新版一年级上册语文第一单元教案.doc

2019年秋改版最新修订最新人教版一年级上册语文教案学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；2016年 月 日入学教育教学目标1、观察图画内容；使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、；感受教师的亲切；同学的友爱；语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示；对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合；培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学准备：国旗、有关国歌上学歌的课件教 法：培优辅差学 法：小组合作课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想；现在就要努力学习；学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校；学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入；然后带领孩子们认识语文书的封面；并认读“语文”两个汉字；这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书；引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣；（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友；我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书；在学生认识页码和目录的基础上；实践一下用目录去试着找找课文；（5）让孩子点课文；教师来范读课文；在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文；把学生带到美的意境中去；用教师自身的语言魅力去感染学生；让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字；并在语文书上正确地写上自己的姓名；二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学；对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口；指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人?学生（3）他们在做什么?游玩（4）他们可能在说些什么? （5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：（1）、观察后；可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论：入学第一天；猜一猜；小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同；只要意思正确；都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练；使入学教育形象化、具体化；落到实处。（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能；把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领；而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少；以此让学生知道语文学习的内容；消除与语文的陌生感；拉近与语文的关系。（3）推选故事大王六、小结本课学习情况；表扬表现好的同学。板书设计：第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好；学习语文真好；想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?（4）你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？1、可以让学生分小组教交流讨论学习；让所有孩子都知道；五星红旗是我国的国旗；图片上的建筑是天安门。四、教学生说说；检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计：第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起；你们就正式成为一名小学生了；大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌；大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐；让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌；分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思 1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律；不迟到；不早退。四、课堂小结。板书设计：第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图；引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正；身体自然放松；双手拿书；书直立略向外倾斜；眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正；身体自然放松；双手拿书；书直立略向外倾斜；眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后；试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来；想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈；捕捉孩子们的闪光点；也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子；借机了解一下整个班级的执笔姿势情况；看看对的有多少；不对的有多少；以便以后调整教学；发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图；引导学生说出：第四幅图上；一位男同学正在写字。画面上；作业本平放；小女孩头正、肩平、背直；胸离课桌一拳；眼离本子一尺；两臂平放桌上；左手按本；右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端；距离笔尖约一寸；同时用中指在内侧抵住笔杆；无名指和小指支住中指；笔杆握得松紧适度；笔杆上端稍稍向右偏；紧贴虎口上；与纸面约成45度角。10、请大家按以上要求做；看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。 三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做；可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法；为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计：课后反思：第一单元 识字天地人教学目标：1会认天地人你我他6个生字。2正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片；相关的课件。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始；我们就要在拼音朋友的帮助下；到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在；让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画；揭示课题1看图说话；分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3结合具体实例；引导学生理解里。三、图文结合；学习生字1图文结合；引导学生进一步说图上小朋友看到了什么；并在本子上写一写。2教师放慢语速范读；学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1学生自由读生字；同桌交流。2全班交流：在这篇课文里；你已经认识了哪些字?3读一读。出示6个生字；指名读、开火车读；全班齐读。五、认识生字。1出示表示相应文字的图片；提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格；指导书写一1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌：田字格四方方；写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格；横中线、竖中线；各个方位记心间。4指导书写-。教师介绍笔画名称横；范写一；边写边讲述书写要领：起笔稍重；向右行笔要果断；稍上斜；收笔稍顿。七、布置作业1找一找；我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡；学生开火车读；全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天人1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察；你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三；边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个；写完后与范字对比。教师巡视；个别指导。5讲评：讲评后；学生继续练写。四、课堂小结板书设计：课后反思：金木水火土教学目标：1、认识本课生字；会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、观察图画；图文结合；初步感受课文的意境。教学重点、难点：教学重点是认字写字；难点是辨认金木水火土。教学准备：生字卡片；插图的课件；与本课数字有关的图片若干。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画；揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣；说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例；引导学生理解里。三、自读课文；学习生字1、学生自由读课文；借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里；你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)；指名读、开火车读；全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音）；开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读；同桌互相读；指名朗读；全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练；指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。 第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡；学生开火车读；全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给5分钟时间；学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵；小组齐背；全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察；你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下；边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个；写完后与范字对比。教师巡视；个别指导。5、讲评：讲评后；学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：口耳目教学目标：1、认识12个字；学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字；会写“十、木、禾”3个字。课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学过程：ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m教学课时：1课时一、图字结合；认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读；不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读；小组读；指名读；加拼音读；去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少3、学习新课文。三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写；教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：课后反思： 日月水火教学目标：1学会4个生字；认识2种笔画；能借助拼音读准字音；按笔画记忆字形；结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣；提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌；结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义；能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片教 法：培优辅差学 法：小组合作教学过程：一、激趣导入；感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友；你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们；在很久以前；古人也非常喜欢太阳；那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看；（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的；随着时间的不断变化；为了便于书写；就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字；你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的；你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片；认识事物1教师出示课本图片；让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在那里离；你见过吗？3读一读这些事物的字音。4指名读；其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1小伙伴互相读一读；比比谁读得好。2教师抽读卡片；顺读；逆读；打乱读。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒；那么你们在生活中用过这些字吗？想想；一会儿说给大家听一听。2你们说得真好；能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多；“日”和“月”可以用来表示时间；说的真不错！五、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅认识了；而且在生活中学会了运用；真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”；学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随；先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔；把这4个生字按笔顺描红；一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计：第二课时教学目的：1学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：正确规范地书写每个生字；教师指导“水”字的书写。教学准备：小黑板教 法：培优辅差学 法：小组合作教学过程：一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚才；我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字；光能按笔顺描下来是不够的；还要认真观察每笔在田格中的位置；这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置；然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字；师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视；个别辅导；纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字；请学生说说占格位置；提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写情况；说说哪些字写的好；哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难；教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字；教师行间巡视；个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习1学生自己做猜一猜；连一连；教师订正。五、课堂小结板书设计：课后反思：对韵歌教学目标：1学会3个生字；认识3种笔画