(原创)闪光的金子--张丽

1 / 6 (原创 )闪光的金子 -张丽 (原创 )闪光的金子 -张丽 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 2 第一课时 教学内容：初读课文，理清脉络，讲读第一自然段并设置疑问。 教学过程： 一、揭示课题 板书课题： 16、 “ 闪光的金子 ” （齐读课题） 二、初读课文 （一）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （二）检查自学情况。 1、出示生字词 修理特约服务箱凡是箱内徐虎工具按纸条取出地段附近故障 戴着污水咕嘟咕嘟 当天（ dn）提供（ n）堵塞（ s）挨家挨户（ i） （ 1）指名读生字词，相机正音。（注意： “ 内 ” 是鼻音， “ 纸、障 ” 是翘舌音。 “ 当、供、塞、挨 ” 是多音字。） （ 2）去拼音读词。 （ 3）齐读生字词。 2、指导读较难读的长句子 2 / 6 （ 1） 1985 年的一天， /徐虎在不同的地段 /挂起了三只 “ 特约服务箱 ” 。 （ 2）可徐虎看到 /抽水马桶里的污水 /正 “ 咕嘟咕嘟 ” 地往外冒， /心里很着急。 （三）指名分自然段读课文 （四）再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事？ 三、学习第一自然段 1、课文中哪一句话提到了 “ 闪光的金子 ” ？请你用“ ” 划出来。（相机出示：人们都说他的 一颗心像 “ 闪光的金子 ” 。）齐读。 2、这儿所说的 “ 闪光的金子 ” 指什么？（他的一颗心）现在，你能解释课题中 “ 闪光的金子 ” 为什么加引号吗？句中的 “ 他 ” 又是谁呢？ 3、出示插图 1，简介徐虎。（通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的 “ 普通 ” ）你觉得他是个怎样的人？ 4、的确，书中也是这么说的。出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书：普通 5、齐读对比以上两句话，质疑：读到这儿，你有什么问题想问吗？（徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像 “ 闪光的金子 ” ，这是为什么呢？ ） 板书：？ 四、学习生字 3 / 6 1、出示生字 2、学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨（抓住易错字：具、徐、纸） 3、教师范写，学生描红、练写。 4、反馈。 第二课时 教学内容：精读课文，理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的精神。 教学过程： 一、复习 1、选择正确的读音： 当天（ dndn）堵塞（ ssi） 挨家挨户（ ii）提供（ gngn） 2、默写词语：修理工具纸条服务 二、讲读课文 （一）学习第二 四自然段 1、学生自由轻声读 2 4 自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像 “ 闪光的金子 ” ？（可让学生边读边划出让自己感动的词语或句子） 2、讨论第 2 3 自然段 （ 1）指名读 2 3 自然段。 4 / 6 （ 2）读出让你感动的句子，并说明理由。 1985 年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只 “ 特约服务箱 ” 。 相机出示 “ 特约服务箱 ” ，展示内容。抓住关键词 “ 不同地段、三只、及时提供、热情服务 ” 从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。（抓住关键词：每天、总是、定时、挨家挨户） （ 3）读到这儿，你觉得徐虎是个怎样的人？ （ 4）指导朗读。 （ 5）小结：第 2、 3 自然段概括描写了徐虎挂 “ 特约服务箱 ”为人民服务。 （ 5）过渡：课文还从一件小事入手，具体写徐虎为人民服务的事。 3、讨论第 4 自然段 （ 1）指名读第 4 自然段。 （ 2）读出让你感动的句子，并说明理由。 “ 一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚 10 点多钟了。 直到凌晨两点多钟才将管道疏通。 ” 可引导学生关注一些表示时间的词语，相机用 “ 已经 ” 造句 “ 主人见徐虎带着深度近视 眼镜，天又太晚了，就劝他明5 / 6 天再干。 说着就爬上楼顶干了起来。 ” 相机出示文中插图 2，想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，又太晚了，就劝他说 “ 。 ” 可徐虎看到抽水马桶里的污水正 “ 咕嘟咕嘟 ” 地往外冒，心里很着急，他想： “ 。 ” 于是徐虎便说。 （ 3）感情朗读 （ 4）读到这儿，你觉得徐虎是个怎样的人？ （二）学习第五自然段 1、（引读）就这样，许多年来，徐虎利用 走遍了 ，给大家 ，人们都说他的一颗心像 三、总结。 1、拓展： 从 1985 年 1996 年这 11 年中，徐虎花费自己的休息时间 7400 多个小时，风雨无阻的每天坚持开箱，解决了 21000多户居民急需的修理项目。 上海人称徐虎同志是 “ 新时代的活雷锋 ” 、 “ 晚上 19 点钟的太阳 ” 。而徐虎自己却说： （齐读）