大连市旅顺口区第三高级中学.doc

授课人于晓燕教案学校大连市旅顺口区第三高级中学学科音乐课题感悟浪漫之音赏析舒伯特的艺术歌曲教学目标知识目标、聆听魔王、鳟鱼，感受体验歌曲的音乐情绪，理解歌曲所表现的思想内容。、掌握有关艺术歌曲的基础知识，初步认识了解舒伯特的生平及重要的代表作品。能力目标、通过聆听作品、分析作品，理解艺术歌曲所蕴含的深层内容。、通过演唱作品，关注歌曲的旋律、伴奏及音乐情绪等，深入感受、体验艺术歌曲的突出特征。、引导学生参与音乐实践活动，即兴创作、即兴演唱简单的艺术歌曲。教学重点聆听艺术歌曲，感受、体验艺术歌曲的创作特点，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。教学难点理解艺术歌曲的深层含义，即兴创作简单的艺术歌曲。教学过程教 学 内 容设计意图情境创设师生互动归纳总结学生活动归纳总结过渡导入学生活动归纳总结师生互动一、组织教学师生用歌声的形式相互问好。二、导入新课1、导言音乐与我们同行，快乐伴我们成长，每周一次的音乐课，今天我们又欢聚在一起，共同分享音乐给我们带来的快乐。今天对老师来说是个特殊的日子，因为今天是老师的生日。2、学生到台前进行表演。3、教师演唱歌曲鳟鱼。4、提问：老师演唱的这首歌曲与同学演唱的歌曲有何不同之处？5、学生回答，教师根据回答提出知识点赏析舒伯特的艺术歌曲。三、讲授新课1、舒伯特的生平。在舒伯特的小夜曲的伴奏下，教师配合舒伯特的资料影片讲解舒伯特生平。2、欣赏童声合唱版的鳟鱼。带问题欣赏：假如你是这条小鳟鱼，你的内心会有怎样的感受？3、再次聆听童声合唱版的鳟鱼，要求学生随着音乐小声哼唱。问题：哼唱之后能否说出歌曲所表现的音乐形象？通过对这种音乐形象的描述表达了作者怎样的创作意图？、简介舒伯特的艺术歌曲魔王。通过舒伯特的朋友至今保存在柏林图书馆的一段记述，引出魔王的创作过程。（1）朋友发现舒伯特在家大声朗读德国诗人歌德的诗魔王。（2）舒伯特在朋友的鼓励下，一气呵成创作出具有宏大气势的艺术歌曲魔王。（）歌曲通过不同的旋律音调，分别体现了叙述者、父亲、孩子、魔王四个不同的角色。要求歌唱者能够用四种不同的声音、情绪来演唱。从声乐角度来讲魔王是一首非常有难度的艺术歌曲，它几乎成为德奥风格男中低音的必唱曲目。5、欣赏外文版魔王。（对照歌词欣赏）带问题欣赏：、这首歌曲的钢琴伴奏营造了一种怎样的氛围？、请说一说四个角色的不同心理状态？6、请学生分角色表演配乐诗朗诵魔王。7、请学生说明艺术歌曲的含义与特点，教师进行总结。A、艺术歌曲的含义艺术歌曲是作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学的诗作而创作的歌曲。B、艺术歌曲的特点歌词多采用名家诗作；侧重表现人的内心世界；旋律表现力强；表现手段及创作技巧比较复杂；对演唱技巧要求较高；伴奏占有重要地位，是歌曲重要的、不可分割的组成部分。四、拓展创新根据缪勒的诗菩提树创编简单的艺术歌曲。1、把学生分成两组进行创编A组：门前有棵菩提树， 生长在古井边。 我做过无数美梦， 在它的绿茵间。B组：也曾在那树干上， 刻下甜蜜诗句。 无论快乐与痛苦， 常在树下留恋。2、请A、B组的学生代表演唱自己创编的艺术歌曲。五、课堂小结聆听舒伯特创编的艺术歌曲菩提树，再次感悟来自舒伯特的浪漫之音。教师以主持人的身份出现，创设情境，激发学生展示自己的兴趣与愿望。在欣赏与自身哼唱的过程中，让学生明确作者的写作意图以及鳟鱼的音乐形象。通过朋友的记述，过渡到魔王的赏析。问题的创设是为了让学生充分理解作品寓意。通过两首艺术歌曲的赏析，让学生