三年级学习计划范文.doc

三年级学习计划范文 导语：三年级第一学期数学在整个小学阶段占一定的重要位置以下是小编为大家整理的三年级学习计划范文欢迎大家阅读与借鉴！ 本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神落实对儿童少年的素质教育促进学生的全面发展初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途培养学生良好的行为习惯因此在教学过程中我着重抓好以下几点： 一、以课堂教学为核心： 1、备课学期初钻研了数学课程标准、教材、教参对学期教学内容做到心中有数学期中着重进行单元备课掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用思考学生怎样学学生将会产生什么疑难该怎样解决在备课本中体现教师的引导学生的主动学习过程充分理解课后习题的作用设计好练习 2、上课 （1）创设各种情境激发学生思考然后放手让学生探究动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点选择学生的探究结果学生进行比较、交流、讨论从中掌握知识培养能力接着学生练习不同坡度不同层次的题目巩固知识形成能力发展思维最后尽量让学生自己小结学到的知识以及方法现在学生普遍对数学课感兴趣参与性高为学好数学迈出了坚实的一步 （2）及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律新知识的遗忘随时间的延长而减慢因此我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习以后再逐渐延长复习时间这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点 （3）努力构建知识网络一般做到一小节一整理形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链一学期对整册书进行整理复习学生经历了教材由“薄” 变“厚”再变“薄”的过程既形成了知识网又学到了方法容易产生学习迁移给学生的创新、实践提供了可能 3、批改作业 针对不同的练习错误教师面批指出个性问题集体订正共性问题批改作业时教师点出错题不指明错处让学生自己查找错误增强学生的分析能力学生订正之后仍给满分鼓励学生独立作业的习惯对激发学习的兴趣取得了较好效果分析练习产生错误的原因改进教学提高教师教学的针对性 4、注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求在教学中注意降低难度、放缓坡度允许他们采用自己的方法慢速度学习注重他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣提高他们的学习自信心对学生的回答采取“扬弃”的态度从而打破了上课发言死气沉沉的局面使学生敢于回答问题乐于思考 5、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何更重要的是了解学生学习的心理作为教师改进教学的依据在测试卷中增加了体现学生思维过程的试题测试的结果也不再作为评价学生唯一依据而是看重学生的知识掌握情况学习的努力程度在评讲试卷时打破按顺序逐题讲解的模式尝试采用按类讲解如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解希望通过这一改变能让学生从不同角度掌握、运用知识 二、适度使用学具 数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维而小学生的思维特点是以具体形象性为主数学学科特点与儿童思维水平之间有一定的距离缩短两者之 间的距离所采用的手段主要靠直观教学根据小学生心理特点及认识规律实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用如我在教有余数的除法时因为这是新的运算知识学生以前只学过除法有余数的除法对他们来说是很难想出它的意义的我使用学具教学把学生从的除法意义上过渡到有余数的除法的意义这样学生就可以很容易知道有余数的除法的意义很乐意去学习除法可见学具使用的恰到好处有利于新知识的过渡、教学也可以摆脱枯燥的学习气氛还可以促进学生的动手能力提高学生的记忆力 三、从现实生活出发利用社会生活知识教学 可以说如果在实际生活中你拿课本的应用题来考学生保证他们都会但为什么测验时他们有时就是解不出来呢新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化如果我们能从他们的生活实际出发把现实生活的问题联系到学习的知识来这样可以提高学生学习的效率也可以提高他们学习的兴趣如果我们从实际的生活出发具体地给出数学题的实际意思再根据题目的意义就可以很容易让学生明白这道题的意思这样比较容易解决问题因为本来他们就知道结果只不过不会用数学知识来解答罢了所以说有一些应用题中如果能从实际生活出发先用学生的生活经历来解答再用数学知识来解答这样就可以使学生理解题意也可以给学生带来学习的乐趣 一、进行自我分析 我们每天都在学习可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题因此制订计划前首先进行自我分析 1、分析自己的学习特点同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况找出学习特点各人的学习特点不一样：有的记忆力强学过知识不易忘记；有的理解力好老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算算得比较快有的记忆力好公式定义记得比较牢；有的想象力丰富善于在图形变换中找出规律所以几何学习比较好你可以全面分析 2、分析自己的学习现状一是和全班同学比确定看自己数学成绩在班级中的位置还常用好、较好、中、较差、差来评价二是和自己数学成绩的过去情况比看它的发展趋势通常用进步大、有进步、照常、有退步、退步大来评价 二、确定学习目标 学习目标是学生学习的努力方向正确的学习目标能催人奋进从而产生为实现这一目标去奋斗的力量没有学习目标就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样是对学习时光的极大浪费 确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针其次要按照学校的教育要求此外还要根据自己的学习特点和现状当然还可考虑一些社会因素家庭情况 学习目标要具有适当、明确、具体的特点 适当就是指目标不能定得过高或过低过高了最终无法实现容易丧失信心使计划成为一纸空文；过低了无需努力就能达到不利于进步要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标. 明确就是指学习目标要便于对照和检查如：今后要努力学习争取更大进步这一目标就不明确怎样努力呢些方面要有进步如果必为：数学课语文课都要认真预习数学成绩要在班级达到中上水平这样就明确了以后是否达到就可以检查了 具体就是目标要便于实现如怎样才能达到数学中上水平这一目标呢可以具体化为：每天做10道计算题5道应用题每个数学公式都要准确无疑地背出来等等 三、科学安排时间 确定了学习目标之后就要通过科学地安排使用时间来达到这些目标要符合全面、合理、高效的要求 全面在安排时间时既要考虑学习也要考虑休息和娱乐既要考虑课内学习还要考虑课外学习还要考虑不同学科的时间搭配 合理要找出每天学习的最佳时间如有的同学早晨头脑清醒最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好要在最佳时间里完成较重要的学习任务此外注意文理交叉安排如复习一会语文就做几道算术题然后再复习自然常识外语待 高效要根据事情的轻重缓急来安排时间一般来说把重要的或困难的学习任务放在前面来完成因为这时候精力充沛思维活跃而把比较容易的放稍后去做此外较小的任务可以放在零星时间去完成以充分做到见缝插针 一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起