县教研会交流材料

1 / 19 县教研会交流材料 县教研会交流材料 腾七中教务处 2016 年 9 月 18 日 第一部分：高中部分 一、 2016 年高考回顾 2016 年，我们学校高考取得了良好的成绩，一本 9 人，二本 86 人，本科上线率 90%,在上一级成绩的基础上，我们这一级 16 人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对2016 年的高考。 二、高三年级的现状 高三年级现有学生 230 人，共有 4 个教学班，理科班2 个，文科班 2 个；本届生源与往届相比，人数相当 ，但基础稍好，与农村兄弟学校相比，我们学校这一届录取分数居2 / 19 全县第七稍处于劣势。因此，做好符合实际的高考备考是我们取得 2016 年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍，我们有信心在 2016年的高考中创造辉煌。 三、指导思想 以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发 展目标。充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取 2016 年高考的胜利。 四、高考指标 :预计一本人数 12 人，二本人数 100人以上，上线率 100%. 五、工作思路 1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。 3 / 19 2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人，实施动态管理。 3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。 4、狠抓有效课堂，确保复习备考的有效率。 5、要精细 备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识；提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。 6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。 六、复习计划 第一轮复习 时间： 9 月 1 日 -三月中旬 目标：夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。 4 / 19 要求： 1、知识层面上，知识梳理到角，在全面复习巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识 点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系； 2、能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识； 3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。 第二轮复习 时间： 3 月下旬 -4 月底 目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。 要求： 5 / 19 1、知识层面上，紧 扣主干知识，强化重点，突破难点； 2、能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力； 3、方法策略上，一单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。 第三轮复习 时间： 4 月 1 日 -5 月底 6 / 19 目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。 要求： 1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本； 2、能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合 题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力； 3、方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。 考前演练： 时间： 5 月 30-高考前 目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。 7 / 19 要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。 考前计划安排 第一轮复习采取系统复习月考制度；第二轮复习采取专 题复习周考制度；第三轮复习采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。 七、备考措施 为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施： 1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。 高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。 首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工8 / 19 作。其次，强化职能，抓 主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。 2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。 常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。 管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方 位管理 备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。 3、充分发挥班主任及级组坐班的作用。 9 / 19 （ 1） 班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。 所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，目中有学生。班主 任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法；平时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。 所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保 驾护航。 就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须10 / 19 有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心。班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。 就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。 （ 2）加强级组的管理，充分发挥级组坐班的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。 第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各任课教师要倡导向 45 分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。 第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。 第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要组织教师参加各类高考研讨活动。研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。 11 / 19 第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。 第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目 的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。 第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。 第二部分：初中部分 12 / 19 为了保证我校在 2016 年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校 2016 年中考备考工作方案： 一、指导思想 贯彻素质教育精神，结 合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校 2016 年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校 2016 年中考成绩有较大幅度提升。 二、学生情况分析 近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的 确令人堪忧。 三 、备考工作措施 13 / 19 1、 成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长：陈立艳 副组长：沈兴焕 杨世令 组员：初三班主任、初三全体任课教师。 中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。 2、加大宣传力度，形成以下共识： a、时间紧，任务重； b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也 要重点突出； c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法； d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。 3、班主任的主要措施 14 / 19 （ 1）班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。 （ 2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。 （ 3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。 （ 4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生 学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。 （ 5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长（优势科目）不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。 （ 6）抓学生管理，做好以下工作：抓优秀生，“响15 / 19 鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分 层管理。抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。抓心理辅导，“轻装上阵”。重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。 4、备课组的主要措施 （ 1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。 （ 2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。 （ 3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥 集体的力量。 （ 4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。 16 / 19 （ 5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。 （ 6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。 5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。关注中考的信息动态，认真钻研考试说明。精讲精练，找好、出好典型题目 ，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。结合学生学科实际，分类指导。代课教师不旷课不请假不迟到。适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。 6、切实做好培优转差工作 九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。 17 / 19 注重培养尖子生 （ 1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的 6名左右的学生，分科进行培优。 （ 2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。 （ 3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。 切实及早抓好临界生和后进生的提高工作 （ 1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压 ”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。 18 / 19 （ 2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。 （ 3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感 。 7、制定规划，分阶段备考 （ 1）第三周结束课程，组织一次检测考试，