多彩的光--主题单元设计.doc

多彩的光主题单元设计主题单元标题多彩的光作者姓名王爱辉所属单位保定市雄县西昝中学联系地址保定市雄县西昝中学联系电子邮箱X邮政编码071800学科领域（在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科。）操作提示：您可以直接复制“”、“+”替换下面的“”即可。思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级初中二年级所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元内容是的光学知识，在初中物理中是相对独立的一部分内容。内容包括：光的传播、光的反射、光的折射、光的色散、科学探究“凸透镜成像”、眼睛与视力矫正、神奇的“眼睛”。本单元分为两个专题来进行学习，专题一是“光的传播”，包括光的传播路径、光的反射、光的折射，通过观察实验“光在水中、玻璃中的传播路径”、制作“小孔像仪”了解到光的直线传播；通过实验探究“研究光的反射定律”和实验“研究平面镜成像的特点”总结出光的反射定律；通过实验探究“探究光的折射定律”总结出光的折射定律，并且从整体上归纳出光的传播规律：光是直线传播的，在遇到传播介质变化时会发生反射或折射。专题二“光的应用”，包括光的色散、科学探究“凸透镜成像”、眼睛与视力矫正、神奇的“眼睛”；专题一的内容是学习专题二的基础。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.知道光的传播路径和光的传播速度。2.掌握光的反射定律和折射定律并能应用定律解释平面镜成像、彩虹等光现象。3.了解凸透镜成像原理，并能应用原理解释眼睛的成像原理以及放大镜、望远镜的成像原理。4.通过实验探究过程培养学生分析、归纳、总结的能力过程与方法：1.课前用凸透镜在强阳光下会聚阳光，看能不能将纸张灼烧，培养学生动手能力，并激发学生的学习兴趣为学生学习本单元内容创设情境。2.通过观察影子的形成，以及夜晚手电筒的光束，分析总结得出光的传播路径是直线传播。3.进行实验“研究光的反射定律”、“研究的光的折射定律”、“凸透镜成像”，设计实验方案、进行实验、填入实验记录、分析总结得出实验结论。情感态度与价值观：1. 在实验探究的过程中，体验分析研究问题的一般过程，体会由迷惑到豁然开朗的喜悦。2. 认识到小组合作探究学习的高效率和重要意义，加强团队合作意识。3. 在探究学习的过程中激发学生刻苦钻研、勇于创新的精神对应课标1. 通过实验，探究光在同种介质中的传播路径，探究光的折射规律和光的反射规律。2. 通过实验探究平面镜成像规律和凸透镜成像规律，了解它的应用。3. 经历制定实验方案、进行实验的过程，尝试考虑影响问题的主要因素。主题单元问题设计1. 光的传播路径是什么？光的传播路径在什么情况下会发生改变？2. 光的反射和折射现象违背光的直线传播规律吗？3. 你能说出眼睛的成像原理吗?近视的原因是什么？怎样预防近视？4. 本单元多次进行了探究实验，你能总结一下探实验的一般步骤吗？专题划分专题一：“光的传播”，包括光的传播、光的反射、光的折射；专题二“光的应用”，包括光的色散、科学探究“凸透镜成像”、眼睛与视力矫正、神奇的“眼睛”；专题一光的传播所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)专题一是“光的传播”，包括光的传播路径、光的反射、光的折射，通过观察实验“光在水中、玻璃中的传播路径”、制作“小孔像仪”了解到光的直线传播；通过实验探究“研究光的反射定律”和实验“研究平面镜成像的特点”总结出光的反射定律；通过实验探究“探究光的折射定律”总结出光的折射定律，并且从整体上归纳出光的传播规律：光是直线传播的，在遇到传播介质变化时会发生反射或折射。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1. 知道光的传播路径是“直线传播”，知道光的传播速度。2. 掌握光的反射定律和折射定律并能应用规律解决具体问题。3. 初步学习从具体的事例中（生活或自然现象）发现问题分析问题解决问题4. 在实验探究的过程中体验解决的喜悦，激发学习兴趣、培养创新能力。本专题问题设计1. 影子是怎样形成的？2. 光的传播路径是怎样的？3. 光的折射和反射是在什么情况下发的？4. 光的反射规律和光的折射规律分别是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源主题资源网站常规资源初中物理实验光学部分器材；日常生活中对大自然中光的现象的观察教学支撑环境初中物理实验室光学部分；学生分组其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时活动一：探究光的传播路径1. 在黑暗环境下打开手电筒，观察发出的光经过的路径。2. 用激光电筒发出的光垂直通过水体和玻璃砖，观察光在水和玻璃中传播时的路径。3. 由以上两个实验得出结论，填写实验记录：光在同一种介质中的传播路径4. 根据实验得出的结论解释：影子是怎样形成的？日食月食是怎样形成的？活动二：探究光的反射定律1. 利用平面镜将室外的太阳光反射到室内，并通过改变镜子的方向，观察反射有什么变化，大致认识到反射与平面镜角度存在一定的关系。2. 实验探究：研究光的反射规律（1） 根据活动一得出的结论思考并制订出本实验的方案（2） 熟悉实验器材（3） 按照实验方案进行实验，记录实验数据（4） 根据实验数据分析归纳出结论（5） 验证结论是否正确3.利用得出的实验结论小组讨论平面镜成像的特点第二课时活动三：初步探究光的折射现象1. 情景设置：将铅笔插入水中观察，你是不是看到铅笔好象是断为两段？2. 根据观察到的现象小组讨论试着作出解释。活动四：实验探究：探究光的折射规律（1） 熟悉实验器材（2） 回顾实验“研究光的反射规律”，讨论设计本实验的方案（3） 按照实验方案进行实验，记录实验数据（4） 分析实验数据，得出关于光的折射规律（5） 用实验验证得出的结论4.小组讨论：在大自然中有哪些光的折射现象？并用光的折射规律作出解释。教学评价评价一：探究光的传播路径方法：检查实验记录，回答与实验相关的问题评价指标：1.实验记录清晰完整2.根据实验记录能出正确的实验结论：光在同一种介质中是直线传播的。 3.会用实验结论解释月食、日食现象。评价二：探究光的反射规律和折射规律1. 过程评价：A:在实验过程中小组成员团结协作，成员各级参与，表现积极.B:实验过程中按照实验方案进行，有条不紊，注意安全。2. 成果评价：A:实验方案科学有效可用性可操作性强B:实验记录清晰完整C:通过实验得出正确结论：光的折射规律和光的反射规律是D：能够用光路图表示出光的反射规律和光的折射规律评价三：对探究实验的认识A:说出探究实验的一般步骤：提出问题、猜想或假设结论、制定实验方案、进行实验、分析实验结果、得出实验结论、验证实验结论。B: 在探究学习的过程中遇到问题怎么办？评价参考：发扬合作精神、发挥集体智慧、要刻苦钻研、勇于创新、不困难吓倒、成功属于那些有所准备的人。专题二光的应用所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)专题二是在学习专题一的基础上，对光学知识的进一步研究和简单应用。通过探究实验得出凸透镜的成像规律，利用凸透镜的成像规律分析人的眼睛、望远镜的工作原理。在实验的过程中，设计出实验方案，填写实验记录，能够根据实验数据分析总结出正确结论。通过学习光学应用部分，知道如何保护自已的视力。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.知道光是由七种色光组成的；2.通过实验探究出凸透镜的成像规律；3.了解人的眼睛、望远镜的工作原理；4.培养学生与他人合作的意识和