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苏教版五年级暖流教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课生字绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语3、联系课文内容理解暖流的含义从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法二、教学重点学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法三、教学时间 两教时 第一课时一、揭示课题暖流是什么意思？本文中的暖流是指天气情况吗？二、初读课文1、自由读课文读准字音读通句子2、检查：（1）出示生字词卡片开火车读（2）指名分自然段朗读正音3、默读课文思考：课文主要讲了一件什么事？（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事）三、学习课文第一段1、齐读第一段思考：读了这一段你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）2、从涌动一词你体会到了什么？（南开大学师生员工心情十分激动）为什么会这么激动？（江主席看望师生员工）3、有感情地朗读课文四、指导写字1、再读生字词2、讨论识记方法3、描红、临写五、作业 1、抄写词语2、朗读课文 第二课时一、复习1、看拼音写词语和蔼 抑扬顿挫 沉浸 阅览 致意 视察指名读第一段说说这一段写了什么二、学习第二段1、轻声读第二段思索：江主席来到了南开主要做了什么？（具体写了江主席与王辉等同学交谈）2、分角色朗读注意体会江主席是怎么问的王辉又是怎样回答的3、结合课文谈感受（1）你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读细细体会平易近人：江主席来了他满面春风向同学们致意.走到王辉身边和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫对古典文学十分热爱：背滕王阁序、背水调歌头中秋（2）分组朗读、讨论（3）以小组为单位汇报程序：分角色读-说感受-再次有感情朗读4、课文写江主席平易近人关心青年对古典文学十分热爱但并没有直接讲出来而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的找出有关句子读一读说说这样写的好处（真实、自然、生动、形象）三、学习第三段1、齐读提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席？2、反复朗读王辉的话体会其中的激动和佩服之情四、朗读全文1、课题暖流是什么意思？（江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪）2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复朗读五、作业 1、熟读滕王阁序、水调歌头中秋2、小练笔：写一段话通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点 板书： 2 暖流兴奋 喜悦平易近人 关心青年对古典文学十分热爱以往我是百分之九
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