写作教学：读写结合，内外兼修

1 / 7 写作教学：读写结合，内外兼修 写作教学：读写结合，内外兼修 江苏省盐城市大冈初级中学 卞汉平 【摘要】 作者从初中生的作文状况写起，认为现代许多教师由于教学时间紧，唯恐耽误了教学任务，作文的相关教学任务缩减不少，作者认为这种误解不利于学生作文的提高，从而从两个大的方面，提出了课堂内外 读写结合，内外兼修 提高初中生作文水平的具体办法。 【关键词】 初中课堂 内外兼修 读写结合 提高作文水平 一位朋友跟我说，他的儿子正上初 三，每周都写作文，但并不见其作文有多少长进。详细问了一下才知道，现在许多初中语文教师都把 写 作文当作重点，但很少有人去教授学生写作的方法，所以学生的作文水平不见提高。主要原因2 / 7 是教学时间紧，在作文上再 浪费 时间，无法完成教学任务。其实这是一种误解，我们完全可以利用文本和生活两个重要的写作 基地 来完成作文的 华丽变身 ,不会耽误多少教学时间，却可以使学生学会写作。 下面笔者就自己的教学实践，谈谈如何内外兼修，来提高初中生的作文水平。 一、课内 （一）读写结合，以读 促写 许多教师知道，我们的文本有许多优秀的文章，既能通过鉴赏，提高学生的阅读能力；同时又能在写作上，作为优秀的写作范文。我们就要巧妙利用这样的文章，在学习的同时，既照顾到学生对文本的鉴赏，又要在学会鉴赏之余，用课内学到的本领用在写作上。 如我们学习往事依依幼时记趣十三岁的际遇一类写事的文章，就可以指导学生对写事类文章如何安排结构、材料，学会记事性文章的写作；学习老王藤野先生背影我的叔叔于勒等写人类文章，可以指导学生3 / 7 学会对人物细节描写，以及结构上、表现人 物的素材安排上的写作要领；学习春三峡济南的冬天等写景类文章，可以指导学生如何抓住事物的特征写景我们只有抓住了平时课堂上的鉴赏方法，才能在作文上读写结合，学以致用。 注意这种方法的使用要灵活，不能全部学完一类文章后，才机械地布置学生相关写作，如果觉得学生的学习比较深入，可以迁移到写作上来就可以实施，不必拘泥于形式，可以是学完文本后在课内写，也可以是布置在课外时间写，只要时机成熟即可。 （二）巧评作文，以评促写 许多教师认为时间紧，任务重，教学重点只能放 在文本学习上，而对于作文教学是心有余而力不足，重心只能放在 写 的上面，很少有人在讲评上花费功夫，这就犯了写作的大忌。想一想，学生光写而不知自己在写作时有哪些优点，哪些是需要改进的地方，尤其是后者，教师不加以说明，学生很难会在写作上得到提高，久而久之，学生就会对自己的问题麻木不仁，进而养成写作时只问结果不管质量的坏习惯。也许许多教师对作文的讲评有微辞，认为浪费时间，做4 / 7 无用功，这就取决于你如何进行讲评了。 如对一篇小练笔，在讲评上完全可以灵活机动些。像当我们讲到孔乙己背影藤野先生等这 样的写入的文章时，可以结合文本中的外貌描写，把小练笔中关于 人物的外貌如何传神 这个重难点教会学生。再如对于一篇大作文的讲评，不必做到面面俱到，我们可以把学生共同的不足之处抓住一点来加以解决。如在课前挑选缺点有共性的习作，复印两到三份分发给大家，让学生分组讨论，看看文章该如何处理才能够更好。这个讲评可以是语言上的，也可以是结构上的，还可以是主题上的不必太多，更不要面面俱到，要有计划分 期有系列进行。只要有计划，每次都有一个重点，时间长了，学生的作文能力一定可以提高。我们曾经把本级组的作文成绩和兄弟单位的进行比较，总平均分多于他们三分左右，这是我们平时努力的结果。 二、课外 （一）关注生活，以情感人 学生的作文水平的提高还需要和生活实践相接合。不是说嘛，文学作品来源于生活，但高于生活。只有从生活中5 / 7 汲取营养，才能进一步体会作文水平。为何这样说呢？因为学生的作文出现最大的问题就是感情虚假，闭门造车的多。如写一件难忘的事情，本来生活中这样的情况很多，可学 生却对此却视而不见，却随意编造家人重病，甚至是死亡的事情来制造大事，仿佛身边小事不足以让人忘怀。这种胡编乱造的事情，明显没有真情实感，因为学生到底也是个孩子，他没有经历过的事，胡编肯定会破绽百出。那遇上这些问题怎么办？最好的方法是教会学生把自己的事情平时写在日记上，内容可以不论多少，但一定要注意写的是真实的事情，可以是高兴的，伤心的，感动的受谁的委屈了，因何被表扬了，受到陌生人的帮助，和同桌闹别扭又好了，学校举行了什么活动了这样的事情写的多了，学生自然在作文中也有话可说了。 如有一个学 生的父母老是吵架，她的内心痛苦不堪，她太希望家庭的和谐、幸福，但总是求之不得，于是她就把这种痛苦写在作文中，写得特别感人，令人读后心酸不已。正好当时有机会投稿，我把她这篇文章投给报社，结果发表了。她很高兴，同时在班级里激发了更多学生写作的热情。 需要注意的是，对学生的日记要有写有查，不能让学生三天打鱼、两天晒网的，要坚持不懈，时间长了，就会成6 / 7 为一个习惯。还有一点，对于学生中表现好的要及时进行表扬，并尽量把学生优秀的日记展示给大家，借以激励集体。 （二）扩大阅读，含英咀华 虽说实践出真知，但 读书破万卷，下笔如有神 还是很有道理的。任何一个博学者大都在少儿时代读过大量的诗书，肚子里全是 墨水 .所以我们要在课外要求学生多读书，尤其是那些经典，最好能背诵下来。如一些诗词，一些散文，尤其在古文观止上的经典作品，或者是古今中外的名人作品、名言。如果有家里订阅报纸的，可以看看关于实事要闻方面的，以增加对社会的认识程度，提高其作文的深刻性。 由于初中生大多对事物充满好奇心，可能更喜欢幽默、有趣、刺激的事情，作为教师，要注意引导学生，哪些该读，哪些该放弃。多读经典 ，去其糟粕，取其精华，多积累对自己有用的知识。学校或班级最好能在每学期举行一下头脑风暴 、朗诵比赛等等展示学生知识积累的相关比赛，以鼓励学生课外的积累成果。 提高初中生的作文