关于唱响学在城西、打造教育名县的调研报告

1 / 22 关于唱响学在城西、打造教育名县的调研报告 关于唱响学在城西、打造教育名县的 调 研 报 告 根据县学习实践科学发展观领导小组的统一部署， 2016年 11 中旬起，由县政协主席祝家炎，县委常委、宣传部长胡红英、县政府副县长黄统征等领导领题，由县政协办、教育局负责，组织开展了 唱响学在城西、打造教育名县 专题调研。调研组在县政协黄立新副主席的带领下，采取实地 考察和召开座谈会相结 合合的方式进行，先后深 入入到县中、二中、职校 、一小、二小等县城各 学学校和部分乡镇中小学 实实地调查，分别召开部 分分公办学校校长、民办 学学校 法人代表、教师代 表表、学生家长代表、相 关关部门负责人和教育界 老老专家座谈会，对全县 的的教育发展情况进行了 专专题调研。从本次调研 情情况来看，近几年我县 教教育发展取得了可喜的 成成绩，但也还存在一些 不不容忽视的问题。在广 泛泛收集意见、系统分析 研研究的基础上，调研组 对对我县如何唱响学在城 西西、打造教育名县，提 出出了初步的意见和建议 。现将本次调研情况报 告告如下： 一、我县教 育育工作基本状况 目前 ，全县共有中小学校 3775 所。其中普高 11 所所 (公办4 所，民办 7 所所 )，职高 7 所，初中 225 所，九年一贯制学 校校2 / 22 8 所，中 心小学 25 所所，完小 115 所，村 小小 91 所，教学点 92 所所，特教学校 1 所；另 有有教师进修学校 1 所和 幼幼儿园 292 所。在校 中中小学生万人，在校学 前前幼儿万人。在职教职 工工 6242人，其中普 通通高中 340 人，职业 高高中 63 人，初中 25441 人，小学 3234 人人，进修学校 29 人， 特特殊教育学校 6 人，县 直直幼儿园 29 人。 近 年年来，我县坚持把教育 放放在优先发展的位置， 全全面落实以县为主 的的管理体制，积极筹措 资资金，加大教育投入， 教教育发展水平稳步提升 。主要体现在如下六个 方方面： 1、教育投入 不不断加大。一是预 算内 义义务教育经费逐年增长 。 2016 年、 2016 年、 2016 年义务 教教育经费拨款分别为91157万元、 11477 万元、 12159万 元元，分别比上年度增长 % 、 %、 %，经常性收 入入分别为 12016 万 元元、 13866 万元、 1 3439 万元，分别 比比上年增长 13%、 %、 %。教育拨款高于财 政政经常性收入增长比例 为为分别为： %、 %、 %。二是预算内生均事业 经经费逐年增长。 2016 年、 2016 年、 20 16 年义务教育生均 事事业经费小学分别为 6559 元 /生、 816 元 / 生、 830 元 /生， 初初中分别为721 元 /生生、 1018 元 /生 、 1 141 元 /生。三是 预预算内生均公用经费达 到到省定标准。义务教育 保保障经费实行了封闭运 行行管理，确保了按时足 额额拨付到们。 2、队 伍伍建设不断加强。全县 在在岗教职员工中，研究 生生学历 4人、本科学历 1 686人，大专学历 22021人，中师学历 117393 / 22 人。中学高级 职职称 357 人，中级职 称称 1988 人，初级职 称称 3935人。仅县中 就就有 12 名教师先后获 得得 全国优秀班主任 、 全国优秀教师 称 号号。大力实施了 名师 工工程 ，在全县教育系 统统开展了比学赶超的各 种种竞赛活动，狠抓了校 长长队伍的管理，建立了 能能者上、庸者下的竞争 激激励机制，进一步加强 了了师德师风教育，不断 加加大教师的培训力度。 3、教育改革不断深 化化。学校网点布局调整 起起步早、力度大，一直 走走在全市前列。通过调 整整，初中小学由 2000 年的 29 所减少到现 在在的 23 所，完全小学 由由 2000 年的 185 所所减少到现在的 124 所所。初小由 2000年 的的 151所减少到现在 1126所。 2016 年 ，又开始实施新一轮中 小小学校布局调整，将茗 洋洋中小学、汪村中小学 、石狮中小学合并为九 年年一贯制学校。2016 年通过政府投入、市 场场运作等多种 渠道，投 资资 2600 多万元启动 县县二中、县一小扩建工 程程，目前县二中新教学 楼楼和综合大楼已竣工并 投投入使用，县一小办公 楼楼正在加紧施工建设， 确确保明年秋季 开学全部 投投入使用。两所学校的 扩扩建工程，新增校舍建 筑筑面积万平方米，新增 教教室 120 间。 4、 办办学水平不断提升。自 22016 年以来，全县 共共投入农村教育信息化 装装备资金 2076 万元 ，为农村中、小学校配 备备计算机 2468 台， 双双向闭路教学系统 15 套套，语音设备 39 套， 老老师备课系统 1 套，卫 星星远程教育设备 35 套 ，现代化教育4 / 22 技术装备 日日趋完善。 2016 年 ，在全省基础教育工作 会会上，县教育局作为全 市市农村中小学远程教育 工工作的唯一代表作了先 进进发言。我县对学校图 书书室的建设一直没有放 松松，通过各种渠道补充 中中小学的藏书量，并积 极极开展读书活动，为校 园园文化建设注入了新鲜 活活力。 2016 年启动 了了 精读百书 工程， 投投入 85 余万元购买图 书书，发 放到学校，人手 1 册书，并以每年新增 885 万元图书的投入来 实实施该项工程。目前， 我我县有 全国优秀学校 1 所， 省示范性学 校校 1 所， 市名优学 校校 2 所， 市级示范 性性学校 32 所、 市 特特殊教育学校 1 所。 5、教育质量不断提高 。 近几年来，我县初 中中教育教学质量具有良 好好的发展态势。下图可 以以直观说明。 近几年 全全县中考达优率、及格 率率、平均分情况 年份 平均分 及格率 及 格格率 全市排位 优秀 率率 优秀率 5 / 22 全市排位 2001 第十一位 第七位 2002 第 九位 第六位 20116 2016 第五 位位 第五位 2016 第五位 第三位 20016 第四位 第一 位位 2016 6 / 22 高考成 绩绩更有质的飞跃。近几 年年来，上饶县高考屡传 佳佳音，县中上二本线以 上上人数逐年递增。上清 华华、北大的学生达 10 余余人之多 。 上饶县近 五五年高考上线人数比较 年份 考生总数 文 科 理 科 二本以 上总数 一本数 二 本本以上数 一本数 二 本本以上数 2016 年 1787 20 65 116 216 7 / 22 417 2016 年 22332 13 64 1551 314 542 2016 年 2507 19 120 2110 610 730 2016 年 2158 31 150 1555 8 / 22 470 620 2016 年 3721 22 151 1668 504 672 全县教育质量的不断提 高高，吸引了不少县外学 生生慕名前来。据 统计， 在在县中的现有学生中， 外外县和市区学生达到 13300余人，县一小在 市市区影响力也较大，吸 引引了槠溪河对岸的龙潭 村村及市区学生就有 150 余人。 二、当前我 县县教育发展存在的突出 问问题 我县教育工作取 得得了长足的发展，同时 也也存在一些不容忽视的 突突出问题。这些问题若 不不能得到及时解决，必 将将阻碍教育的快速健康 发发展，影响我县唱响 学学在城西、打造教育名 县县战略的顺利实施。 1、教育投入不足，城 区区办学条件滞后。城区 学学校场地狭小，学生多 、班额大，学位不足问 题题十分突出，大班额的 条条件下教学，教育质量 是是难以保证的。调查中 发发现，县二中9 / 22 有学生总 数数近 5000 人，初中 平平均班额达，高中也达 。县六中拥有学生 15000 多人，但无校舍， 只只得租用教学用户。小 学学班额大部分在 70 人 以以上，部分班级近 80 人人，县一小在校学生 37780 人，学校占地面 积积 20 亩，还包括教师 家家属楼，生均占地仅 4 平平方米，而按省定标准 ，生均占地应为 15 平 方方米，课间操时，一年 级级学生只能在走廊看， 其其他学生也拥挤不堪。 由由于学生过多，县一小 、县二小等 校只得把语 音音室、微机室、试验室 挤挤占为教室。 2.学 校校负债严重。据统计， 全全县 义务教育学校共计 负负债2517 万元。其 中中 两基 负债校建工 程程款约 1008 万元， 其其他历史性负债和近年 来来新增公费医疗、校建 等等负债约计 1509万 元元，县城学校负债尤为 严严重，如县二中 149 万万元、县五中94 万元 、县四中 72 万元。负 债债原因有三个方面：一 是是实行农村税费改革和 农农村学校 一费制 以 后后，学校教育经费入不 敷敷出。二是教师公费医 疗疗学校负担部分财政没 有有解决，全县支付教师 公公费医疗资金每年约在 2210 万元。三是 两 基基 以来，学校欠下的 校校建工程款。 3、学 校校布局不科学。目前， 我我县城区面 积扩大到 10 多平方公里，人口也 增增加了 3 倍，达 9 万余 人人。但是，学校还是原 来来的布局，且这些学校 的的占地基本框定，已无 扩扩展的空间。根据义 务务教育法和上饶市 城城区学校网点布局规划 ，县城教育发展应与 经经济社会发展相适应， 校校网布局小学服务10 / 22 半径 不不大于 500 米，初中 服服务半径不大于 1000 米，而我县城区仅有 一一小、二小两所小学， 较较多学生就学距离远远 超超过500 米。根据规 划划，至 2020 年旭日 片片区人口将有万人，罗 桥桥片区人口将有万人， 届届时旭日片区小学生将 达达万人，初中生达人。 罗罗桥片区小学生达 35000 万人，初中生达 22200 人。现有的学校 尚尚且不能满足目前所需 ，今后这些新增学生的 安安置更是问题。 4、 教教师队伍失衡。一是我 县县小学教师队伍出现年 龄龄老化现象，社会流传 爷爷奶奶教小学，叔 叔叔伯伯教初中，哥哥姐 姐姐教高中 的说法。全 县县 3234 名小学教师 中中， 46 岁以上的教师 有有 1300 余人，在农 村村村小很难找到年轻教 师师。而且这部分年龄偏 大大的教师基本上是以前 转转正的民办教师，他们 在在转变思想观念、创新 教教学方法等方面显得很 吃吃力，很难适应教育形 势势发展的需要。二是部 分分学科教师紧缺。我县 英英语、音乐、体育、美 术术、物理、化学等科目 教教师严重不足，部分学 校校甚至没有一个师范院 校校毕业的英语等学科教 师师。每年到外面也很难 招招聘到这些学科的教师 ，很多 学校不得不采取 教教师中途改行、 赶赶鸭子上架等办法来 解解决专职教师不专的问 题题。三是师德水平难以 适适应素质教育发展要求 。受市场经济大潮等因 素素的影响，极少数教师 受受经济利益的驱动，出 现现了不敬业、不爱岗， 只只讲报酬，不讲奉献； 体体罚与变相体罚学生、 打打牌赌博等现象也严重 影影响教师的整体形11 / 22 象。 四四是教师素质城乡差别 太太大。县城教师队伍相 对对素质 较高，而农村小 学学，尤其是有些村小， 不不是代课老师，就是老 弱弱老师，正规学校毕业 的的几乎没有。而近几年 来来，农村小学好的教师 ，由于县城考选，也都 往往城里挤，农村学校往 往往空培养了一番，不能 对对自己的教学起到预想 的的带动作用。 5、教 育育管理机制不灵活。学 校校是培养人的基本教育 组组织，现代学校的核心 功功能就是追求教育的质 量量和效益，这也是构成 优优质教育资源的基本要 素素。上饶县教育经过多 年年努力，教育资源的总 量量不断扩大，但优质教 育育资源相对不足，还没 有有在全市具有标志性品 牌牌的学校。学校内部管 理理机制不完善 、不配套 、不灵活也是根本原因 之之一。 6、教育环境 不不优。尽管我县出台过 未经党委、政府分管 教教育的负责人批准，任 何何单位和个人不准擅自 对对学校进行检查、收费 、罚款，否则视为 三 乱乱 行为 的规定，但 收收效不是太明显，有些 部部门与单位还会到学校 进进行不必要的检查，造 成成了学校管理者的疲于 应应付，不能专心进行学 校校管理。同时学校周边 环环境整治也还存在一定 问问题，如一小原本出口 狭狭窄，且小摊小贩围满 路路口，不仅造成学生出 行行不便，也会影响学生 良良好行为习惯的养成。 7、职业教育发展滞 后后。目前，我县职业 教 育育与当前市场需求间存 在在很多不适应的地方， 主主要表现在：一是师资 配配12 / 22 备上。由于多方面原 因因，我县职业教师专业 水水平不高，很难有效对 学学生进行适应市场需求 的的技术教育。如今我县 职职校只得自己外聘专业 教教师。二是基础设施上 。开展职业技术教育， 如如果没有先进的设备设 施施，学生就无法接受到 与与社会和市场衔接的先 进进技术教育。我县职业 技技术教育的基础设备设 施施虽有更新，但由于资 金金投入上有限，而且去 年年又刚搬到新址，一切 建建设还得从头开始，已 远远远跟不上发展需要。 另另外社会实践基地建设 也也很缺乏，学生如果局 限限 于关门学习 ，不多参 加加社会实践，也很难掌 握握到适应市场需要的专 业业技能。 8、民办教 育育发展不全面。上饶县 的的民办教育虽然这几年 得得到了长足的发展，但 民民办教育的经营模式、 组组织形态和管理模式， 带带有相当的自发性。经 营营管理模式存在着相当 的的经验性和局限性，特 别别是在办学理念、经营 模模式、管理体制、人才 培培养模式上表现的尤为 突突出。大部分的民办学 校校存在家族式管理模式 ，制约了学校的进一步 发发展，同时，民办初中 学学校由于竞争的需要， 只只注重学生学习成绩的 提提高，过分挖掘学生学 习习潜力，造成学生身心 超超负荷， 影响了学生在 高高中段的进一步发展。 三、唱响学在城西、打 造造教育名县的总体目标 及及对策建议 总体目标 调研组认为，要唱响学 在在城西、打造教育名县 ，必须先13 / 22 有一个总体目 标标。根据我县教育发展 的的现状，调研组试提出 如如下一个打造教育名县 的的总体目标：从 2016 年到 2016 年，通 过过 5 年努力，力争把我 县县建设成全省范围内名 生生辈出、名师荟萃、名 校校叠现的教育名县，形 成成县内生源不流失，县 外外学生纷纷来我县就学 的的良好的氛围。即到 20016 年，实现义务教 育育阶段入学率达 100% ；初中教育教学质量 成成绩优秀率达50%； 高高中阶段教育普及率达 995%以上，其中普高 和和职高的比例为 1： 1，高考本科上线率达 500%，每年至少有 5 人 上上清华、北大分数线， 实实现名生辈 出。培育名 师师 500 名，其中县级 名名师 465 名，市级名 师师 20 名，省级名师 15 名，实现名师荟萃。 建建设省重点高中 2 所， 省省级职业技术示范学校 1 所，全县基础教育阶 段段省级基础教育示范校 总总数达 50%，实现名 校校叠现。 对策、建议 由于我县教育存在着 困困难和不足，虽然目前 取取得了较为显著的成绩 ，但要唱响学在城西， 打打造教育名县，还是任 重重而道 远，还需要全县 上上下的艰苦奋斗和不懈 努努力。围绕上述总体目 标标，调研组建议：县委 县县政府要尽快制订出台 一一个关于唱响学在城 西西、打造教育名县的实 施施意见，从完善教育 经经费保障机制、合理规 划划布局教育网点、打造 各各级学校品牌、发展职 业业教育、加强基础设施 建建设、加强教师队伍建 设设等等方面提出明确意 见见，高位推动，形成全 县县上下尊师重教、推14 / 22 动 教教育发展的浓厚氛围。 同同时，需要制定并实施 一一系列有效的发展战略 。 1、实施教育投入 优优先战略。投入是打造 教教育名县的根本保证。 要要实施教育投入优先战 略略，坚持 三 增长 原 则则，进一步采取有力措 施施，积极筹措教育经费 ，协助、配合税务部门 征征足、征好教育费附加 、地方教育费附加、地 方方教育基金、职教基金 。要加大对农村教育转 移移支付的力度，解决农 村村学校建设资金不足的 问问题。同时继续落实财 政政保教师工资、转移支 付付保危房改造、杂费保 运运转的 三保政策 。 要要制定出切实可行的化 解解教育债务的办法。农 村村教育债务不能无限期 由由学校承载下去，债务 剥剥离不能停留在文件和 口口头上，要拿出切实可 行行的办法解决，可以考 虑虑采取 国家投 一点、 地地方拿一点、群众集一 点点的办法加以解决 。 加加强对基建、修缮等建 设设项目全过程的审计和 监监管，提高资金使用效 益益。 2、实施学校布 局局规划战略。教育城市 化化是促进教育均衡发展 和和社会和谐的重要举措 ，对拉动县域经济消费 ，促进第三产业发展有 积积极的推动作用。要结 合合城西 (县城 )和农村 城城镇化规划建设要求， 着着力推行 三个集中 ，即：高中教育集中在 县县城，初中教育集中在 县县城和中心乡镇，小学 教教育集中在乡镇和中心 村村，实施新一轮全县中 小小学校网点布局调整。 15 / 22 合理布局高中教育网 点点。要打造城西教育品 牌牌，普高教育要做强做 精精，并集中在县城。一 是是 进一步做强做优县中 ，加快县中扩建工程实 施施步伐，办学规模达到 88000 9000 人 。二是做大做强县二中 ，县二中由于基础设施 建建设大部已配套，可重 点点向高中教育发展，逐 步步扩大高中规模，初中 逐逐步脱离，力争建成市 级级、省级重点高中。三 是是在罗桥和旭日交接地 域域内新建一所高中学校 ，办学规模达到 5000 人。加上民办高中学 校校，县城高中在校生将 达达到 2 万人以上。同时 ，继续允许县三中、县 五五中办高中，为扶持县 三三中、县五中发展，可 分分别冠以上饶县第二、 第第三职业技术 学校，实 行行两块牌子、一套人马 的的管理模 式，使这两所 学学校享受职高的政策待 遇遇。 合理布局县城中 小小学网点。承担县城义 务务教育初中阶段教学任 务务的公办学校主要是 3 所所。一是收回国信学校 在在原地建设县七中，国 信信学校占地 100 亩， 可可建设一所在校生 30000人的高标准初中。 二二是收回信芳学校在原 地地建设县六中，招收凤 凰凰大道以南学区初中学 生生，信芳学校占地 40 亩亩，可容纳在校生 15000 人。在三清山大道 以以北学区扩建县四中， 使使其规模达到 3000 人人。 承担县城小学教 育育任务的公办学校主要 有有四所，分别是县一小 、二小、三小、四小。 其其中县一小、三 小都要 在在原来16 / 22 的基础上进行扩 建建，学校办学规模分别 是是 3000 人。县二小 要要搬至进修学校内新建 ，进修学校则迁至二小 。在工业园区高松岭附 近近新建县四小、在校生 数数达到 2000 人。在 国国信附近还要新建一所 小小学，规模为 2000 人人左右。如此，县城小 学学生就学就可近距离， 而而且学校规模也不会太 大大，有能力做成精品学 校校。县城幼儿生数达到 22000 人，特教学生 1100 人。 合理布局 农农村中小学校网点。我 县县农村中小学数量较多 ，一方面教育投资不足 ，师资缺乏，另一方面 又又因教育规模、布局不 甚甚合理而浪费了有限的 教教育资源。因此农村中 小小学布局调整是乡镇教 育育资源调整和重新配置 的的一项重要工作，又是 减减少投入、增加效益的 一一项重要措施。建议按 照照整体构思、分步实 施施、重点发展、形成规 模模的调整思路，撤并 规规模偏小效益偏低的中 小小学，扩大中心乡镇中 学学规模和乡镇、中心村 小小学规模，达到学校网 点点和教育资源的重新优 化化配置。 3、实施县 城城学校品牌战略。要打 造造教育名县，吸引更多 的的人学在城西，就必须 有有一批名牌学校。近两 年年来，要根据我县财力 ，先集中力量分别打造 一一所高中、初中、小学 的的品牌学校，让它们成 为为城 西的标志性学校、 龙龙头品牌学校，成为全 市市中小学中环境最优、 设设施最全、条件最好、 教教学质量最高的学校， 成成为花园式、园林式的 读读书场所。 继续扩大 高高中品牌效应。一是继 续续做优县中。这几年来 ，17 / 22 县中在全市的知名度 迅迅速提升，很多县外学 生生也慕名而来。因此， 要要保护好当前县中的美 誉誉度，在抓好县中扩建 工工程、提高县中硬件设 施施水平的同时，要集中 全全县的优秀学生和优秀 教教师到县中就读和任教 ，形成更加浓厚的学习 氛氛围，争创更好的高考 成成绩，吸引更多的外县 学学子到城西就学。 二 是是建强二中。继续加强 二二中的基础 设施建设， 逐逐步将初中从二中剥离 出出来，大力提高高中教 育育质量，着力将其建成 一一所省重点高中学校， 与与县中互为补充，相互 竞竞争，相互促进，相互 发发展。 重新打造初中 龙龙头学校。在将初中从 县县二中逐步剥离的同时 ，高标准建好和办好县 六六中、七中，集中初中 学学校的优势资源，将此 两两所学校建成我县初级 中中学的龙头学校，逐步 取取代县二中初中部在我 县县初中的龙头地位，从 而而保证初中从县二中剥 离离后，仍然有初中学校 的的领头羊。 大力 建建美一小。县一小原先 为为全良小学，在全 市市具有一定的知名度， 要要让它成为花园式 小学 。要对现在的学生进行 分分流，腾出更多的空间 以以加大环境美化等建设 4、实施城乡教育统 筹筹发展战略。农村教育 特特别是边远乡镇村中小 学学是我县教育发展的 软软肋 。如何扩大优质 教教育资源，缩小城乡发 展展差距，促进城乡教育 均均衡发展也是一个关键 问问题。统筹城乡教育发 展展，要大力做到 四个 均均衡发18 / 22 展 。 学校之 间间均衡发展 加大城 乡乡挂钩力度。实施县城 学学校与农村学校联合挂 钩钩制度，充分发挥县城 学学校及中心小学在学校 管管理及课程改革中的辐 射射、管理和指导作用， 加加强校际之间横向联动 活活动，即联合研究课题 、联合开发校本课程、 联联合组织专题教研活动 、联合组织校本培训等 ，帮助村小寻找课改的 支支撑平台和发展抓手。 领导之间均衡发展一 一一校级领导挂职锻炼。 好好学校必须有好校长， 学学校的发展一定程度上 取取决于校长的发展。为 尽尽快提高农村学校的管 理理水平与领导能力。可 实实行每学年农村学校派 一一名校级领导到县城学 校校跟班学习，全方位地 感感受对方领导班子工作 态态度、工作思路，工作 方方式以及工作作风。县 城城学校派一出中层干部 到到农村学校挂职锻炼， 列列席各种会议，承担一 定定课务，履行校级领导 的的工作职责，全面参与 学学校的 领导决策工作。 取取长补短，从理念上、 方方法上获得管理精髓。 教师群体之间均衡发 展展 骨干教师下乡支 教教。县城以上骨干教师 落落实支教学校，或直接 进进校挂职上课，充分发 挥挥示范带头作用，参与 定定点学校的主要教研活 动动，与挂钩学校教师青 蓝蓝结对，指导结对教师 的的备课、上课、科研等 ，自己19 / 22 也要上一节示范 课课，作一次专题讲座， 参参与一个课题研究，指 导导一次中心活动，从而 展展示自己的成功经验， 凸凸现自己的教学思想或 教教学特色，带动挂钩学 校校骨干苗子共同发展。 不同区域学生之间均衡 发发展 城乡学生手拉 手手。单纯的学 科教育难 以以完成素质教育的重任 ，难以达到学生全面发 展展的目的。从现状看， 县县城学校平时比较注重 开开展丰富多彩的学生活 动动，锻炼了学生的才能 ，而乡村学校由于物力 和和人力的限制及部分教 师师、家长思想观念的原 因因，学生活动的形式相 对对单调一些。可以定期 或或不定期组织开展城 乡乡学生手拉手系列活 动动，尽量缩小城乡差异 ，让农村学生的潜能也 以以焕发、个性得以彰显 、主体性得以张扬，促 进进城乡学生共同发展。 4、实施 , 教育人 才才高地战略。名教师是 教教育发展水平的具体体 现现，也是全面提升教育 品品质的重要保证。要 着 力力培养一批具有先进理 念念、突出能力的优秀教 育育工作者，打造一支在 全全市乃至全省有贡献、 有有影响、有声望的教育 专专家队伍，建成一个具 有有现代教育理念和创新 精精神，能够挑起 学在 城城西 战略实施的大梁 的的优秀教师群体。要加 强强教师培养，实施教师 队队伍建设 三进工程 ：一是 引进工程 ， 从从全国重点师范院校招 聘聘优秀毕业生，坚持通 过过 绿色通道 引进省 级级以上优秀教师，坚持 面面向全国公开招考招调 优优秀教师；20 / 22 促进工程 ，作为 省课改实验 基基地 ，大力 开展教师 的的学习培训、教学研究 ，交流评比等活动，探 索索 富有特色的区域教育 校校本研修和教师专业成 长长模式，促进教师专业 素素养的提升；二是先 进进工程，每年评选 优优秀教师 100 名、 名师 300 名，设 立立重奖制度奖励县中、 县县二中等高中学校高考 取取得突出成绩的优秀教 师师。加强骨干教师队伍 建建设，实施 名师 工 程程，充分发挥名师的引 领领、辐射作用。取得名 师师称号的教师将获得一 定定的政治待遇和物质奖 励励。对特别优秀且有突 出出贡献的名校长、名师 政政府要给予重奖。同时 ，充分发挥名师效应， 组组织名师在全县中小学 校校开展优质课巡回教学 活活动，将 300 名名师 的的 优质公 开课制成光碟 ，发放到全县中小学校 ，作为优质教育资源共 享享。要策应名师工程效 益益，进一步加大教师继 续续教育培训力度，从教 育育公用经费中统筹5%的的资金，专项用于教师 业业务培训。 5、实施 教教育改革深化战略。通 过过强化学校管理促进学 校校和谐发展，创建和谐 教教育平台。一是加强校 长长对学校的管理，实施 名名校长工