苏教版四年级数学上册第五单元《解决问题的策略》第3课时解决问题的策略练习（1）教案.doc

教学资料参考范本苏教版四年级数学上册第五单元解决问题的策略第3课时 解决问题的策略练习（1）精编教案撰写人：_时 间：_第3课时 解决问题的策略练习（1）教学内容： 课本第6162页练习九第712题。教学目标： 1、使学生进一步认识先求一个单位的数量、再求问题结果，及先求总数量、再求问题结果的两步计算实际问题的特点，了解并掌握相关实际问题的数量关系，正确列式解答。 2、使学生进一步体验解决问题的一般步骤，能灵活运用策略和知识、经验分析数量关系、解答实际问题，体会相关联的数量之间的变化规律，感受数学思维的基本方式，发展分析、推理等思维能力，提高分析和解决实际问题的能力。 3、使学生能主动应用数学知识、方法解决现实生活里的实际问题，进一步体会数学知识、方法的应用性，培养应用意识和对数学的积极情感。教学重点： 应用策略解决先求一个单位的数量(归一)或总数量(归总)，再求问题结果的两步计算实际问题。教学过程：1、 引入课题 1、根据下面条件提出问题。(1)栽了3行树，一共24棵； 6头牛吃了18千克饲料。(2)一批树栽了3行，每行24棵； 有6头牛，每头吃了18千克饲料。 让学生根据条件提出问题，说说两组条件提出的问题有什么不同。 指出：根据数量的联系可以提出相应的问题，这里提出的问题可以分为两类，一类是求一个单位的数量是多少，比如一行树多少棵，一头牛吃了多少千克另一类是求总数量，比如一共栽了多少棵，一共吃了多少千克。 2、根据下面的问题先说数量关系式，再说说需要补充什么条件。 (1)8行树有多少棵? (2)56棵树可以栽成几行? (3)每头牛吃12千克，这些饲料可以分给几头牛? 让学生按要求说出关系式及需要补充的条件。(教师板书关系式，画出要补充的数量) 3、引入课题。二、巩固熟练 1、回忆解题步骤。 提问：回忆一下，解决实际问题的_般步骤是怎样的?(学生交流) 2、做练习九第7题。 (1)整理、分析。 让学生阅读第7题，找找有哪些条件和求哪些问题。 要求：每个同学先用自己的方式整理题里的数量，然后分析数量关系，想想要先求什么、再求什么，同桌互相说一说。 (2)列式解答并检验。 让学生列式解答，检验结果。(指名板演) 交流：第一个问题先求的什么，再求的什么?第二个问题呢? (3)比较异同。 3、解答补充题并比较。 (1)栽了3行树，一共24棵，照这样计算，栽8行树有多少棵? (2)6头牛吃了18千克饲料，照这样计算，60千克饲料可以分给几头牛吃? 提问：这两道题，各要先求什么，为什么?哪一步的计算方法不同?三、拓展提高 1、做练习九第8题。 (1)完成第(1)题。 提问：题里已经告诉我们什么条件，让我们填写哪些问题? 让学生计算、填表。 交流：表里数据怎样填的?(板书呈现)填写这四个结果都要先知道什么新的条件? (2)完成第(2)题。 让学生了解题意。 提问：如果每箱装24个，要先求出什么新条件? 比较：计算这两个表格里的数据时，第一步的计算有什么不同?为什么不同? 2、做练习九第9题。 让学生阅读题目，找出相应的数量并列表整理。 提问：你是怎样整理条件和问题的?(呈现学生的整理或根据交流板书整理结果) 交流：这里先求的什么、再求的什么? 3、做练习九第11题。 让学生读题，想想每题分别要先求什么，和同桌互相说一说，然后独立解答。(指名两人板演) 提问：这两道题