果、创造时代文明的人群。自有人类文明历史以来，知识界就在文明的传4 / 6 播、创造等方面发挥着重要作用，其中一部分人成为时代的先驱、社会的先进分子。我们社会科学工作者应该努力作先进文化的代表。 要做学问，首先要做人 这里涉及的是“文格”与“人格”关系问题。“文格”是“人格”的外在表现。古往今来， 很多大学者都把自己的文章视为自己的生命，把“文格”看得如“人格”一样重要。书是作者的精神、心灵的外在反映，阅其书，知其人也。 做好学问，要敢于和善于坐冷板凳 胸中无笔墨，枯肠难搜索。这样作出的文章，难免浅薄庸俗。故学者不仅要敢于坐冷板凳，而且要坐出水平，坐出效果来。学富五车，但求一点精。学问应知然而究其必然！ 我院各级领导和广大研究人员都要注重学风建设 我院各级领导，特别是所、室领导，教授、研究生导师，首先要带头。学问可以高低并存，学风却不能正邪共处。学风建设不仅是党委的事，更是所长的事。管 科研，不能不管学风。只给钱、给“帽子”，而不管科研投入是否有效益、学问做得怎样、“帽子”是否合适，是不行的。党组办、科研局、各研究所都要重视学风建设，要全院共管，综合治理，常抓不懈。 必须在科研工作的实践中去改进学风 要纠正学术界的不正之风，就要从课题立项、研究过程、成果鉴定、职称评定、学术交流、出版发表 (著作、论文、报告 )、奖励制度等实际工作的各个环节抓起。一步步、一块块、一件件地做，让良好的学风体5 / 6 现其中。惟有风正，才能学正。惟有源清，才有流清。 学风建设的长期性、艰巨性和紧迫性 科研组织 和学风建设应一起抓。学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性，还具有长期性。学者应有自知、自觉、自律。学风建设与党风建设和社会风气的祛病除腐一样，也是一项长期工作，是科研工作的重要组成部分。学风建设涉及学者的人生观、世界观、价值观，建设任务十分艰巨，也很紧迫。进行学术监督和治理，是发展学术、爱护学术，而不是和谁过不去，不是要整哪个人，不是要抓谁的辫子。要把这个道理讲清楚。自律和他律历来相辅相成。 把中国社会科学院建成名副其实的科学殿堂 中国社会科学院自称是国家最高学府、科学殿堂、学者园地。我们要扪心自问：够格 吗？能心安理得地受此颂扬吗？中华文明源远流长，博大精深，辉煌灿烂。为了传承文明，创新知识，我们必须做到：一切以实践为标准，以良好学风立世做人，惟科学惟真理是从。科学探索是奉献者的职业，没有经费支持不行，但钻到“孔方”中是不能做学问的。 愿以