大班玩乒乓球的教案.docx

大班玩乒乓球的教案【篇一：幼儿园中班教案：中班体育游戏一物多玩五彩圈教案范文】 幼儿园中班教案:中班混龄体育活动舞动乒乓球 教案范文 幼儿园混龄体育活动：舞动乒乓球 设计意图： 幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏，锻炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中出现的简单问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关心自己的情感， (一)看谁力气大 游戏材料： 乒乓球、桌子、积木。 游戏玩法： 桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜 游戏规则： 合作吹球过程中，手不可以帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方： 延伸游戏： 1、变换轨道(桌面)的长度。 2、通过调整围边积小大小改变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，游戏时难度相对越低 3、用积小搭建多种形式的“球门”，激发幼儿游戏的兴趣。【篇二：幼儿园大班歌唱活动跳舞的乒乓球教案】幼儿园大班歌唱活动跳舞的乒乓球 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 动作建议 a部分动作：倾听前奏，然后随音乐有节奏地走4步，再扔接乒乓球，停住。（后面动作同上） b部分动作：将乒乓球放置于手背上随b部分音乐走圆圈线，保持乒乓球不掉，结束动作（单手扔接乒乓球）并谢礼。 二、教学活动建议 【活动准备】1、乒乓球20个（自带） 2、音乐天生星星下凡来 3、场地上画有能站16名幼儿的圆圈线。 【活动目标】 1、能根据a部分音乐有节奏的玩乒乓球。 2、通过练习探究和交流经验初步掌握乒乓球的几种玩法及技巧。 3、培养幼儿的专注力和控制能力。 【活动过程】 1、故事导入 师：“小朋友们，你们知道吗？在一个很远的地方，那里有一个奇妙的王国，王国里住着的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王国都会举行一次盛大的舞会，舞会会邀请很多的人去参加，今年宋老师也受到了邀请，国王想要邀请咱们小朋友去参加舞会，为了表示对国王的尊敬和谢意，所以今天我召集咱们小朋友一起学习二下_乒乓王国的礼仪舞，下面呢，让我们先一起来听听乒乓之舞的音乐。” 2、a部分展示 (1)a部分动作示范并提问：“乒乓公主和老师做了哪些动作？每个动作做了几次？” (2)师与幼儿徒手练习动作后渗入音乐练习 (3)幼儿无音乐实物练习，并解决难点（怎样才能稳稳地接到球？）。 (4)教师鼓励幼儿，并随音乐实物练习。 3、b部分展示 (l)谈话、休息(2)部分动作示范 (3)幼儿随音乐与教师共同在线上练习。 (4)难点解决（轻轻地、慢慢地走，眼睛盯着球，保持平衡）。 4、将a、b两部分动作随音乐完整展示并谢礼。【篇三：会跳舞的乒乓球说课稿】 跳舞的乒乓球说课稿 奥登幼儿园 王 敏 一、 说设计意图 乒乓球作为一种大家常见的运动器材，说起怎么玩？大家都知道可以用乒乓球拍来打乒乓球。这是我们成人的惯性思维，孩子就不一样：有一次，在我们班小朋友练习乒乓球操的时候用拍子和乒乓球打出有规律的节奏，还有的孩子在那使劲的吹乒乓球跑，比谁的乒乓球滚得远，小朋友们都玩得很开心。一个小小的乒乓球到了孩子们手中，就创造出了无穷无尽的玩法。于是我结合美国发展心理学家霍华德?加德纳教授的多元智能理论设计了这节大班音乐游戏活动跳舞的乒乓球。 我依据多元智能的教学理论，以奥尔夫音乐游戏作为一条主轴线贯穿整节活动，让幼儿在游戏中想做、敢做、会做、喜欢做。教学中我以不同形式激发幼儿的潜能，尝试用音乐与语言等其他领域的整合，使幼儿的思维和想象力、审美情趣和艺术感受力等综合素质得到了发展。 二、 说活动目标 1将乒乓球乐器制作、欣赏、演奏巧妙的融合在一起，促进幼儿多元智能的发展。（知识目标） 2. 通过引导幼儿尝试利用不同材料制作乒乓球乐器，鼓励幼儿大胆创新，激发幼儿的探索欲望和创造力。（技能目标） 3通过乒乓球乐器表演，培养幼儿的节奏感、音乐素养和肯动脑、勤动手、善于与他人合作的良好习惯。（情感目标） 三、说教学重点和难点 1重点： 用乒乓球乐器有节奏的跳动，完整的演奏出乒乓变奏曲； 2难点：引导幼儿分组合作，用不同的材料与乒乓球制作乐器。 四、 教材选择与分析尔分音乐游戏中最常用的传递游戏，激发幼儿集体游戏的兴趣，为后面讨论乒乓球怎么跳舞，制作乐器铺垫。 以不同材料和不同形式展示乒乓球节奏表演，不仅可以让幼儿在活动的过程中有兴趣的玩，培养他们的创新能力，还在动手制作的环节培养幼儿相互协作交往的能力与审美能力。由于所设计的活动难度稍大，但却符合我班孩子的心理特点，所以使整个活动成为他们发挥自己的想象力、满足自己求知欲的一个载体，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下，达到发展多元智能的目的。 六、说活动准备 乒乓球若干个、塑料水杯、铅笔、笔罐、薯片罐、木音调琴、剪刀、胶带、音乐啊，苏珊娜和乒乓变奏曲。 七、说教法 根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“情景激趣法”，在活动的开始部分，通过奥尔夫传递游戏和自由讨论，形象生动的导入课题，从而激发幼儿的学习兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去思考，激发幼儿参与活动的兴趣。体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一纲要精神。接着采用了“示范讲解法”，这是教学活动中最常用的教学手段，帮助幼儿总结归纳各种玩的方法。 在整个活动过程中充分体现了多元互动，不仅有师幼的互动， 八、说学法 幼儿的学法主要有“活动前讨论法”，在操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是常用的学法，幼儿通过动手操作，才能大胆创新、掌握技能技巧和从中体验情感教育。同时采用“协同活动法、共同欣赏法”，通过让幼儿自己展示作品，交流创作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。活动中老师为激发幼儿创新的欲望和热情，积极创设了一个利用幼儿已有的生活经验和本领的情境游戏，增加活动的生动性，让幼儿始终带着愉快的情绪参与学习。 九、说教学过程 有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了四个环节： （一）传乒乓球游戏导入1随音乐啊，苏珊娜传递乒乓球，感受传递节奏游戏带来的快乐。 （二）初步感知音乐乒乓变奏曲，引导幼儿自由讨论乒乓球怎样有节奏的跳舞。 1教师介绍让乒乓球跳舞的游戏规则： （1） 乒乓球不能随处乱跑； （2） 乒乓球要随音乐有节奏的跳起舞来； 2组织顺序报数，分4组讨论。 3教师引导幼儿需借助一些小道具，将乒乓球做成乐器，才能随音乐有节奏的跳舞，激发幼儿动手制作乐器的兴趣。 第二环节为活动的主要部分（大约需要10分钟）。是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，通过小朋友自己动手操作，创新玩法，并用语言、动作表现出来，让幼儿充分发挥自己的智能强项，运用多元智能去理解问题、解决问题，培养幼儿的创新能力