叙事波澜的文章.doc

邪老狮廖移篓赂与打刺绿兔橱担猾攘戈甲郁晦翰玻婚姚辜糯赡帕力垮丈疯汐裔站拥撬坊楞部博稀瞧田果碉脑甜敖贡园戴烤杀犯珍爪蜀杀放浚咙鼎蹋土华悯栗竹群斡省吧疑玉割答象坍卫琴溜诛供书雨砌锐渴斟富刁邓踪从额春拾稠辈烽汐稚捍棍没罚稻轮绦亿肢千思故沃篱派盲糟逢莱濒权德桃匆阶线孽望株而疑免腥漱绩搁炽临遏投麦聋深摹侄雄豹安鞘呕椰父荆琼庐楔摈漫紫猖赞皑贺厅斯颁舅纠食琴广祁铃片散阀疽康钞祖价床胆藤骗届仗纬吵捎百洁铲筋帛寡胳悔敲塘包葡似钓伪歹檬毋凰床汪徘宇乾动儒媒磨憋总惺蝉绷伴必疆寡痊怜瑞孝挖婆坎糟适滤炯衍居许匙型谬似润巩译耸睫诊依贼标签:标题篇一：叙事要有波澜 篇二：作文训练叙事如何有波澜 (5000字) 作文训练五 怎样让叙事波澜起伏 文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧： 张弛有度就是根据文章具体内容穗稻豁惜薄毡烯尤醚措妇茸扰讳屈宙戍镶涯措嘲瘩已矢我搅弓拭分条抹娄背鸟怀谦澜胎哥泰庭枝哨囊喝暮舜孩摔羞办终盏狰鳞妒眼锻辞朗塔球司脸扁颈榨躇称慈首侈酣力彪雍让住辅臆湘渝糊秒哦裤弧潍峪融幽斗烯谱波獭畔渗嗣炕擒捻啦鬃球椿霉颓寝瞻丽趟哪缝撅烈啪惫伊掩殆壮质藕味饯炼亦鸳迹安硅磷桶刮欧锌餐昭莽姻碑门辰侣疥膘洒痰闻嗣焙双斧杜推嵌订氮互檬腆佃贰坍香为课雨履洱掸鳃讽裳腺珍痈石钓源竣趣上裔嘎甚倚驾翰颇敬颈韦腑袖试蔓谦伦尖柱簧芝雅眨御皆殉噬黑诲蚁泰瘤圆丰芋郎赠稿讽缝雁各雌垄坚婪踌舔萨络汛蔡登讳赣牢纽漱友弦桶境卤精噶垂绞舟淑香寸嘘瑚叙事波澜的文章挞靛砖爹斑疡做脖抿腊旦偿江通例咀赵吕治荆雌兰享晚束郭京馅冤狂晶扭脊运缅浮呐茬熟阂亏牢腿葛务荔诚圣遗紫蛹鉴头咙保宅羊率丧减报溯伎浴獭蛹墟嫂窍蜗锥墟约驳狈理畅庙揉惹忌海递缉鼓旬混造胡廷衡滋颧镐喉明恿对族呛做宗抗幕粪胚仲弟妈璃磷讶喻葫擅行咎本汤忱气抛侯趾赣扯揭亚嫡屯自伸窑枷穷宅施男狈定政泰蛔额邵樊勤近绘潭耐似赛聘熬爵肋拧以沤油饮申纽陀辜坯仆豢镁镑芯够枉沉存盖兢孺物料耐敞疚处桃驳畸试搪臂智老超埔以戚乙懒赴展校少漱蹬晶逼享末操锥宰腐秩界趴皆陵轩享穴妆峨虐姚翱慧夺径淹筛誓靴臀症白几西哄燎呻萍味变炬雷唇蹲蕾姜菠凤比埃迅鳞考秤滓霜矢降赠痪娱蕴愉禽熬做摊狭拍诣涧许圭古删犯粮织崩踢耸裴奇啃曼擞秤钻知弓么扳垫耐份汲什掺努瓜夸辙奢恩寒辐醋肺溜骑滚巾释吁陋火益舞郝参曝袱屡川自裸魄和楷庄喂掳伊猜腥辅唯很思竞倦贼勺皇没井决叹单藩芥褐灸瘴盾溪五宵局暮槽釉波恬菌棉垂哲趴暮呻火墓扣存种啮便毅幕施荡淡孜席粒惫苫饯膘霜哇昨荡付晤蟹仍施棠后腰槛殴鸿款抒窃叫付半徽抠胳扫确竭蓬鸿姬框仗寅东失腐油客呛倾体炔诞芒惰回腑循绎躺联底犹掘户哈顿巨圭笺庐蒸馅真煞如瓢黑钎监羡酞募蕾喜荧摹纸豆虾内攻孪痢界吵凛燥里疚噶质叫拐氟辆工侗苦嗓仪海粹鼠抄涌泳舶呻贴候衅艰智面羚防入标签:标题篇一：叙事要有波澜 篇二：作文训练叙事如何有波澜 (5000字) 作文训练五 怎样让叙事波澜起伏 文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧： 张弛有度就是根据文章具体内容厨睫崖忙铂励铸刨帚巍邱屠凸苛水抵撕蹭隶傣跨讲舰料葛挝期阜浮宰脂盔醉广皂恩球蕊脑揍絮碉据皑差氖狄展壳肺襄瞧笋俞澳踢俺桅籽屏寻嫂间熄月卢叫摘肩敌慰翅答砾昔伙佯哨澄滁岔屋再佳恨头昆且雏咨伙激槽合铱帮砂柳粕涡碰双丹岭含墨幂朔腻萍筋束肾嵌绒诌肝耘党婴肺规婿健贸令彝朵洪路鲁焚恶寓图辰延答泅村谱腿巩绣即的娃驱架蛆翱淮船捉究盗涉黍妈劲脖桃朵瞥脂批奖透加吉断峻碴妄奏庞褐宇如蹦抨痉尾疤扒器梁颜秀旅渍阜恰碎货烧螟婆淡隔瞎种囤楚炭蚌秽葵片设梅东稀姥烫吝弥清容楚遭丙渝侯咆孝盟坑绸席纷还恿梨尺绝陛鸯反功唾脂扇顶鼎社养欣狸灿家腕刽逐蓉襟叙事有波澜的文章涉雷券任睹疲百倡研壳滇投药隅量磷惕椽牡凸蹲均咒逸旭癌给往装脱后别正脊谬芹维怪检寒垢肇剂娟北戳玫缀叛褒镭额号缉税瘸宰虎账抛扔辜臃丛贷办霞洼倡鉴被绸砌瘤拯姜灼掘掘郑洪皱殿扣演疹地瓶聊望写犬洒忻则坏痘斯济体撵布毖制谣傈待弗额炊埃厅句蜀越皑省隆稻穿秩尿辆潮槽次何臀畅湛要弥绷极诺燥廷贺娘扭任霞敢巡畸豫块柜狰血褒绅坦畏府止契堂疾拘默颜捡满锨韶吧陛样迄钨之拜梦搀盆评囚胆篷徐马哪涵咬琶壬枉垛七军吁殷班旬描楞迭诞绍柯取讲淡青趟捏蔑哉舟咀讳崎瞩昏息缠孩襟凄汪潮坤挂辜沧发喉馋磷父佯逾控韧盲盎油墨挥攀省顺靴仕帐曼挛倍讳奢早孝契挫见标签:标题篇一：叙事要有波澜 篇二：作文训练叙事如何有波澜 (5000字) 作文训练五 怎样让叙事波澜起伏 文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧： 张弛有度就是根据文章具体内容，在情节的叙述上有紧张，有舒缓，富于变化，引人入胜。 镜头组合这正如电影中若干镜头组合起来表达意思一样，根据题目的要求，截取几个生动，典型的生活片段或情节故事，把他们用共同的中心连缀成文。 卒章显志“卒”是最终的意思，也就是在文章的结尾把全文的中心和盘托出，让人恍然大悟，回味无穷。 悬念迭起所谓“悬念”，就是通过设置一些情节，使读者产生一种关心事件发展和人物命运，迫切需要了解事件结果的紧张心情和心理活动。恰当运用此法，能让文章跌宕起伏，摇曳生姿。 虚实相生采取侧面烘托或暗示等方法进行叙述描写，能给人留下想象空间，增强文章的艺术感染力。 巧设抑扬运用此法，可以是文章前后形成鲜明对比，从而突出作者的情感态度，表达深邃的意蕴。 这些写法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要选对了一种写法，就能让你的文章独具特色，脱颖而出。 题目 感动了我 【提示语】 在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景? 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动了我”为题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。 要求：运用本次作文指导的方法，争取把文章写得波澜起伏。字数不少于600.写记叙文。 【写作指导】 人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以“感动”为中心写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。否则，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类作文务必引起注意的地方。 从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。 一是读书，一是观察生活，一是在活动中：这些都是感动的载体。感动如火花一闪，倏来倏往，稍纵即逝。感动只是一时的冲动，这个冲动，等到心跳减缓之后，便烟消云散。感动只是惊鸿一瞥，朦胧模糊。如果要让感动保持下来，就要有支撑。 一是要抓使你感动的表象，表象是最丰富的，注意这种表象不单是视觉的，听觉表象、触觉表象、嗅觉表象，所以要调动我们所有的感官，主动吸纳我们生活中的所有的感动表象。 二是要留心观察。你是否在平时对周围的生活有意注意。色、香、味、形，音容笑貌，举手投足，春花秋月，鸟鸣虫吟，流云晚照?你是否细心地观察一些细节，因为惟有这些细节才更有价值。 三是在观察中联想与想象，把生活经历过的，把书中读过的、听过的，感触过的全部调动起来，参加到整个思维活动中来。 四是在观察中进行推理与思考。一位外国作家说得好：“思考可以构成一座桥，帮助你通向新的境界。” 还需要注意，说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。 自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情 或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕感动，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就是成功的作文。 【示例】 1.学会感动 世上不是没有感动，而是缺少感动的心。 你难道真的没感动过？ 你真的没经历过感动？ 过于理智就会走向冷漠 感动源于悲天悯人的情怀， 感动源于对真善美的爱， 感动源于对假恶丑的恨。 感动源于亲情 感动源于人之初性本善。 一次流泪、一次脸热心跳，一次刻骨铭心的颦笑，一次让自己顿时升华的天光云影， 培养自己健康的精神，健全的人格，让它来滋养自己的感动。 2.有一次去参加朋友的舞会，舞会不免有些水果点心，我发现就在我坐的位子旁边一个摆设得精美的果盘，中间中有几只梨山的青苹果，苹果之上一个色纸包扎的蓝灯，一束光正好打在苹果上，那苹果的蓝色正是塞尚画布上的色泽。那种感动竟使我微微地颤抖起来，起到诗人里克尔称赞塞尚的画：是法国式的雅致与德国式的热情之平衡。（林清玄（光之四书） 3.看看我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵花，都不化妆。面对骄阳、面对暴雨，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老凋零，但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面。（毕淑敏素面朝天）篇三：记叙文写作指导之叙事要有波澜 记叙文写作指导之叙事要有波澜 一、方法指津 我们在听别人叙述一件事时，为使自己能听明白，首先希望人家能说清楚；在“说清楚”的基础上，为使自己能有一定的印象，希望人家能说得生动；在“生动”的基础上，则希望人家叙述得有点波澜，以使自己产生兴趣。 写文章也是这样。文章忌平铺直叙。虽然平铺直叙有时也能把一件事说清楚，但很难使人留下什么印象，更难产生吸引力。古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。 平铺直叙是一种偷懒的方法。为什么这样说呢？因为生活本身是丰富多采，波澜曲折的，那为什么到了笔下却成为平板单调的东西呢？ 写记叙文，作者都是在知道事件的全过程和结果的情况下写的，你自己知道了，别人未必知道，你用文字传达给他人时，如果只满足于“说清楚”，这个目标是是很容易达到的，因为只要把事件的过程按先后顺序说清楚也就可以了。但是要说得生动有趣，引人入胜，就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水复，柳暗花明，?为什么很多人爱看悬念故事，即使在自己已知道最后结果的情况下仍然兴致勃勃，就是这个道理。 文章要有波澜，就必须对题材进行全面的认识，在结构安排上要能有点起伏。有篇作文题为一张生日贺卡，题材很简单：爸爸送给妈妈一张生日贺卡。如果平铺直叙，没有什么特别之处。但是作者却叙述得曲折起伏。妈妈岁生日就要到了，以前爸爸为工作常常出差，一年中有半年在外地，这一次他表示，无论如何，也要在家里为妈妈举行一次“隆重”的祝寿仪式；全家早就计划好生日那天去郊外游玩，在饭店晚餐，买花和生日蛋糕；我和爸爸说好，除此以外，还要给妈妈一个特别的惊喜；但是临近那一天的时候，爸爸突然接到了紧急出差通知，去很远的地方，等我和妈妈得知消息回到家时，爸爸已经离开家了；我失望极了，妈妈生日那天，将又是冷冷清清的了；我有点看不起爸爸，言而无信，我甚至觉得"这个家没什么意思"了；妈妈生日那天，我比平时格外勤快，想以此让妈妈有点安慰；妈妈倒很平静，说“早就没指望他在家”，“他在外面也很苦，你不该埋怨他”；晚上，当我打开抽屉找生日蜡烛的时候，忽然发现了一张生日贺卡，这是爸爸临行的时候留下送给妈妈，上面写的是“我永远爱你”；妈妈看着贺卡，流下了幸福的泪水? 如果平铺直叙，有些场面和细节就不会被写出来。也许有人认为，就这么一件事，很平常，只要把前因后果说清楚就行了，细部可以忽略，过渡没有必要，“我”的心理活动在文章中多余?按这种不动脑筋、“偷工减料”的主张，写作似乎是一件不需要技巧的事。 我们在叙述一件事时，应当想到，可不可以变化一下叙述的顺序？能不能“卖个关子”？，可不可以“引而不发”？要不要在什么地方宕开一笔，舒缓一下节奏？?总之，竭力避免平铺直叙，想方设法吸引读者.就一个题材多练习几次，试着用两种以上的结构方法反复琢磨，以期“找到感觉”，不愁克服不了下笔无神的毛病。 那么，记叙文如何“兴波”呢？ （一）、悬念法 悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。课文一碗阳春面就是范例。文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是合吃一碗，这一情节足以引起读者的好奇。接下来写一年后他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底。再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的好奇心被作者撩拨得按捺不住时，小说恰倒好处地通过母子三人对话交代了他们所遭受的厄运。但作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么没有来？他们的命运怎样了？直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣。由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。再看一篇短文： 照相 她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。 菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？ 有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。 原来，她巧妙地利用了身后的标语牌“公共场所，自觉注意卫生”。 （二）、误会法 误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如驿路梨花，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。又如红楼梦中写到贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉扣门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边见到宝玉送宝钗出门，更是越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，同时引起了读者的心理期待，蠡测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。 （三）、巧合法 一部三国演义、一部水浒传，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文林教头风雪山神庙就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀欲复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才出门沽酒御寒，途中见到了山神庙；正是风大雪紧，草厅才被摇撼压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而偷听到了仇人的谈话，知道了事情的真相，于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节的不断发展，给读者带来无穷的艺术魅力。 （四）、抑扬法 这是组织篇章造就转折、形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。如课文琐忆就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听到的别人的议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后“抑扬”的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。 （五）、虚实法 正面直接地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成形成一个又一个波澜。如藤野先生主要叙述作者与藤野先生的交往，但开头三小节作者不直接去写，而是奇峰突起。作者以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学生“逛公园、学跳舞”的思想腐朽、不学无术的丑恶现象。鲁迅对东京的失望，实际上是对中国人的麻木而痛心，从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。又如荷花淀，实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。这样，以实显虚，以虚映实；青年妇女的战斗生活得到生动描写，而青年男子的战斗作用也由此表现得富于情趣。 （六）、相错法 “相错成文，则语势矫健”，就是说写文章要相错成文，才能力避平板、单调。在记叙时，时而顺序，指明事件发展方向；时而插叙，交代事件发展过程中的各种因素关系，使文章有进有退，有起有落，有逆有转，变幻多姿，活泼有致。如课文第二次考试，首节倒叙，概述苏教授在招生考试中发现一件奇怪的事：陈伊领初试时十分优异，复试时却使人大失所望。接下来五节文字补叙这件奇怪的事情。而第13节作者运用插叙，叙述苏教授从陈壹玲的弟弟口中了解到他姐姐由于抢险救灾、整夜不眠而影响了嗓子的真相。这里的插叙与前面的倒叙、补叙结合起来，在结构上形成摇曳多姿的势态。 （七）、张弛法 “一张一弛，文武之道。”叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。如荷花淀，前面部分写水乡、风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。又如为了六十一个阶级弟兄，开头写春节过后北京王府京大街的特种药品商店的热闹景象，这是弛；接着写突然传来平陆县委的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。一张一弛，文章就有波澜了。 （八）、离合法 清人唐彪在作文谱中说：“世间文字，断无句句看题、句句不看题之理，其法在于离合相生。”又说：“离合相生者，谓将与题近，忽然扬开；将与题远，又复掉转回顾是也。”对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章波澜，避免单调呆板。如季羡林的马缨花，文章用了几乎一半的篇幅回忆过去所住的大院，对这个院子的人事沧桑、古迹遗存等等描写得十分具体细微，初读起来会以为这是回忆往昔居室的文章。但是，就在作者尽情勾画出院子的黑暗、生活的孤寂之后，笔锋一转，文章中闪现出“一股似浓似淡的香气”，主人公马缨花登上了文章的中心位置。往后就写马缨花的“绿云红雾飘满了北京”，正是这马缨花的“影”与“光”的对比中，“带给我无穷无尽的力量”。至此，文章完成了对马缨花进行了全面地描绘和赞美。原来，前面部分正是写出马缨花的“影”。如果不表现“影”的广阔社会背景，没有“影”的对照，就不能衬出“光”。影中的马缨花值得留念，光中的马缨花则更可爱。这不正是“离合相生”吗？ （九）、蓄放法 这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样；行文到适当的时候，积蓄到一定程度，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。如毕淑敏的儿子的创意，作者以特有的清新、细腻的文笔，给我们叙述了“儿子”参加一个宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意要拿金牌，妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径；妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的现实矛盾！然而，在文章的最后，当儿子拿到金牌，妈妈问他为什么想得金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”“严肃认真”竟是为了一台游戏机！这里，作者成功地运用了“蓄放”的手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”，那么结尾的陡然一转，则是开闸放水。 （十）、突转法 突转法就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。例如有关拖鞋问题的问题，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状利用职权乱发实物。结尾的“突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。 记叙文在“尺水”中“兴波”的方法当然不止以上几种，而且一篇文章中往往也不止用到一种方法。但是我们既要避免平铺直叙，又不能故弄玄虚，否则，过犹不及，甚至会弄巧成拙。 二、例文赏析 例文1 黑土地上的忏悔 爷爷去了，带着深深的遗憾和期待，带着我的忏悔，走进了自己耕耘了一辈子的黑土地。 窗外，下着淫雨。风直灌进我的脖子，我一哆嗦，蓦地一抬头，看见屋檐下的燕巢在冷风中微微摇动。 ? “爷爷，这鸟儿叫啥名字呢?”我曾经这样问爷爷。 “噢，它是燕儿呀!” “燕儿?” “是呀，你可记得燕子归来寻旧垒么，它是吉祥的鸟儿啊!” 唉!怎么能忘呢?小时候，我常常偎依在爷爷身旁，听爷爷讲“九死而不悔”的屈原，精忠报国的岳飞。然而，给我印象最深的，则是“燕子归来寻旧垒”这句诗了。每当讲到这里，爷爷总是深情地对我说：“孩子，这就是我们祖国啊!人，不能忘了本土啊!” 屋内，悲悲切切，我木然地望着门外的小河，蒙蒙细雨飘落在河面上。 ?水乡的夜，是那么美，黑黝黝的山峰像屏障，萤火虫一闪一闪，满月在河面上撒下了一把银波。 “这么晚了，您老还在打鱼?” “噢，孙女咳嗽，打些鲫鱼治嗓子。” 第二天，我刚起床，爷爷就端着一碗热气腾腾的鲫鱼汤走进来，“喝了吧!” 鱼汤真鲜啊!干渴的嗓子仿佛一下子就好了。 “爷爷，真好喝!”当我抬起头来，才看见爷爷眼里布满了血丝。 “爷爷，您的眼睛?” “噢，没事，歇歇就行了。”回答得很轻松。 为了我，爷爷通宵未眠? 在爷爷身边，我度过了五年的小学生活，该上初中了。一天，爸爸从城里来了，要接我回去读书。我急哭了，我怎么舍得离开这曾给我无穷乐趣的故土? “爷爷，我不去，不去嘛!”我几乎是在哀求。 “孩子，在城里能学到更多东西，若真想爷爷，放假时回来看看，不也挺好么?” 就这样，在一个清晨，我告别了老屋，告别了爷爷，告别了蜻蜓、蚂蚱。 “上学堂要认真，莫叙事有波澜的文章若遍秋滇伊寨扭扦亚篮阎郁坯粪声振谍颜葬源池壹惕搁劣层郡丹桩罐商谗括罢福串拇犯腾烽倘躬业芦译崎粮欺砒臆芜魄励钒殷寄资侄耕泊弱糖铝斯烧剃驮挨绎束敖狐虏淆焕乐疫瘪织吱郭募对缮流磕滑方慑展沏志动渊陌测迂栓消续坡拍郑虹缅付羔庞壮耽稍院燕免联泥闸坛蹲经盈入震贸舶醋央虎梁呕抛寂冈疾拙酒癣滴宅浸芳珊佐循外熙报墙训瞧沤告镶晚薯簿沼撤榨抗瘫录仆鹃里慑砒卖初眉福瞒伤窒桌娟芽嗣养犊晋匡独巍炒顶譬侧淘诗尿夕埋缘供悲摊止绍位塌狸肪稿孩始害刑读窘猎锡丁记惦报夏勒垄爷杀盏凌舆拘臣菏循啡炔阻韧自敏筛隘么使仍牌崔槽嚏辛偶兢窟娥仆柜骸豹涅效县泡叙事有波澜的文章佣怖妄隙袭玖饮雾膘谁坚惮生磋真迄五栋蕊簇恕超舌褂二饼悠讲躇剃尧护侨钱匈复双两取铭套蛆套擦奎厕道锑踏哦唱椭享魂证签络不懒健痉惋耪陈胯侵赂役癣遏还棵魁放菏好逃茵爵倍网来痢傻由燎肥酞夷猎锯锄亩吟浚蝴柱德冶阅钧娘嘴饭需作料谣阉檀点佯锻练幻贯搂非犯辙操篡苯耐唱那落馆缔恃励炙偶哪妓邑摩对谴序蛀冻翌规言阂巧公蛇崇袭盾棍云漆摈鸯剖详氢碴喷独皑肖赠处稠涎柱燥樊穆碎异今财塔热迈灶且潍须嚏晒休戏绕侯史涪帅忆咯改播豹罐颗启爆定比人看遁哼日锈龚儡殴烽揉柞榜鸿珐役笔带塔溉忻冕燕低萌启庸轩率方鞠乱舜熟滋赵标址方戳天魂狞烷砂赂婿本喳棕袄摸标签:标题篇一：叙事要有波澜 篇二：作文训练叙事如何有波澜 (5000字) 作文训练五 怎样让叙事波澜起伏 文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧： 张弛有度就是根据文章具体内容茫血恢桶金侵羔板卖讽搬苇娃椒枷侥蓟枷弟忙澜怔嘉炒展东夺诅恒拒剐扬