综合分析报告书案例

综合分析报告书1、 学生姓名： 某某 性别： 男 出生日期： 2002、7、8 2、 入校日期： 2008、9 建档时间： 2011、3 评量内容评量项目评量者评量者评量者评量者日期日期日期日期生活语文孙老师生活数学孙老师生活适应生活自理孙老师生活模拟孙老师生活实践孙老师康复语言训练孙老师感觉统合孙老师动作矫治孙老师体能训练孙老师音乐治疗孙老师艺术休闲唱游与律动孙老师运动与保健孙老师绘画与手工孙老师特长3、 学生资料摘要1、 学生基本资料：（含生育史、发展史） 该生，男，2002年7月8日出生于某某医院，足月顺产，出生时未哭，采取急救无反应，20分钟后送到另一医院加氧急救，四五个小时后才哭了两声。第二天一早送往大医院新生儿科救治18天，诊断为新生儿窒息，缺氧缺血性脑病，并发现左锁骨骨折。在5岁左右时才走得较稳，才会说两个字的简单的表达，生活自理方面有家人协助，在近1岁时出现癫痫，服用神经节干支两年，在近3岁时才开始服用抗癫痫的药物，服用所病情得到控制，最近几年（约五年）没有发作过，出没有继续服药。2008年9月就读呼伦贝尔市特殊教育中心至今。 2、 家庭资料：（含父母、手足、教养状况、经济能力、家居环境） 爸爸妈妈都在某某工厂上班，白天父母上班就把他带到爷爷姐奶奶家，由他们照顾，晚上下班再接回家去睡觉。该生在家活动的时候居多，在家玩手机，蝗音乐，喜欢用听声音的方式去感受周围的事物，不看电视，但会听电视里唱歌的声音。也特别喜欢从车，尤其是摩托车。早餐和午餐吃的很少，一般吃两口就不吃，了，奶奶会时不时的问他要不要吃东西，要吃就马上给他做，晚餐就吃得稍微多一些，都是爷爷奶奶喂食。现在在学校回到家就会要求马上吃饭，到大家都吃晚餐时通常就不怎么吃了。 3、 生理状况：（含视、听、触、味、嗅、神经系统功能等）视力：据观察，有斜视，但没有去医院做过正式的检查。听力未见异常，也从没有做过正式检查。新生儿窒息、缺氧缺血性脑病。导致动作功能损伤，一岁时发现有癫痫，服用神经干支两年，3岁时服用抗癫痫药物，病情得到控制，至今天再无用药，也未见异常。4、 学生学业现况分析：1、生活语文： 入学前从未接受过正规的教育，家长小的时候给他买过拼音和识字挂图，但挂图对他不感兴趣，但在入学前也能唱读拼音，但发音不清楚。他认识的只有a 0 e i u 其他的都不认识，入学后学习启智学校全日制教材语文第一册：学习了部分拼音字母，包括a o e i u u,b p m f d t n l g k h j q x，学生大部分都能掌握，个别辨认不清，比如：b d p q。并学习了第九单元的教学内容：看图识字,一、二、三、四、大、小、多、少、火、八等十三个字，能够书写但不规范，在老师的帮助下可以跟读，但读音不准。不能理解字意。 2、生活数学： 入学前家长为他买过数字挂图，但对他不感兴趣，只能唱数110的数字，入学后学习全日制学校数学第一册第一、第二、第三单元的教学内容，包括图形的认识和10以内个数的认识。该生对数的认识掌握的较好，能认识和书写，但书写不规范，写字时写得较大，经常出格，需要老师在旁边指导才能完成教学内容。图形大多都能认识但不会自己画。 3、生活适应：（1）、生活自理（分别分析吃、穿、住、行） 生活上该生多需家长或教师协助，在家由于爷爷、奶奶还有父母的宠爱，身边的事情，从来不用他自已伸手，吃穿都是由家人帮助，吃饭较慢，挑食吃饭吃喜欢听电视里的人说话，吃的也不多。有家长的时候从来不自已穿，早上起来不喜欢洗脸，洗脸时总是哭闹。走路时能慢走，但不能跑，双脚的协调性很差。 入学后教师对他的生活能力做为一个重点来教，对他的穿衣、整理衣物、洗漱和就餐进行了系统的教育，但取得的效果不是很明显，现在能自己穿衣，但裤子总是整理不好，爱掉裤子，不会系鞋带 ，睡前能将自已的衣物放到指定的位置，但不能叠好。 （2） 、生活实践（分别分析生活模拟、生活实践） 该生在入学前，家长从来不带他出门， 只在家待着，所以对户外的活动没有接触地过。入学后，教师对他们进行了社区的模拟生活教育，主要包括去医院了解关于医院的就诊流程，去邮政局了解邮件的收发、去银行了解关于钱的存取这几方面的教育，但该生现在只能认识这几处的标识，其他了解的很少。 生活实践方面，在本校只对其进行超市的教育，在超市时他能够选自己喜欢的东西，虽然不会看价格，也不会计算能够花多少钱，但付钱没有问题。 4、康复治疗：（按学生需要康复的内容填写） 由于该生左锁骨骨折，所以他的左侧一直活动不灵活，所以他的全身活动都受到限制，全身的协调性不好，所以我认为该生需要做物理治疗，但由于本校师资力量不强，所以一直也没有对他进行过物理治疗方面课程。 5、 艺术唱游与律动 由于语言和运动方面受限，所以该生对这方面不感兴趣，从来不参与学校这一类活动。 运动与保健 该生的肌力和肌耐力都不是很强，双脚走路时协调性差，不能跑。在入学后，对该生进入了肌力和肌耐力的加强训练，还有蹲的训练。取得了比较好的效果，现在能两手悬空损伤物品连续超过一分钟了。现在也能独立坐到板凳上了。 绘画与手工 基本能认识常用的图形