初中思品教学论文　课堂小结的几种方法

1 / 5 初中思品教学论文 课堂小结的几种方法 初中思品教学论文 课堂小结的几种方法 仇清泉 （江苏省扬州市翠岗中学， 225009） 摘要：一个精彩的课堂小结，可以激发学生的思维高潮，产生一种“曲终收拨当心画”的感觉。在教学实践中，应坚持“有生”、“有力”、“有理”、“有节”的“四有”原则，通过首尾呼应、迁移衔接、构筑框架、评价提升、开展游戏等方法，达到“课虽尽而趣无穷、思未尽”的教学境界。 关键词：课堂小结 方法 原则 明代谢榛在四溟诗话 中指出：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”教学实践中，人们对课堂导入普遍较为重视，如创设情境导入、复习旧知导入等，而对课堂结尾关注不够。其实，一个精彩的课堂小结，可以激发学生的思维高潮，产生一种“曲终收拨当心画”的感觉。我在课堂上常常采取以下方法进行课堂小结： 2 / 5 一、首尾呼应 “问题是积累和发展知识、思维和方法的原动力，是产生新知识、新思维和新方法的催化剂”。若课始环节用一个问题引出课题，在课尾环节对该问题进行概括总结并升华学生的认识，这样首尾呼应，既体现了一 节课的整体性，更牢牢抓住了学生的课堂注意力，是一种常用的教学方法。比如，教学苏教版初中思品九年级成长在社会一课，课始讲授社会发展问题时，教师设问：人类社会经历了哪几种形态？为什么会有这样的更替？到课堂快要结束时，教师引导学生归纳生产力与生产关系的关系，这一问题的回答便豁然开朗。 二、迁移衔接 教材的知识呈现往往是先后有序的，内在联系十分紧密，任何内容的教学都不能孤立进行，某一课时的教学，既要以前面所学的内容为基础，也要为后续的教学作铺垫。教学中，常常会遇到一些易混淆的概念，课 堂小结时适当地组织学生讨论，并以表格的形式比较它们之间的区别和联系，有助于加深学生对概念本质的理解和认识，促进知识的迁3 / 5 移。这里的比较，可以是相近的、相似的内容，也可以是相对的、相反的内容。 (政治教学论文 )比如，教学苏教版初中思品七年级上册天生我才必有用一课，需让学生了解自傲、自信、自卑这三个概念，在课堂小结时，可出示表 1，让学生一目了然，快速地记住这三个概念之间的联系与区别。又如，苏教版初中思品八年级下册杜绝不良嗜好一课的课堂小结时，请学生对比生活 中的一些不良嗜好、低俗情趣，探讨应该培养哪些高雅情趣和爱好，由此引出下一节内容。 三、构筑框架 知识框架类似于知识树，是将各知识点通过一定的线索串联起来，形成一个知识网络，以促进学生的理解性记忆。比如，苏教版初中思品九年级基本路线一课中的知识点较多，且各知识点之间又有着千丝万缕的联系，课堂小结时，让学生画出如图 1 所示的知识框架，有助于学生理清脉络，以点带面，理解、掌握新知识。 四、评价提升 课堂小结时，教师常常会根据教学实际，抓住重点难4 / 5 点，精心设计 一些检测习题。这样，帮助学生巩固和强化所学知识，并通过对学生的学习态度、学习效果、达标程度等的及时评价（如表 2），让学生体验成功的愉悦，享受学习的成就感。 五、开展游戏 将形式各异的游戏运用于课堂小结，可以增添趣味、活跃气氛，启迪学生的思维。比如，教学苏教版初中思品八年级上册保持乐观心态一课，在课堂小结时，我让学生做拍手结队游戏，即在唱完一段快乐拍手歌后，教师报出一个数字（如“ 7”），学生按所报的这个数字的人数自由组合在一起，“落单”的学生则要完成填空表白：“我 _，我快乐！”游戏一开始，不少学生还因为没有找到“团队”而懊恼、生气，可唱着唱着，心情却来了个 180 度大转弯。在轻松、愉快的游戏中，学生合作交流，进一步明白了乐观心态的重要性。 当然，学情不同、内容不同、课型不同，课堂小结的方式也是千变万化的。但无论采用什么形式的课堂小结，都必须坚持“四有”原则：第一是“有生”。课堂因学生而存在，无论哪个环节都应看到学生的影子，结尾处也不例外。5 / 5 第二是“有力”。课堂小结时不能散乱，而应首尾呼应、相得益彰。第三是“有理”。结