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文档简介

三星复审整改方案江苏省教育评估院: 我校收到贵院关于我校“三星级普通高中复审材料评审反馈意见”后,认真研读,查找问题,根据专家组指出我校存在的八大问题,按要求一一制定整改方案,现将整改方案整理汇报如下,敬请专家审核指正。 一、专家组反馈问题(一):第六条,学生餐位900个,难以满足1159人高中寄宿生一人一座同时就餐要求。 学校整改方案:在现有情况下,学校三顿就餐将学生分两批进行,确保一人一座。根据学校新的五年发展规划,将在现有食堂二楼加一层餐厅彻底解决该问题。 二、专家组反馈问题(二):第七条,跑道仅300米,不达农村学校400米跑道要求。 学校整改方案:由于学校土地面积限制,跑道只能容纳300米,根据学校新的五年发展规划将在学校西南侧征地盖建体育馆一座。 三、专家组反馈问题(三):第12条,未见校本培训规划、学科组培训计划和教师个人发展规划;配套措施欠全面。 学校整改方案:学校重新整理自评概述并提供校本培训计划、学科组培训计划、教师个人发展规划及相关配套措施等材料。 附:第12条自评概述学校领导层认识到,校本培训是教师专业成长的沃土,是教师队伍建设的重点工程。学校把校本培训制度建设看作校本培训的基本保障,建立了校本培训制度,有“十一五”教师培训规划和学年度培训计划。校本培训规划将建立适应新课程改革新形势的以学科带头人、骨干教师、教坛新秀为核心的教师队伍作为基本目标,力求充分发挥名师的辐射作用,促进全体教师树立终身学习的观念,激发教师的创造性;以提高全体教师的研究水平与思维水平,促进教师发现问题和解决问题的能力,形成教改、教研与业务学习相联系的运作方式为方向;构建了以校长室、教导处政教处、教研组、备课组为主线的管理体系,将教师参与校本培训与教师业务考核、职称晋升、评优评先、年终考核相结合,激励教师主动参与到校本培训中来。年度安排着力于将五年规划转化为切实的行动,突出阶段重点,逐步实现五年规划。各学科组以学校校本培训年度规划及教导处学期工作计划为依据,结合本学科教学实际与校本课程资源的开发实际,制定每学期的校本培训计划。每学期的培训计划均力求突出一两个专题,满足不同层次教师的培训要求与新课程改革的要求。专题遵循从教学中来,从问题中来,从教师中来的原则,来自教学服务教学。学校开展了层次丰富、形式多样的校本培训。校本培训针对不同的对象采用不同的培训方式,并把集中培训、专题培训、分组交流培训结合起来,把体验式培训与讲座式培训结合起来,把集中培训与日常培训结合起来,把集体培训与个别研修结合起来。青蓝工程是学校多年来始终坚持的培养青年教师的培训形式。每一位新教师都要跟一位以上的骨干教师签订青蓝工程合同,定期集体备课、定量听课学习,确保每位教师能够快速成长,并尽快适应教学工作。每学期要求青年教师至少要做完一套本学科的高三复习题,上好“过关课”,积极参加教学基本功比武活动,其中刘书银肖海梅等2对师徒被评为南通市“优秀师徒”。骨干教师自主学习理论,每年至少写一篇教育研究论文;学科带头人、骨干教师及优秀青年教师每个人都要参与到课题研究中来,每人都要有自己的微型课题。集中培训培训分为三个系列:第一是面向全体教师的整体培训,第二是青年教师培训,第三是青年班主任培训。培训做到“五个落实”:一是时间落实。日常业务培训以教研组为单位,每周固定一个下午为教研组学习时间,中层干部蹲点到组,确保培训质量。二是内容和目标落实。每年暑假学校组织集中培训,每次集中培训的时间不少于三天,每次培训都有明确的学习内容和目标: 06年暑假培训的内容是“履行职责,依法执教”;07年暑假培训的内容是师德和教学常规;08年暑假学习培训的内容是“实施新课标中教师自身素质的提高”。每学期每个教研组确定培训专题,并根据教学实际作微调;三是讲授教师落实。我校采取了“三结合”的方式聘请专家来校讲课、请本校的学科带头人和骨干教师传授经验、受培训者学习体会交流,将专家引领与同伴互助结合起来。 近三年中,我校聘请过全国知名学者柳夕浪、南通大学教育科学院姜永杰教授、县教研室主任颜敏老师、南通市十大青年律师震阳律师事务所沈群主任、海安县教育局综合治理办公室吉英素主任、海安教师进修学校吴迎春主任以及四星级学校的骨干教师等来校讲课。四是效果考核落实。每次集中培训结束后,我们都要举行问卷考试,检查培训效果,并把参加培训者的考核分数记入个人档案,使培训有名有实。分组培训、个别研修均通过上缴培训材料、不定期检查等方式考核,并将培训结果与继续教育签证、评优评先、职称评定等结合;五是培训经费落实。我校在聘请专家来校和送教师外出学习培训以及为教师购置学习资料等方面的投入每年超过16万元,所用经费超过学校教师工资总额的6.1。通过学习进修,教师们教学基本功有了很大的长进,对新课程的认知水平和适应新课改的能力有了较显著的提高。04年我校英语教师陆祥群赴澳大利亚进修学习,06年英语教师孙文生赴马来西亚进修学习,他们的进修提高,带动了英语组整体水平的提升,学校教学成绩有显著提高。学校先后近三十多人通过了研究生课程进修班学习,有两人获得硕士学位,有三位老师教育硕士在读。附:校本培训计划、学科组培训计划、教师个人发展规划及相关配套措施等材料。2006-2007年度李堡中学校本培训规划随着素质教育进一步的深入,教师的教学理念、教育形式、教学组织方法等发生着不断的变化。学校要营造教育生命的活力,提高教师专业化的素养,校本培训是促进教师专业成长,提高教师教育教学能力的方法之一。为此,2006-2007年度的师训工作做以下安排:一培训时间:2006.92007.7二培训学习形式:集中培训与分散培训相结合三培训内容与要求:新课程、新技术、班主任工作为重点,开展全员教师校本培训活动,促进教师专业发展。印发校本培训材料,组织教师培训学习,要求教师记好学习笔记,写好学习心得。青年教师培训。学校采取多种形式进行培训促进他们迅速成长。组织进行系统的常规培训,如教案的编写、基本课型的授课模式;青年教师汇报课;印发校本培训学习材料。骨干教师培训。以学科组长、教研组长、海安县各级各种比赛的获奖者及学校选拔的优秀教师为校级骨干教师。组织他们外出参观学习,先进的教学理念和方法,将优秀的成果带回学校,结合学校实际进行推广,不断提高教师的整体教学水平。组织教师写教育教学心得反思性论文的撰写,及时做好情况反馈。按照学校校本培训的考核细则,认真做好教师校本培训的考核工作,即使细致的做好教师继续教育学分登记工作。按上级要求认真组织教师普通话、计算机的培训,统计好教师普通话、计算机考试合格情况。按要求组织开展推广普通话宣传周活动。组织教师各类教育教学业务技能的竞赛活动,立足岗位,以赛促研,以赛练人,以赛育人。教学基本功比赛、优质课比赛、说课比赛、优秀论文评比、优秀个案评比等活动,提高教师的教学水平。与工会一起抓好教师的职业道德培训学习,提高师德水平。 海安县李堡中学 2006年8月李堡中学2007-2008年度校本项目培训计划一、指导思想校本培训是教师继续教育的主要途径,是教师依照岗位的需要,有针对性提高专业素质,张扬个性的有效做法,是学校可持续性发展的基础工程,是促进教师自身发展、实现人生价值的基本保证。抓好教师的继续教育、校本培训,是提高教育教学质量,促进学校内涵发展的有效途径之一。校本培训工作应紧紧抓住新课改有利契机,以促进师生的本位发展为目标,以系列教研活动为载体,以主题教研为手段,以教育、教学、科研三大研究与实践为培训主线,以解决工作中实际问题为突破口,通过“自培集训科研反思” 途径,有计划、有目的、有步骤地对教学领域中的现象进行剖析,促进教师与学生双向成才,共同性与个性相互融合,逐步形成我校的校本培训体系和特色。二、培训目标总体目标:立足校本,改善机制,搭建平台,兴师促教,铸造品牌。具体目标:1、通过校本培训,更新教师观念,优化知识结构,培养创新精神和实践能力,努力建设一支师德高尚,素质精良,结构合理,充满活力的反思型、科研型的教师队伍。2、构建校本教研四个模块。即课题研究、课堂教学、教师成长、学习评价。3、创建系列活动(说课、试课、教学设计、教学反思、教学案例、课件制作)。4、建立校园网个人资源库。5、加强集体备课和主题教研,加强同伴互助。6、开出本校名师的高考复习讲座。7、外聘常年客座顾问和专家讲座,主导专业引领。8、加强校本教研记录材料的管理、建立教师成长档案袋。三、校本培训内容(一)公开课1、活动前有充分准备;确定教研主题、执行者、时间、对象;上报教科研处;组织组员启动筹备工作;进行理论学习;在备课组内,执行者说课;集体完善;集中时间上课;集体评课;总结;资料汇总。2、时间:每周每组一次;每学期每人一次。若承办县或市级以上教研活动,则该学科校级活动不再重复举办。(二)评课1、中老年教师听课后应积极参与评课活动。教研组活动记录本中应有每次发言的记录。2、每学期应至少有三个比较完整详细的主评稿。(三)主题发言或讲座1、主题:围绕新课程改革或高考研究中出现的主要问题。2、时间:每组隔周一次;每学期每人一次。3、参加对象:全体组员。4、发言人数:1-2人。5、参与讨论人数:全体组员。6、全体组员做好讨论记录。(四)开放周活动1、每学期举行一次教学开放展示活动。2、开放对象主要是:本县教育系统领导和老师、县外教学观摩考察团、学生家长。3、每组保证三个学段都能开出观摩课,语数英等大组保证每个学段有2节观摩课。(五)集体备课 各备课组每周一次,讨论本周主要问题,完成下一周教案。(六)优质课、说课、试课、评课评比:1、时间:每学年各一次;2、参加对象:全体组员;3、评奖比率:按每组人数:一等奖15%;二等奖25%;三等奖35%。四、培训形式一是组织形式多样、方法灵活校本培训,做到通识培训与专题培训相结合,集中培训与分散培训相结合,定期培训与过程培训相结合,他训与自训相结合。通式培训,要抓“全”、抓“透”。全面推介、透彻解读。二是组织多种类型的讲座。如解读式讲座要抓“新”,讲新课程的“新特点”;定位式讲座要抓“准”,讲新课程的合理准确的目标定位;经验式讲座要抓“悟”,强调认同、领会精神实质,反思领悟新理念。三是开展多种对话活动。引导教师选择对话主体、对话内容、对话方式。如观摩活动中与专家对话;自主学习中与“课标”对话、课堂教学中与学生对话;交流研讨中与同仁对话。四是组内探究和跨学科学习。 各教研组根据各自的实际和教学中遇到的急需解决的问题,结合各任课教师申报的市、县及校级课题,确定一至二个主题,开展系列教研活动。做到教研活动主题化、课题化,教研活动有计划、有目的、有针对性,使全体教师在参与教研活动的同时,又学习科研知识和技能,增强教科研的实效意识。五是建立“名师工程”。 充分发挥本校优秀教师及教育教学经验丰富的老教师的作用,帮助中青年教师尽快成长。以“名师工程”为依托,以师徒结对为基本形式,以传、帮、带为主要手段,实施对青年教师的培养和指导。为使“名师工程”高质量完成工作,我们在学校教师岗位考核中明确其权利和义务,并根据其职责设计“名师工程”活动记录本,强化过程、督促落实。六是以竞赛激活培训。以竞赛驱动教研,以教研驱动自训,营造浓厚的集体学习氛围。学校举行丰富多彩的校内竞赛活动,促使教师在活动过程中成长。如:每学期一次的优秀教育教学“论文评比”;每学期一次的“优秀教案评比”或“评课比赛”等。为使活动重在过程,重在教师积极参与,并取得成效,采用激励机制的评价方式,对每位教师参加活动情况进行评价,并将每位教师的奖励得分纳入年终评优、考核、职称评定等活动之中。这样,才能极大地调动教师的参与积极性,每次竞赛活动前,参赛教师都会进行务实求真的理论学习,资料收集,深入研究,大胆创新,才能在竞赛中取得好的成绩,才能达到“以赛促研,以研促学”的目的。五、培训工作重点1、教研组常规活动的“教、科、研一体化”培训经过了校本系列培训、理论的系列学习、教育教学实践的系列探索,我校已初步建构系列模式,即“教、科、研一体化”培训模式:对活动主题进行讨论,确定主题;写出教案;在教师个人意愿的基础上确定主讲人;写出说课材料;进行说课;按说课的程序上课,教研组成员集体听课;集体评课,撰写评课稿,指出优缺点并上升到理论;写教学随笔。教师把目光投向课堂教学,关注学生的学习方式,进行行动研究,真正带着激情与执着,与教科研活动一路同行,实现教学科研一体化,真正体现校本培训的实效性。 2、专家讲座科技讲座、人文讲座、高考心理指导3、高考讲座高考语文指导、高考数学指导、高考英语指导、高考理综指导、高考文综指导。4、研究性学习讲座开题指导讨论、研究方法的选取、数据统计与处理、结题与报告的撰写、研究性学习中的班主任的作用、研究性学习的成果应用。5、师徒结对录像课评比、汇报课评比。6、教学基本功比赛(青年组、中年组、老年组)课件现场制作、教学反思评比、教学设计评比、说课评比、试课评比、评课评比。 2007年8月李堡中学2008-2009年度校本培训年度计划我校本学期校本研修的指导思想是:以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革为重点,进一步加强理论研修、课题研究、校本研训工作,实现校本研修丰富学校内涵、促进教师发展、提高学生素质的重要目标,为推进课程改革,提高课程实施水平作出贡献。一、理论研修工作1、营造“科技文化校园”教师职业需要终身学习。学校将通过增加图书储备,营造读书环境,开展读书活动,鼓励和指导教师多读书、读好书,提高教师的理论素养,奠定教师专业成长的扎实根基。本学期学校要加快图书馆建设,为教师购买和征订书刊,组织丰富多彩的读书活动,将集中学习和自主学习相结合,将书刊学习和校园网络论坛相结合,将读书摘记和感受交流相结合,逐步在教师中形成喜爱读书、认真读书、坚持读书的良好风尚。2、改进业务学习每周一的业务学习时间开展真正的业务学习活动。业务学习活动的形式包括集中理论学习、读书交流、观看录像、专题讲座等等。根据活动形式,有的面向全体教师,有的分学科开展。每周业务学习活动由教导处安排,提前一周预告活动内容,教师提前作好准备,以提高业务学习的针对性和实效性。3、撰写教学反思教学反思和写作是锤炼思想的重要方式,教师撰写教学反思可以记录反思和改进自己的教学,提升教育智慧,逐步引领教师走向自觉的教育反思之路,促进专业成长,逐步成长为科研型教师。本学期继续要求教师将教学反思上传到学校的教科研博客上,并作为继续教育评分依据之一。二、重点工作课题研究工作。1、加强研究工作的组织管理发挥学校课题研究领导小组的作用,讨论制定课题研究计划,商量解决课题研究中的问题,进行课题研究的过程管理。2、强化课题组员考核制度加强课题制度化管理,不断完善课题组员考评细则,从参加活动、实验教学、理论学习、研究论文、上交资料等5个方面对课题组员进行考核,特别要突出研究论文针对性的要求。学期末由学校课题研究领导小组分课题组进行打分和评价,评定优秀、良好、合格等级教师,进行表彰,以激励教师认真投入课题研究,推进研究工作,提高自身的科研素养。3、开展课题研究日活动本学年安排教学开放周活动,以学年组为单位,年级组长认真组织、加强管理,备课组长布置本学科工作或进行理论学习、专题讨论和个案研究。4、推进几项课题本学年的研究工作(1)左开军、王荣军、陆祥群同志分别参与的省级课题本学年要制定学年研究计划,进行理论学习,开发课程资源,共享教学课件,完善校园网站建设,为教育研究搭建信息平台。(2)县级课题普通高中教学反思常态化研究本学期要制定研究计划,进一步完善学校教科研网站,组织老师的理论学习、专题探讨和教学实验,逐步整理和充实研究资料,为下学期课题结题作准备。(3)校级校本研修课题开展校本研究,促进教师专业发展要继续开展理论学习、师徒结对、竞赛评比等校本研究活动,寓研究于活动之中,继续推进研究进程。三、校本培训的具体工作1、促进教育技术的培训和应用根据上级要求和教师需要,开展文档处理、电子表格、登陆博客、浏览网站等技术培训,为课题研究服务,提高教师现代教育技术水平。完善学校网站建设,增添办公电脑数量,逐步实施电子化办公。更新原有多媒体教室的装备,建设新的多媒体教室,鼓励教师日常教学中上多媒体课,增加使用频率,在应用中提高教师的信息素养。2、帮助教师论文发表和获奖本学期将继续组织教师参加市级以上的征文或论文评选活动,并扩大参与面,提高获奖的数量和档次。为了增加发表论文的数量,学校将大力支持教师发表论文,以期在发表论文的数量和层次上实现跨越式提高。 2008年8月李堡中学“十一五”(2006-2010)教师校本培训规划一、指导思想学校校本培训是学校实现教师职业专业化,推进教师队伍建设,确保教育教学质量稳步提高的有效途径,是我们教师不断适应社会发展需要、与时俱进的重要方式,是教师继续教育的重要组成部分,对学校教育教学发展,教师自身素质和教育教学业务水平的提高,具有重大的意义。为使教师的教育观念、教学方法和手段能适应教育发展的要求,针对本校教师存在的问题和发展的需要,按照理论和实际相结合的原则,在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动,这对转变教师的学习和教育观念,激活教师的教育潜能,提升教师的师德品位,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局,形成一支结构合理、素质全面的师资队伍都有着积极的作用。二、工作目标1促进教师完善良好的师德,增强教师的事业心和责任感,形成良好的教风、校风,2提高学校教师终生学习的自觉性和积极性,树立和增强以校为本,以师为本的观念,引导教师自主学习、实践、研究、提高,成为学习型的教师。3不断更新教师的教育理念,使之符合创新教育和素质教育的要求;不断更新教师的知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展教师的个性特长,使之形成自己的教育教学风格和特色;进一步拓宽教师的科学文化视野,夯实其理论功底,使之成为学科骨干。4充分发挥学校对教师的培训功能。切实加强教师培训与教学实际的结合,提高教师培训的积极性、主动性。建立教师理论学习与教学实践相结合的评价机制,强化学校对教师的培养功能。5不断提高教师的教科研能力,提高其驾驭课堂教学的能力,发挥学校学科带头人,骨干教师,高级教师的教学示范、辐射作用,培养更多的优秀教师,扩大教学骨干群体,不断优化教师结构,提高学校教师的整体素质。三、培训内容1教育政策法规、职业道德修养规范的学习。在全校范围内,学习上级有关教师职业道德的文件,加强教师的职业道德培训教育,纠正教师职业中的不良行为,研究教师职业道德的评价标准,发挥教师职业道德与教育的功效,促使教师自学遵守职业道德规范。2教育名家的教育思想、教育教学理论的学习。组织全体教师学习著名的教育思想、教育教学理论以及最新的教育教学理念、教育学心理学的最新成果学习,如当代教育新理念、教师校本研究与专业成长、新课程与教学改革、新课程与教师素质发展等。以促使教师改变教学理念,提高教育理论水平。3教师教育教学基本知识、技能和教学常规通识培训。随着时代的发展、信息技术的发展和新课标的实施,教师的专业知识也需要不断地更新,教学手段需要不断地优化,新教师的上岗更需要从教学常规做起,这才能保证教育教学质量的不断提高。4教科研专项培训。学习课题研究的规范要求,促使教师掌握教育教学科研的方法,学会教育教学的科研,学会以问题为中心进行研究和反思,形成科研成果,并积极推广应用科研成果。5现代教育技术的培训。组织相关教师对使用计算机多媒体、网络技术、现代信息技术、现代教育技术在教育教学中的运用进行培训,促使教师学会使用多种媒体辅助教学。6教育教学管理培训。组织学校年级组长、班主任、教研组长、备课组长等进行教育教学管理培训,不断提高其教育教学管理的水平。四、阶段安排(一)2006年-2008年,完成以教育教学理论、新课标条件下教学理念、能力为主的培训。考核要求:以教研组为单位进行考核。考核内容包括读书笔记、反思性教育教学论文(总结)、创新性学科总结和案例,包括教案、说课、创新课堂实录及活动后自评等。(二)2008-2009年底,完成以教育科研能力和教育教学管理能力为主的培训。考核要求:以教研组为单位,进行教育科研方法基本知识的理论考试和实践考核,要充分体现现代教育理念和本人教学特点,同时要提交论文或研究成果。(三)至2010年,完成以教育技术能力为主的培训,同时进行总结和验收。100%的教师通过测试达标。完成师德培训的各项内容,并在2007-2008、2008-2009、2009-2010三个学年末进行三次考核验收。考核要求:以教研组为单位,有针对性地组织教育技术能力培训和测试达标;通过开展各种评比和竞赛活动,推动对培训成果的综合运用。通过5年“阶梯式成长”的培训和提高,培养一批师德好、业务精,社会知名度高、社会影响力大的名师,初步达到“以名师创一流、以名师创精品、以名师创品牌”的目标。五、培训形式1教育教学理论学习。将组织集体学习与教师自学相结合,并在此基础上,进行深入、理性地反思,逐步形成自己的教育理念。培训内容针对教学实践中的现实问题,力求通过相关的培训能解决实际问题,注重实效性,促使教师不断自我提高,自我发展。2聘请专家讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,邀请专家来校举办专题讲座。一方面学习新的教育教学理念,一方面帮助教师答疑解难。3青蓝工程活动。青蓝工程活动是我校近20年来培养新教师的有效举措,我们还将在新的形势下进一步改革和完善这一举措,使青年教师能尽快地适应新的岗位和新的形势,快速地成长起来。4写学习与教学反思。教师在学习过相关理论或每节课后,要认真进行分析反思,并在教案上填写教学反思,教案上至少有1/3的课时应有书面撰写的教学反思。半期、期末考试后全面分析学生学习情况,填写教学反思表。另外,我们还要按教育局的部署,要求每位老师每周写一篇教育教学随想,促进大家对自己的教育教学实践作一些思考。5积极参与公开教学活动。每位教师每学期至少上一节备课组内的教改实践公开课,课前要认真备课,在集体研究的基础上形成教案,课后要认真研讨,并形成相应的书面材料。凡参与课题研究的老师还应围绕课题,每学期上12节课题实验课,在理论与实践的结合中进行研究探索。6积极参加观摩听课。每位教师每周至少听1节课,行政干部每周听课不少于2节。听课后要有中肯、务实的评课交流意见。听取的公开课要全面分析,形成正反两方面的书面意见。让教师们在互相听课学习中共同进步。7积极参加教育科研。我们要求所有骨干教师都必须主持或参与一项科研课题的研究,并鼓励其他教师也积极参与其中。通过课题研究解决实践中存在的问题,并形成研究成果。另外,每位教师每学年应认真总结自己的教育教学工作,在此基础上至少撰写相关论文一篇。8外出观摩学习。他山之石,可以攻玉。其他先进学校的经验值得学习和借鉴。我们要不定期地组织教师外出观摩学习,以开拓视野,活跃思维,完善自身的品质。9开展专题研讨。以教研组讨论、年管会讨论、教师大会或主题沙龙等多种形式组织开展教育、教学重难点的突破以及班主任工作、毕业班工作、差生转化工作、尖子生培养工作等专题研讨活动,以利于统一并提高思想认识,进一步做好教育教学工作。10进行技能专项培训。主要是信息技术、科学素养、普通话等教学基本技能专项培训。 六、培训的检查1规定各项培训需要完成的资料,通过检查验收资料来检查任务完成情况。资料包括学习笔记、周记本、研讨记录、会议记录、培训记录、公开课教案、听(评)课记录、论文、科研课题资料等。2每学年组织1-2次优秀成果(资料)展示活动(包括论文交流评比活动),优秀者予以奖励。3对各教师的工作情况,主要是教育教学工作的业绩作全面的考核和科学的评估。优秀者予以奖励。4配合上级教育行政部门组织有关的测试,如职称英语、信息技术、科学素养、教育理论、心理学等。5组织专项竞赛,如青年教师优秀课评比及其他各级评优课,通过评比促进教师的自修自练。七、培训的组织我校设立校本培训领导小组组 长:李加平副组长:徐贵平 李生组 员:刘书银 陆祥群 储俊 于忠桂 海安县李堡中学 2006-09-15李堡中学中学高中校本课程开发计划表(节选): 李堡中学中学高中校本课程开发计划表开发单位李堡中学教导处课程类型指定选修自愿选修课程名称家谱研究课程形式专用教材完成时间2007年3月15日拟任课教师仲沅课程开发小组成员组 长仲沅成员2寒玉成员1沈永林成员3王成选修对象高一年级学生指定选修,高中其他年级自愿选修。周 课 时2(共20周)总课时36(拟在高一第二学期开设)考核方式出勤率 +作业 +测试 学分数2学分教学目标1、了解家谱有关常识。2、热爱传统文化。课程内容设计提纲第一部分 家谱的基本知识问答 第二部分 家谱的历史沿革第三部分 家谱的文化内蕴第四部分 家谱示例解读第五部分 家谱的现实处境与发展动向课后作业练习家谱调研教材选用自编教材学生应具备的基础中学生即可学校校本课程开发委会意见同意开发本课程,作为高中学生选修教材之一。李堡中学高中校本课程开发计划表 开发单位语文组课程类型指定选修 自愿选修课程名称古典诗词创作课程形式专题完成时间 2007年3月拟任课教师全体成员课程开发小组成员组 长仲沅成员2寒玉成员1冯日晖成员3周晓芬选修对象 高二年级自愿选修周 课 时 2(共10周)总课时18课时考核方式出勤率+测试+作业学分数1学分教学目标1了解掌握古典诗词有关知识2掌握古典诗词的创作方法,步骤课程内容设计提纲1了解和认识古典诗词的常识2古典诗词格律训练3 欣赏古典诗词4.实践创作教材选用自编教材学生应具备的基础中学生即可学校校本课程开发委会意见同意开发本课程,作为高中学生选修教材之一。李堡中学高中校本课程开发计划表 开发单位语文组课程类型指定选修 自愿选修课程名称与经典同行课程形式专题完成时间 2007年3月拟任课教师全体成员课程开发小组成员组 长沈永林成员2储俊 成员1王成成员3杭卫华选修对象 高二年级自愿选修周 课 时 2(共20周)总课时36课时考核方式出勤率+测试+作业学分数2学分教学目标1了解掌握文化常识2文化常识在古代作品中的应用,学会鉴赏古代作品课程内容设计提纲一 、中国古代官职介绍1 中央官职 2 地方官职3 军队官职4 官职任免二中国古代称谓1直称姓名 2称号 、字、书斋、谥号、谦称3 帝 号 4 年令称谓 5交友称谓三 中国古代传统节日教材选用自编教材学生应具备的基础中学生即可学校校本课程开发委会意见同意开发本课程,作为高中学生选修教材之一。李堡中学高中校本课程开发计划表 开发单位李堡中学科研处课程类型指定选修 自愿选修课程名称作文宝典课程形式专题完成时间 2006年3月拟任课教师储俊课程开发小组成员组 长储俊成员2韩小冬成员1沈永林成员3选修对象高中学生自愿选修周 课 时2(共10周)总课时18课时考核方式出勤率+测试+作业学分数1学分教学目标学会积累与运用材料课程内容设计提纲一 、作文的现状二 、作文材料的积累方法三 、作文材料的运用四 、实践训练教材选用自编教材学生应具备的基础中学生即可学校校本课程开发委员会意见同意开发本课程,作为高中学生选修教材之一。李堡中学高中校本课程开发计划表 开发单位李堡中学科研处课程类型指定选修 自愿选修课程名称三门球课程形式专用教材+专题完成时间 2007年6月拟任课教师 左开军课程开发小组成员组 长左开军成员2于忠桂 成员1许瑞清成员3选修对象 高二年级自愿选修周 课 时 2(共9周)总课时18课时考核方式出勤率+测试学分数1学分教学目标1了解并掌握三门球的有关知识和技能2 三门球实践训练课程内容设计提纲第一部分:三门球的发展第二部分:三门球的比赛要领第三部分:三门球的发展趋势教材选用自编教材学生应具备的基础中学生即可学校校本课程开发委会意见同意开发本课程,作为高中学生选修教材之一。李堡中学高中校本课程开发计划表 开发单位体音美组课程类型指定选修 自愿选修课程名称中外名曲欣赏课程形式专用教材+视频完成时间 2006年3月拟任课教师储小琴课程开发小组成员组 长倪一龙成员2成员1储小琴成员3选修对象 高二年级自愿选修周 课 时 2(共10周)总课时18课时考核方式出勤率+测试学分数1学分教学目标1了解掌握鉴赏名曲的有关知识2收集并分析名曲课程内容设计提纲1了解和认识那些是世界名曲2欣赏名曲3收集。欣赏、讨论教材选用自编教材学生应具备的基础中学生即可学校校本课程开发委会意见同意开发本课程,作为高中学生选修教材之一。李堡中学高中校本课程开发计划表 开发单位李堡中学科研处课程类型指定选修 自愿选修课程名称绘画课程形式专门教材+视频+专题完成时间 2006年3月拟任课教师张林课程开发小组成员组 长张林成员2成员1成员3选修对象 高二年级自愿选修周 课 时 1(共18周)总课时18课时考核方式出勤率+测试+作业学分数1学分教学目标1 了解绘画的基础知识2 掌握绘画的基本技能和相关知识课程内容设计提纲一 绘画工具及基本技能二 教师示范学生练习掌握相应知识三 视频欣赏教材选用自编教材学生应具备的基础中学生即可学校校本课程开发委会意见同意开发本课程,作为高中学生选修教材之一。李堡中学高中校本课程开发计划表 开发单位电教组课程类型指定选修 自愿选修课程名称网页制作课程形式专用教材+实践完成时间 2007年6月拟任课教师郭飞翔课程开发小组成员组 长许梅芳成员2郭飞翔成员1林文军成员3选修对象 高二年级自愿选修周 课 时 1(共18周)总课时18课时考核方式出勤率+测试学分数1学分教学目标1 学习网页制作的常识2 学习制作网页课程内容设计提纲1学习网页制作的基本常识2网页制作的基本技能操练3网页制作实践教材选用自编教材学生应具备的基础中学生即可学校校本课程开发委会意见同意开发本课程,作为高中学生选修教材之一。李堡中学校本培训制度百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为适应课程改革、教育创新的客观要求,全面提高教师的专业发展水平,提升学校的办学品位,现结合我校教育教学实际,研究制定校本教研制度。 一、现状分析 多年来我校切实加强师资队伍建设,组织教师以科研为先导,学习教育理论,开展教学研究,深化教育改革,使教育教学质量长期稳定在较高的水平,也使教师的教学水平、科研能力不断提高。一大批中青年教师迅速成长,现已形成校级、县级、市级三级骨干教师(教坛新秀)梯队。近年来,我校加大了对现代教育技术装备的投入,教育教学设施巳基本达到现代化水平,大多数教师巳基本掌握现代化教育技术的开发和应用。这为进一步加强校本培训、校本教研提供了良好的现实基础。但是,我们也必须清醒地看到,我校师资队伍建设还存在许多薄弱环节,教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。主要表现在:许多教师的理论素养还不高,教育教学观念自我更新的能力不强;许多教师课程意识比较薄弱,课程开发和教学创新的能力不够强;许多教师文化底蕴不足,文科教师缺乏必要的科学素养,理科教师则人文素养不足,还有一些教师本学科专业知识功底不够扎实;一部分教师信息意识不强、信息素养不高,不能自觉地、熟练地在教育教学中应用现代教育技术等等。因此,必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究,通过扎实的校本培训、校本教研努力提高广大教师的专业发展水平,努力培养一支观念先进、技术精湛、素质过硬的骨干队伍。二、指导思想 校本培训是由中小学校长组织领导的、主要在教师任职学校展开的,和学校、 教师实际紧密结合的一种教师继续教育活动。校本教研是以校为本的教学研究的简称,它是指教师在教学过程中以教学问题为中心开展的研究活动。一般认为,自我反思、同伴互助、专业引领是开展校本教研的三种基本形式。校本培训、校本教研的主体是学校,是教师自身。校本培训、校本教研的目标,是满足教师个体的发展需求,促进教师的业务素质的发展和专业水平的提高,进而推进学校整体的内涵发展。校本培训、校本教研的内容,应根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要来选择,应以学校和教师当前及发展中迫切需要解决的问题为出发点,努力体现针对性、实在性、实效性。 我校的校本培训、校本教研工作,将以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导,认真贯彻落实武进区校本培训工作意见,贯彻落实“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针,贯彻落实我校“求真求善求美,成就学生未来”的办学理念。通过加强校本培训、校本教研,创设教师之间互相帮助、互相切磋、互相交流的学校文化,创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围,提高我校教师新课程的实施水平,使我校不仅成为学生学习成长的摇篮,而且成为教师成就事业、不断学习、超越自我的学习型组织。 在开展校本培训、校本教研中,我校将坚持如下原则: 从新课程背景下教师专业素质发展要求出发,确立具体的目标和内容,从而引导教师确立课程意识,从传统的教材教法真正走向课程建设、课程开发。 将校本培训与校本教研结合起来。校本培训是在校本教研活动中进行的。学校应在培训中进行研究,在研究中进行培训。因此,校本培训与校本教研要整体规划、整体实施。 将校本培训、校本教研与教育科研结合起来。以教育科研引领、支撑校本培训、校本教研,以校本教研为教育科研的主要形式,使教育科研与校本培训、校本教研双向互动、协调发展。 全员培训、全员参与与分类指导相结合。如,新上岗的教师,重点组织教材教法的培训和研究。对中、青年教师,按照不同级别的骨干教师或学科带头人的素质要求进行培养。对优秀学者型教师,要求在教育科研、教学创新上有大的突破、大的创新,努力发展为名牌教师、品牌教师。 三、基本目标 通过五年校本培训、校本教研的规划及实施,力求达到如下目标:1形成具有本校特色的、切实可行的校本培训、校本教研的工作制度和方式方法。 2使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯,构建浓郁的校园文化氛围,使我校真正成为学习型组织。 3使教师的专业素质得到切实的提高。98%的中青年教师熟练掌握现代教育技术;35名教师成为校骨干教师、学科带头人;在市县组织的骨干教师、学科带头人的评选中,争取更多的教师能脱颖而出;在市县组织的学科竞赛中,争取涌现出一定数量的、能体现课改精神的、质量较高的公开课、评优课、研究课;每学年,学校有60篇高质量的教育教学论文;学校形成在主课题统摄下的课题研究网络,在重点项目上能取得显著成果。 四、主要内容 1现代教育理论的培训与研究。当前先进的教育教学理论的通识培训与研究,包括课程改革理论、教育教学改革前沿理论、学校办学理念、创建特色学校理念等等。 2、新课程教材教法的培训与研究。主要是培训、研究各学科的教材及教法、新课程背景下的学科课堂教学模式、促使学生在知识和能力、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度都能得到发展的新的教学方法等等。 3科学素养和人文素养的培训与研究。科学素养的构成主要五大要素:科学知识、科学能力、科学方法、科学意识、科学品质。人文素养的主要内涵是人文精神,人文精神是泛指人文科学所体现的对人类生存意义和价值的关怀,是一种以人为对象、以人为中心的思想,主要包括人的信念、理想、人格和道德等等。通过科学知识、人文知识的培训,拓宽教师的知识视野,丰富教师的文化底蕴,发展教师的教学智慧。4课程开发的培训与研究。主要包括综合实践活动课程(重点是研究性学习)的理念、开发以及实施策略;校本课程的理念、开发以及实施策略;各学科课程资源开发的途径和方法等等。5学校德育工作方式方法的培训和研究。主要有班主任工作职责和工作艺术、学生良好思想品德、行为习惯培养策略,学科教学中渗透德育的方法与艺术、学校德育工作常规管理、考核评价的途径和方法等内容。 6现代教育技术开发和应用的培训和研究。现代教育技术极大地拓宽了教育的时空界限,促进了教育资源共享,教学研究合作交流。现代教育技术的开发和应用,是校本培训、校本教研的重要组成部分。我校将按照如下步骤进行:第一步,学习现代教育技术的基本知识。 第二步,培训、研究现代教育技术在学科教学中的应用(如制作课件)。 第三步,培训、研究“上网下载”技术。 第四步,培训、研究网页的制作。 第五步,培训、研究现代教育技术如何与学科相整合,如何与开发课程资源相结合。帮助学生提高信息素养、培养信息品质的具体策略等。7教育科研基本方法的培训和研究。结合课题研究,组织教师学习研究教育科研的基本方法,不断提高教师的科研能力。五、途径和方法 教师个人自学、研究,教师集体研讨,专业研究人员引领,是开展校本教研的三个重要途径,我们将从这三个方面研究和落实具体的校本培训、校本教研工作,并在活动形式、运行机制上不断创新。1学校的常规教研活动。健全学校日常教研活动制度,在时间和空间上保证日常教研活动正常开展(我校将每个工作日下午分别定为各教研活动时间,各教研组均有活动地点),并且做到责任到人,教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。 在具体方法上,主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计(可以是成功的,也可以是不尽如人意的)或教学过程中随机发生的事件,在教研组活动时提出来研讨,寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究,针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题,进行诊断和分析,找出问题的原因,制定解决问题的方案,进行实施和评估。 教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位,教研活动要专题化、微格化,一次甚至几次解决一个问题。如,可以组织“课堂提问艺术”专题研讨,教研活动时专题安排学习“课堂提问”的理论和经验文章、观摩“课堂提问”的教学录像、研究本校教师“课堂提问”中存在的问题等等。 2组织开展多种形式的以校为单位的培训研究活动。一是专题培训。专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行,侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决,侧重于信息交流,它是一种相对集中的培训活动。专题培训的师资主要是校行政人员及骨干教师、市县有关领导和专家、兄弟学校学科带头人。我们考虑专题培训的时间除周一业务学习之外,最好安排在暑假里。 二是多层次的学术研讨活动。继续开展学术沙龙、课改论坛等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的,应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中,教师的思维更容易激活,智慧更容易激发。三是开展业务考试。每学期期末对教师进行业务素质考试,检测、评估教师在一学期里校本培训、校本教研的成效。 3开展教育科研活动。学校抓好主课题,各教研组根据学科教学实际设立子课题,形成在主课题普通高中日常教学反思常态化研究统摄下的

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