水墨画教学中变“教—画”为“赏—画”.doc

水墨画教学中变“教画”为“赏画” “教画”的形式进行水墨画教学，基本是一种技能的学习，通过来得讲解，幼儿通过的学习进行创作；以“赏画”的形式进行水墨画教学，通过幼儿的欣赏，体验并感受进行认知学习进行创作，他比“教画”更具有发挥想象，创造的空间。如何进行“赏画”形式的水墨画教学？首先，在选择作品上，要根据幼儿的年龄特点，选择一些适合幼儿的欣赏的作品让其欣赏。一般选择色彩层次分明，富有童趣的，幼儿喜欢，感兴趣的。如：花、树，及各种小动物一类的。其次，欣赏。让幼儿接触作品，自己去欣赏，相互讨论交流，主动的去学习，自由的发表自己的观点和见解。幼儿对作品感知以后，老师可以提出问题让幼儿带着问题有目的的欣赏，如：画中是的事物用了哪些笔法；画中的色彩是怎样用的，你感觉这样用好看吗，为什么感觉漂亮，画中的各部分是怎样画出来的，等等。让幼儿带着问题去欣赏，去观察，去发现。自己去感受，体验。然后，临摹创造。通过幼儿的积极主动欣赏，从而激发幼儿的创作的欲望，此时教师鼓励幼儿模仿，对于学生的创作试验不宜干预过多，最好使他们在无拘无束的状态下，快乐地进行。此时的模仿是幼儿的一种学习，练习。教师要给某些幼儿以必要帮助，老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，赞扬他们的创造性，保护他们的兴趣和自信。克服他所遇到的困难，以保证他们有浓厚的创作欲望。幼儿再练习模仿中根据自己对作品各方面的理解，,继而创造出具有自己特点的作品。第三，总结作画。临摹创造并不是绘画的最后一步，幼儿获得的经验技能还很零碎。通过幼儿的欣赏、临摹，幼儿对事物的特征有所了解，对各部分的画法都有所掌握，接下来要通过老师的引导，将幼儿获得的经验技能并结合自己的生活经验和自己的想象进行最后的创作。通过“赏画”形式的水墨画教学，幼儿更能轻松、积极、主动的创作，而且作品更加丰富，生动，更能表达他们对美的体验与感受。 “教画”的形式进行水墨画教学，基本是一种技能的学习，通过来得讲解，幼儿通过的学习进行创作；以“赏画”的形式进行水墨画教学，通过幼儿的欣赏，体验并感受进行认知学习进行创作，他比“教画”更具有发挥想象，创造的空间。如何进行“赏画”形式的水墨画教学？首先，在选择作品上，要根据幼儿的年龄特点，选择一些适合幼儿的欣赏的作品让其欣赏。一般选择色彩层次分明，富有童趣的，幼儿喜欢，感兴趣的。如：花、树，及各种小动物一类的。其次，欣赏。让幼儿接触作品，自己去欣赏，相互讨论交流，主动的去学习，自由的发表自己的观点和见解。幼儿对作品感知以后，老师可以提出问题让幼儿带着问题有目的的欣赏，如：画中是的事物用了哪些笔法；画中的色彩是怎样用的，你感觉这样用好看吗，为什么感觉漂亮，画中的各部分是怎样画出来的，等等。让幼儿带着问题去欣赏，去观察，去发现。自己去感受，体验。然后，临摹创造。通过幼儿的积极主动欣赏，从而激发幼儿的创作的欲望，此时教师鼓励幼儿模仿，对于学生的创作试验不宜干预过多，最好使他们在无拘无束的状态下，快乐地进行。此时的模仿是幼儿的一种学习，练习。教师要给某些幼儿以必要帮助，老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，赞扬他们的创造性，保护他们的兴趣和自信。克服他所遇到的困难，以保证他们有浓厚的创作欲望。幼儿再练习模仿中根据自己对作品各方面的理解，,继而创造出具有自己特点的作品。第三，总结作画。临摹创造并不是绘画的最后一步，幼儿获得的经验技能还很零碎。通过幼儿的欣赏、临摹，幼儿对事物的特征有所了解，对各部分的画法都有所掌握，接下来要通过老师的引导，将幼儿获得的经验技能并结合自己的