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文档简介
新理念下构建高效信息技术课堂探微 文/颜丹梅 随着时代的迅速发展,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践,本人获得几点心得体会,与大家交流。 一、创设情境,激发学生学习兴趣 科学的儿童心理学告诉我们,小学生的形象思维占主导地位,但是孩子们对有动感、有情节故事和有强烈色彩的东西有好奇心。我利于这个特点涉及了与教学有关的动画片,引起了孩子们极大的兴趣。在导课中,我将教学内容编制成动画故事并配上优美的音乐,让学生欣赏,等他们沉浸在奇妙的故事和场景中时,慢慢停下来告诉他们这些都是计算机制作出来的,以此来激发他们的学习欲望。再讲解计算机的神奇功能,使学生产生最初的学习兴趣。例如:在讲解中教师可以给孩子们一组时间数据,让孩子们猜测第一台计算机是什么时间出生的?孩子们都很积极地投入到热烈的讨论中。教师再加以正确引导后可以简单介绍计算机的发展史,并请他们展开讨论:想像今后的计算机会发展成什么样?通过这些问题,可以激发孩子们的学习兴趣,大大开拓了想象力和思维能力。 二、注重自主实践,品尝学习的乐趣 在教学中,我将探究的主动权交给了学生,给他们多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。例如教学画多边形一课时,教师首先不是直接讲解画法,而是出示“五边形”图让学生观察,然后出示自学要求,让学生自学,同座合作画出“五边形”,根据自学要求,学生一步一步操作,最后将自己的作品展示给其他同学看,“五边形”会画了,其它的三角形、七边形等等同样可以很快画出了,这样学生通过自主学习不仅学会了“多边形工具”的使用方法,而且逐渐学会自学的方法,每完成好一个操作,学生就会获得一份成功的喜悦,就会从中品尝到收获的乐趣。 三、自由操作,挖掘学生的创新意识 信息技术是一门动手能力特别强的学科,这门课可以拓宽学生的思路,充分挖掘孩子的创新意识。在教学中,老师教给学生的只是一些操作、思考问题的方法,而并非数学公式一样死搬硬套的算法。对于小学生,他们的心灵都是一页白纸,他们大脑中的一些想法,是我们这些成年人无论如何都想不出的,那么,在教学中如果能够挖掘出孩子潜在的创新意识,对信息技术教学无疑不是一个激励。在教学中,我常常会给孩子们自由创作的时间,看看他们能够创作出什么样的东西。在教“画图”时,我有时会给孩子一节课时间,让他们自由去画,想画什么画什么,结果,孩子们都画的很好,他们的画超越现实,超越自然,把孩子们想象的空间发挥的淋漓尽致。在教“powerpoint”时,我会给孩子一个大的题目,然后让他们自己去设计情节,去想象结果,记得一次让学生做一系列“龟兔赛跑”的幻灯片,我告诉学生,大家做的“龟兔赛跑”是现在刚进行的“龟兔赛跑”,不是以前你们学的,这次谁赢谁输,全是你自己说了算。同学们自己当导演,自己来想象比赛场景,自己设计情节,老师要比较比较谁的“龟兔赛跑”比以前学的更有意义。结果,学生们做的东西可真叫我大开眼界,他们完全打破了思想的桎梏,比赛裁判的选择、场地的设计、比赛结果的出人意料,不仅故事情节新颖,更是把“powerpoint”的功能能用的都用上了。看来,适当的自由操作,对于在教学中挖掘孩子的创新意识有一定的积极作用。 四、学用结合,增强学生记忆力 俗话说“拳不离手,曲不离口”。用在学电脑上也一样。特别是信息技术教师如果只满足课堂上讲讲,或者说还只是重视知识的讲解,而缺少实际应用,如果能把课堂上学的东西在上机时间通过电脑操作来加以巩固,这时候的心情是愉快的,记忆是轻松的。例如在教学电子邮件这一课时,由于学生对电子邮件是一个陌生的概念,所以在教学中,每讲一步学生操作一步,使学生在学习中使用,在全部讲解演示完操作的方法后,再让学生练习一次,这样不仅掌握了所学的知识,同时也巩固了所学的内容。 五、整合学科,多面发展 计算机可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此,在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来,让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时,结合学生实际,让他们用计算机进行作文创作、修改等;教学画图软件时,让他们配合美术课,进行实际的绘画;在教学上网时,结合自然、语文、社会等学科,查找自己需要了解的知识;这样,使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务,让学生感到计算机知识的重要性和实用性,培养了学生学习信息技术的兴趣,增长了学生的知识面,也培养了学生的创新意识与创造能力,促使学生全面发展。 总之,培养学生的兴趣是多方面的,只要我们把它放到首位来抓,并注意在教学导入、教学内容、教学方法等多个方面入手,激发学生的兴趣,让学
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