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文档简介

综合实践活动课程,1,综合实践活动课程的性质及概念,如何开发、实施和管理 综合实践活动课程？,2,为什么要把综合实践活动课程作为独立的课程形态加以设置？,综合实践活动课程的内容,综合实践活动课程的活动领域,一、为什么要开设综合实践活动课程,不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。 江泽民关于教育问题的谈话 你的儿童学习地图，我的学生制作地图。 卢梭 自然主义教育理想,3,2001年6月，颁布了基础教育课程改革纲要（试行），纲要中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。,4,美国“设计学习”“应用学习”活动课程 法国“动手做”活动课程 英国“交叉课程” （经济理解、职业教育指导、健康教育、公民教育） 日本“综合学习时间”活动课程 （国际理解、信息环境、福利、健康） 我国第二课堂,三年级“动手做”教学活动 主题：观察并讨论容器中不同温度的水的流动 全班约20余个学生，分为4组，整个活动大致分为六个步骤：教师提出问题、学生向全班发表自己的看法（教师并不评判学生看法的对与否，只是引导学生积极发言和讨论）、小组讨论、分组实验（自主设计不同的实验方法，提供有颜色的冰块、热水、大小不同的塑料和玻璃容器等）、学生书面总结（包括设计的实验步骤和观察到的现象）、教师与学生共同讨论实验结果。时间约两个小时。学生积极参与全过程，教师对学生的引导基本以讨论的形式进行。,目前我国基础教育弊端： 课程内容分化有余、整合不足。 以单科的、封闭的、认知的测量为主，忽视学生既有知识综合运用的考察
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