北师大小学英语五年级上册《unit5I’mtallerthanmocky》(3)教案.doc

教学资料参考范本新北师大小学英语五年级上册unit 5 Im taller than mocky(3)教案撰写人：_时 间：_Unit5 Our townLesson Five教学目标：1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：Where is the ? Its 2.通过多种形式的练读，体会字母组合ur、ir的发音，培养学生分析概括的能力。教学重点：通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合ur、ir的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。 教学难点：通过对单词的朗读，体会出字母组合ur、ir的发音。教学准备：录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合ur、ir的单词。教学过程：一、Review1.Greetings.2. Sing an English song.3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。 4. Review the flashcards for this unit.（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。二、Sounds and letters：1.教师出示含有字母组合ar的单词卡片。（1）purseturtle 教师随机出示，让学生来认读。 认读单词One by one.（2）girlbirdcircleshirt 教师随机出示，让学生来认读。 读单词One by one.2.听录音，对比跟读，体会出字母组合ur、ir的发音。3.操练：教师呈现一些单词，让学生试读：burn turn nurse skirt （教学意图：让学生在了解了字母组合ur、ir发音后，呈现一些学生接触较少或还没有学过的单词，让学生运用学过的规律来猜测着读一读，不光可以运用刚刚总结出来的规律，而且可以培养学生的语感。）三、Listen for sounds：1.让学生看书中第五十六页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/ir/或/ur/的发音，只有一个不含。3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/ir/或/ur/音单词的图。4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/ir/或/ur/音单词的图上画叉。5.用同样的方法完成第二行插图。6.全班一起跟录音读单词。四、Read with Uncle Booky：1.让学生看第五十六页底部的两行单词，自己试着读单词。2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。3.放录音，让学生跟读。五、Touch, Ask, and Answer：1.让学生看第五十七页下部的图，给学生展示这一页。2.指school提问：“Where is the school?”引导学生答出“Its next to the movie theater.”或“Its near the park.”告诉学生这两种回答都是正确的。3.重复上述练习，让学生反复熟悉询问处所位置的问答句。4.让学生两人为一组，练习问题和答语。5.回报展示。六、Set homework：选择某一处所，在家庭作业本上写出一个问句和一个答语。教学小结： 语音部分是学生比较喜欢的内容。体会出字母组合ir、ur的发音，相比较而言要简单一些，学生掌握比较好。Lesson Six教学目标：1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。 2.正确完成练习。3.表演chant教学重点：1.熟练掌握核心词汇。2.正确完成练习。教学难点：表演chant教学准备：实物投影，教学卡片等。教学过程：一、Review：1. Greetings2.Sing an English song.3. Review the flashcards for this unit.（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。（3）小测验： 教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。4.Flashcard game：（1）用一张白纸遮住一张卡片，每次给学生展示一部分，让学生猜卡片的内容。（2）让学生两人一组，用小卡片玩这个游戏。二、Write the Question：1.教师投影Uncle Booky的房子图片。2.引导学生读答语。思考：这句话描述的是哪里呢？3.引导学生观察图片，得出结论。思考：该怎样问才能得到这样的回答呢？4.让学生打开书第五十八页，看第一幅图的问句。5.分小组讨论，完成其余三幅图的提问。6.汇报订正。三、Lets chant：1.让学生看第五十九页，观察图的内容。2.提问： T：What can you see in the picture? S：I can see Ken and Ann. T：What are they doing? S：They are looking at a map. T：Where is the library/ school/ post office/ zoo/ bank?3.引导学生认读句子。4.试着读出词句。5.循环播放歌谣，引导学生认真倾听。6.再放录音，学生跟着说，哼唱，跟节奏拍手。7.分组表演。四、Set homework：把新学的歌谣唱给家长听，试着给歌谣更换单词，