七年级语文《空山鸟语》高效课堂导学案.doc

七年级语文高效课堂导学案 （请印258份）课 题第8课空山鸟语主备：柳春芳说课时间：20121023审核：易昌柱、曹晖、马仕雄是否已审核：是时间：20121023学习目标1、体会语言的表达作用，学习作者描写声音的写作方法。2、理解文中运用的意象，学习作者诗化的语言。3、通过品味，诵读课文，体会作者通过写鸟语表达出的情感和人生态度。学习重点体会本文作者表达的情感和人生态度。学习难点运用圈点批注的方法做点评，提高自己的文学鉴赏能力。学习课时二课时一、聆听导语，明确目标：约2分钟树林阴翳，花香鸟语，小径苍苔，阒无人迹，此之谓空山。山色空灵，鸟语啁啾，多美啊！我喜欢！你喜欢吗？作者郭枫也喜欢，他不但喜欢，而且还用优美的语言给描写了出来。下面就让我们一起去聆听“空山鸟语”二、预习自学，发现感悟：约10分钟1、阅读课文，注意边读边圈点批注。注意文中生词和富有表现力的词句。2、学习文中的生词、重点词注意结合有关的工具书、资料，提高学习效率。三、检查预习，完成学案，训练应用：约8分钟1、生字词学习婆娑（） 奇崛( ) 爽飒( ) 飘逸( )喙 （ ） 厮磨( ) 急骤( ) 荫翳( )悒郁（ ） 奢侈( ) 桎梏( ) 缥缈( )微醺（ ） 怅然( ) 斑驳( ) 寂寥( )沧桑（ ） 流淌( )2、教师范读课文、学生朗读。3、概括内容读文章理清文章思路，并简要概括大意。（简述理由）4、文本探究(1)你觉得山“空”吗？作者为什么说“空”山？(2) 山中哪些鸟叫声吸引了作者？这些鸟的叫声有什么不同呢？(3) 从这些鸟的语言中，作者听懂了什么？(4)作者用一句话对自己听懂的内容作了高度的概括，请找出来，谈谈你的理解。4、品析语言（注意结合语句）(1)一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。(2) 忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。 “咕咕” “咕咕” (3) 你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?(4) 是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!(5) 我想做一只鸟，在山中。(6) 你还有哪些好词好句，情和同学们一起交流品析。四、交流合作，互相学习，修正学案，也可质疑问难（约5分钟）就学案题目进行交流，质疑问难。我的质疑：五、展示点评，总结拓展：约5分钟1、教师点评：2、拓展训练：（1）用因果论证的方法为课文第3段补充一两则名人名言。（2）用举例论证的方法为课文第6段补充一两则名人。（3）结合自己的读书经验，在12段之后补充一两则“善读”的方法。六、清理过关，练习检测1、一、给下面加点字注音。婆娑（ ）( ) 奇崛（ ） 爽飒（ ） 飘逸（ ）奢侈（ ）( ) 迸落（ ） 红喙（ ） 厮磨（ ）缥缈（ ）( ) 急骤（ ） 怅然（ ） 阴翳（ ）斑驳（ ）( ) 短促（ ） 嘹亮（ ） 无聊（ ）鹧鸪（ ）( ) 悒郁（ ） 谛听（ ） 恍惚（ ）浏览（ ）( ) 桎梏（ ） 微醺（ ） 流淌（ ）朦胧（ ） 奥秘（ ）涧谷（ ）沧桑（ ） 咕 （ ）2、下面成语中书写有误的一项是（ ）A 纠缠 桎梏 耽搁 温文尔雅B 悒郁 眩晕 高亢 一如既往 C 嘲讽 径直 奢侈 视死如归D 朦胧 怠慢 爽飒 缔听3、下面语段横线上填入关联词语正确的一项是（ ）有些人喜欢用显微镜去观察一片叶子，有人喜欢用肉眼去细看木头的年轮。 真正去认识一棵树， 必须从枝叶到根本，从过往的清风到树干的神韵都注意到 。同样，当我们正视生命时， 只从细微末节着眼， 是对生命本身的一种侮蔑。A但 却 如果 便 B因为 就 如果 便 C而 却 因为 就 D但 就 因为 就3、下列句子中有语病的一项是 ( )A 在学习过程中，无论王小明遇到什么困难，他却能克服。B 通过列车长得粗暴干涩，使王小明在火车上边卖报边自学的愿望破灭了。C 为了防止学习成绩不再下滑，王小明这次中期考试早早的做了准备。D 画眉在树上婉转的唱歌。4、下面语句衔接最恰当的一项是（ ）(1)每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，