右脑四大机能.doc

右脑的四大功能包括共振共鸣功能、图像化功能、高速大量记忆功能和高速自动处理功能。 共振共鸣功能 所谓共振共鸣，是指两个人之间的共感。比如音叉，当我们让一个音叉发出声音时，另一个音叉也会随着第一个音叉声音的频率开始震动，这也就是所谓的同频。电视或者收音机也是同理，当一个机器发出信号时，那么就可以根据电视的频率和信号的匹配程度，使电视显现出不同的图像或者让收音机发出不同的声音。所以我们并不能因为看不见信号就否认信号的存在以及信号的作用，人脑也是同样的道理。人脑和周围的其他事物不断地产生共感现象。当然大脑的共感现象不光是指声音，还可以指想法的传递等等各个方面。 对于孩子来说，这种共振共鸣是的却存在的。尤其是母亲，最容易和孩子发生共振共鸣。同时，相同年纪的孩子之间也非常容易产生共振共鸣的现象。例如，当一个孩子掌握了一种能力之后，那么这个孩子周围的小孩子也会慢慢的掌握这种能力。假设一个人做某件事的时候怎么都做不好，但是很多人和他在一起的时候，就会很容易完成，并且人数越多，完成的速度越快。这种功能不只是人类的特权，很多动物都能通过共振共鸣来传递信息，并且右脑可以在众多信息中分辨出哪个才是自己的共振波。2. 图像化功能 右脑的第二个特殊功能是将事物形象化。也可以理解成刚才讲到的共振共鸣所感觉到的信息的形象化。这种形象在通过意识传递给大脑，最后我们才知道感觉到了什么、看到了什么。比如孩子们常玩的蒙眼捉迷藏游戏，或者钻进大袋子里找东西等等以此来考验孩子直觉的游戏，孩子们通常很容易就能胜出。我们完全可以把孩子的胜出，看成是孩子抓住了某种东西发出的电波或者信号，并且把这种电波传递给右脑，最后右脑将其形象化最后形成意识。可能有的人会把孩子的这种能力想象成是神秘的力量或者异空间能量，或者宗教力量，但我们还是认为把这一点看做是右脑力量更加合理。3. 高速大量记忆功能 曾经有过这样的说法，大脑记得发生过的所有的事情。实际上大脑的保存着所有记忆，只不过有的时候能想起来，有的时候想不起来而已。对于那些自己觉得可能是完全忘记了的东西，其实大脑并未忘记。比如我们闻到什么气味的时候，可能会突然想起以前的一些事情，虽然可能我们自己也想不起来确切的时间。或者听到某种音乐，也自然而然地能想起第一次听这首音乐时的一些事情！那些我们认为自己已经忘记了的东西，总会在我们不经意间在我们的脑海中出现，所以，那些记忆其实并不是真的忘记了，只不过我们自己想要忘记而已。可见大脑可以存储大量的记忆，并且右脑存储的记忆，远远超过日常生活中我们刻意记的东西的数量，这个存储的过程是大量的、高速的处理信息的一个过程。所以，与其详细的和孩子解释知识的具体内容，还不如直接教给孩子大量的事实更有利于孩子的记忆。4.右脑的大量自动处理功能 很多右脑教育的权威专家都认为大脑居于自动处理功能。所谓大量自动处理功能，就是对于接收到的信息，右脑可以自由组合，最终以最完美的方式形成记忆。右脑的大量自动处理功能和一闪即逝的灵感和创造力也有很大的联系。当家长教给孩子事实之后，孩子自己就能从中发现事物的规则和规律。同时孩子也可以根据自己发现的规则性，去解决更多类似的问题。例如铅笔、手表、橡皮这三样东西，如果有人问“铅笔是用来做什么的”，我们就会说“铅笔是写字的东西，是用来记笔记的，当然也可以用来挠脑袋”等等这样理论性质的回答。但是当有孩子问道“铅笔和手表有什么联系？”的时候，我们可能只能说“铅笔是用来写字的东西，手表用来看时间的”当然，这样的回答从理论上来讲是没有错误的。但是对于那些用右脑来处理信息的人来说，回答可能就不同了：“铅笔和手表啊如果把铅笔和手表粘在一起会怎么样呢？如果我们能边写字边看时间是不是会更方便一些呢？那么怎样才能把手表和铅笔粘在一起呢？”等等这样的想法，或者大脑中就已经想象出了粘在一起的铅笔和手表的图像。当然没有人命令必须要进行铅笔和手表粘在一起的想象，只不过右脑自然而然地就开始了想象，并且最终把这种想法用语言表达出来而已。“把手表和铅笔粘在一起卖会怎么样？会有多大的便利”等等这样的想法就会不断地涌出。因而我们完全可以把右脑的这种能力说成是创造。 知识越积累越多的时候，兴趣的范围也就越来越广。孩子对于事物的规则性的了解也就更加深入，创造性也就更加明显。能够达到这样境界的人，通常相比之下大脑的适应能力就更强，待人处事就更加灵活，在知识层面也显