发挥技能大赛在建筑cad课程教学中的引领作用

1 / 5 发挥技能大赛在建筑 CAD 课程教学中的引领作用 发挥技能大赛在建筑 CAD 课程教学中的引领作用 文 /童炜华 摘 要：技能大赛是职业教育的指挥棒，是促进学校教学水平提高的有效手段之一，是学校掀起强专业、精技能学习热潮的催化剂。几年来的建筑 CAD 技能大赛促使学校积极跟进，同时改进了建筑 CAD 课程一线教学。 关键词：技能大赛；建筑 CAD；课程教学 建筑 CAD 课程是建筑专业的专业基础课，主要目的是培养学生计算机绘图的能力。主要任务是：（ 1）培养学生利用计算机绘 制图形的能力；（ 2）培养学生由被动绘图转变为自行设计的能力； （ 3）培养学生认真的工作态度和严谨的工作作风。 传统的建筑 CAD 课程教学，一般都按熟悉软件、熟悉2 / 5 绘图命令、绘制平面图、绘制立体图、渲染等步骤来进行。在教学中一般采取“教师讲、学生听”的讲述方式，在课堂上更多是理论教学。这与实践性原则是相违背的。实践表明，学生在理论教学阶段普遍缺乏兴趣，而到实践阶段学生都会主动操作，学习效率和兴趣会有大幅提升。教材方面虽然已经开始采取项目式教学进行编写，但却良莠不齐。 最近 几年的技能大赛给建筑 CAD 技术提出了新要求，建筑 CAD 不光考查学生对软件操作的熟悉程度，更注重考察学生的绘图速度与准确度，以及运用所学知识解决实际问题的能力和临场应变能力。技能大赛对学生的知识和能力提出了新要求，我们感觉传统建筑 CAD 教学模式中的一些做法需要进行整合。例如，简单操作是否能让学生自主学习？软件的所有内容是否有必要都在课上讲授？能否对教材进行取舍？ 建筑 CAD 课程的教学目标是让学生所学技能真正满足职业岗位需求，培养学生运用技能的综合能力。为更好地达成建筑 CAD 课程教学的这一目标，我 认为可以从以下五点着手，改进我们的课程教学模式： 一、关注技能大赛，注重产教结合 3 / 5 建筑 CAD 必须及时与企业对接，将实践项目部分搬至教学课堂。技能大赛为“产教结合”提供了一个很好的示范。关注技能大赛，尤其是关注技能大赛中表现出来的新变化，能够开阔眼界，提高学生用所学知识解决实际问题的兴趣。 二、创新课程设置，打破传统窠臼 课程设置不应单纯强调学生理论知识的学习，而应注重学生解决实际问题的能力和创新素质的培养。课程 设置应按照不同的专业加强课程的个性化发展，使不同特点和爱好的学生自主合理的选择，应加大选修课比例，从而实现不同程度的创新。 三、坚持学生为主，尝试分层教学 教师应坚持以学生的“学”为主、教师的“教”为辅的指导思想。这有利于学生充分发挥自己的潜能，也有利于提高课堂教学质量，还可参照学生的知识水平、不同特长和努力程度分层进行教学。在教学中，我们应培养学生自学能力，促使他们独立思考。 4 / 5 四、改革考核方式，重视实践能力 实践性很强的建筑 CAD课程促使我们应重视对 学生实践能力的考核，包括课堂能力考核、阶段性能力考核、期末综合实践能力考核。 五、延伸课堂教学，强化课后学习 要取得良好的教学效果，仅靠课堂的一点时间是不够的，我们必须提高学生的学习自觉性，将课堂教学延伸到课后去。可以适度安排教师答疑甚至课后机房训练，鼓励学生间互相学习。教师还可鼓励学生利用网络资源自主学习。 通过以上尝试，我校的建筑 CAD 课程教学效果确实提升不少，发挥出了技能大赛的引领作用。反之，也为技能大赛输送了不少好苗子，我校已连续几年在建筑 CAD 技术省赛中斩 获金牌。 参考文献： 1林清夫 .关于课程建设优化与创新的思考 J .临沂师范学院学报， xx（ 03） . 5 / 5 2林清夫 .浅析高职课程设置的优化与创新 J .中国