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1 / 3 11-20 各数的认识复习 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 复习 11-20各数的认识 复习要求： 通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点： 20以内数的组成。 复习过程设计： 一、复习读数、写数、数数、数序 1、教师出示数字卡片，指名学生读 20以内的数。 2、教师报数，学生写数，如十九 (学生写 19)等。 3、学生一个一个地数，从 7 数到 15。 4、两个两个地数，从 2 数到 20。 5、填数，练习二十三的 第 1 题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20以内数的顺序的情况。 二、复习 20以内数的组成 1、问：从右边起第一位是什么位 ?第二位是什么位 ? 2、出示计数器，教师在计数器上表示 11让学生读出这个数，2 / 3 并问这两个 1 表示的意思相同吗 ?为什么 ? 指 2 名学生回答。 3、问：谁会在计数器上表示 “13 这个数 ? 指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。 4、学生做教材第 118页的第 2 题。 5、师生对口令 (11一 20各数的组成 ) 如 1个十和 5个一组成几 ?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义 1、出示教材第 116 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个 ? (2)把第 14个珠子涂上颜色。 2、数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是 10前面的一个数，我是几 ? (2)我比 9 少 1，我是几 ? (3)我是 12和 14中间的一个数，我是几 ? (4)我是 19后面的一个数，我是几 ? (5)我比 18少 1，我是几 ? (6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几 ? (7)我是由 2 个十组成的，我是几 ? 四、复习加减法的含义 3 / 3 1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书 8+3=113+8=11 (2)这两道加法算式各表示什么意思 ?它们之间有什么联系 ? 2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习 1数一数，一共有几块糖？ 先数出 10 块圈起来，再看还剩几块，就是十几块 2口头填数 3请把卡片按顺序排列起来 4、总复习的第 1、 2 题。 （
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