2.格萨尔王的故事

1 / 6 2.格萨尔王的故事 2.格萨尔王的故事 教学目标： 1、指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。 2、指导学生学会 “ 酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴 ”7 个会认字，一个多音字 “ 哈 ” 。理解 ”“ 酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴 “ 等词语。 3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。 4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄 格萨尔王，了解藏族的民间文化。 教学重点：朗读课文，了解传说中的英雄人物。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 【教学目标】 1、读通课文，把握课文的主要内容 。 2、学会 7 个会认字，一个多音字 “ 哈 ” 。理解 ”“ 酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇 ”等词语。 教学过程： 一、导入新课，介绍格萨尔王： 2 / 6 同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗 ?（汉、满、蒙、回、藏） 今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。 二、出示目标 1、读通课文，把握课文的主要内容。 2、学会 7 个会认字，一个多音字 “ 哈 ” 。理解 ”“ 酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇 ”等词语。 三、自主学习，小组合作 1、小组内读一读 7 个二类字。给多音字 “ 哈 ” 组词。 2、交流理解的词语。 四、汇报交流 . 1、出示会认字词认读：酥油陌生牛犊妥当缴纳 足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬 2、多音字： h（哈欠） 哈 h(哈什蚂 )【蛙类的一种】 h（哈达） 3、根据词义概括词语。 对前辈或是长的敬爱和拥护。（） 指意外的不幸事件。（） 奔驰。（） 3 / 6 饥馑、饥荒的意思。（） 奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（） 不熟悉，或没见过。（） 装饰得很华丽，很气 派。（） 什么味道都有。（） 昂着头挺着胸，指很神气。（） 冷落偏僻，人烟稀少。（） 五、初读课文，整体感知。 1、用较快的速度默读课文，思考：格萨尔王是谁？课文讲述了他的什么故事？在小组内说一说。 2、试给课文分成三段，说一说每一段都讲了什么？（组内讨论统一答案） 六、汇报交流： 1、我知道课文讲了什么。 格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁 移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。 2、各小组汇报分段情况。 第一部分：（ ）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。 4 / 6 第二部分：（ ）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。 第三部分：（ ）详写有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。月入也成了他们的英雄。 七、有感情的朗读你喜欢的语段 第二课时 【学习目标】： 1、快速默读课文，简要复述课文。 2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。 3、读读嘉察的唱词，说说他唱 “ 野牛 ”“ 老虎 ” 是想说明什么。 教学过程： 一、复习检查： 1、读一读二类字： 哈达酥油汁陌生牛犊妥当缴纳蹬上马蹬马靴 2、快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？分为几段，段意是什么 ? 二、出示学习目标： 1、快速默读课文，简要复述课文。 2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。 3、读读嘉察的唱词，说说他唱 “ 野牛 ”“ 老虎 ” 是想说明5 / 6 什么。 4、积累优美词句。 三 、学习课文，深入探究。 1、快速默读课文，理清文章内容，再简要复述课文。 师指导： A、默读的技巧： （ 1）、理解；（ 2）、速度； （ 3）、识记，即在一定的速度下，默读一篇文章后，能够较好的复述。 B、理内容 (见板书设计 ) c、同桌两人练习复述 2、再读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。 （你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受，后在三人组内说一说） 【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。为民除害，造福百姓。随机指导朗读】 3、读读嘉察的唱词，说说他唱 “ 野牛 ”“ 老虎 ” 是想说明什么。（指导朗读） 4、谈谈学完本课的收获。 这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。 5、积累优美词句。（先自己收集，然后小组内互相补充） 四、汇报交流，达标检测： 6 / 6 1、填空： 旷野（）（）山坡（）（）平原（）（） 神威（）（）昂（）挺（）震（）欲（） 长（）百（）妖（）鬼（）富丽（）（） 百味（）（）喜气（）（）神采（）（） （）智（）谋 2、近义词： 陌生 生疏妥当 得当 3、反义词