幼儿园中班音乐游戏活动教案：小树和小精灵(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班音乐游戏活动教案：小树和小精灵(三篇)目录：幼儿园中班音乐游戏活动教案：小树和小精灵一幼儿园中班音乐游戏活动教案：找铃声二幼儿园中班音乐游戏活动教案：水族馆三- 1 -幼儿园中班音乐游戏活动教案：小树和小精灵一一、活动目标：1、熟悉挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。2、借助故事情节、结合音乐形象，尝试用形体的动作来表现树和小精灵的形象，体验创作的乐趣。3、体验合作表演的快乐。重点：熟悉曲调，并能借助故事情节，结合音乐形象尝试用形体的动作来表现树和各种动物小精灵的形象;难点：在游戏活动中有一定的自控能力，表达对音乐的感受和理解。二、活动准备：有小树生长的生活经验 小树和小精灵的图片三、活动过程：（一）游戏导入师：今天，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。(复习已有经验，木头人的不同造型)（二）欣赏乐曲1.听乐曲“小树和小精灵”师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。2.师讲述故事，引起幼儿兴趣。师：这么好听的乐曲里，还藏着一个优美的故事呢揭题：这首乐曲的名字就叫“小树和小精灵”3.再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。(提醒幼儿可以边听曲子，边看老师的手势)提问：你听到的乐曲里，有时怎样?有时怎样?(快 慢)慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢(小精灵出来游戏)(出示图片)小树 小精灵 小树（三）分段欣赏，创编动作1、欣赏A段乐曲(小树生长)(1)师：听小树生长的音乐，你来用动作表示。(鼓励幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态。提醒幼儿小树长大了可以随风摆动)(2)创编造型2、继续欣赏A段，继续生长3、欣赏B段乐曲(小精灵游戏舞蹈)教法同(一)(1)引导孩子说说精灵出来的样子(可以跳，飞，转)(2)创编游戏，舞蹈，抚摸，浇水等动作。(3)小精灵的造型。四、合作完整表演1.男女分角色表演。2.自选角色表演。(师及时提醒幼儿站立的空间适当，动作的多样，造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。)五、结束：天亮了，小树里又恢复了平静。3 / 7幼儿园中班音乐游戏活动教案：找铃声二活动目标：1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小铃捉迷藏的游戏。2.通过观察示范，学习游戏玩法。3.体验和同伴一起游戏的快乐。活动准备：1.串铃1个。2.磁带/CD、录音机。活动过程：1.教师出示串铃，导入歌曲。教师讲串铃放在配班老实身后摆响，问幼儿：这是什 么声音?谁来了?教师唱：铃铃铃铃铃铃铃，可爱的铃声响。在哪里响 啊，让我来找找看。教师：铃声在哪里啊?请一名幼儿上来找串铃。2.请配班老实配合，与幼儿玩“和小铃捉迷藏”的游戏。教师：这一次我们请X老师来猜，请X老师背对我们， 眼睛闭起来。请小朋友们把手背在身后，我把串铃藏 在一个小朋友的手里，让X老师猜一猜，串铃在谁的手里。教师边唱歌边把串铃放在一名幼儿的手中。歌曲唱完，教师：请拿到串铃的小朋友在身后轻轻摇 串铃，我们请X老师来猜一猜串铃在谁的手里。3.与幼儿讨论游戏玩法。教师：这个游戏是怎么玩的?(我们一起唱歌，老师 把串铃放在一个小朋友的手里，拿到的小朋友要把串 铃藏藏好，不能被别人看见。)教师：歌曲唱完以后，拿到串铃的小朋友要在身后摇 摇串铃。教师;歌曲唱完以后，猜的人传身仔细听串铃的声音 ，找找铃声在哪里。4.好幼儿一起玩游戏。 教师：这个游戏真有趣。我们一起来玩这个好玩的游戏 ，谁想做猜铃的人?和幼儿游戏3-4遍，游戏过程中注意引导幼儿遵守游戏规 则，不故意提示猜声的人。5 / 7幼儿园中班音乐游戏活动教案：水族馆三一、活动目标：1.初步熟悉乐曲旋律，了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质，通过水草和小鱼的游戏表现音乐。2.用身体动作表现水草的舞动和小鱼的游动，发展创造力和表现力。3.积极参与活动，能与同伴一起游戏，体验合作的快乐。二、活动准备1.幼儿准备：已欣赏过有关水族馆的影碟，丰富有关水族馆的经验。2.教师准备：多媒体、录音机、磁带及相关道具。三、活动过程1.复习网小鱼2.完整欣赏音乐，初步感受音乐的旋律和节奏。小朋友们，你们喜欢听音乐吗?今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的音乐，请小朋友们听一听。3.播放音乐，借助图谱进一步感受音乐。(1)分享对音乐的感受。“听了音乐后你感觉心情怎么样?你想到了什么呢?”(2)出示图谱，介绍曲名水族馆，讲述故事。情境导入：在水族馆里长着一些又长又大的水草，他们随着波浪轻轻地飘舞，这时游来了一群小鱼，水草看见小鱼忙停住不动，生怕会被伤害。小鱼儿们游累了，停下了休息一会儿，水草就悄悄地舞动起来，小鱼揉揉眼睛醒来了，水草停住不动了。小鱼儿们在水草中穿来穿去捉迷藏，累了又停下来睡一会儿，水草也开心地跳起舞来。突然，游来了一只饥饿的大鲨鱼，水草用它长长的叶子挡住了小鱼，成功地避开了危险。(3)借助图谱再次完整欣赏音乐(分辨AB段音乐的不同)幼儿边听音乐，边看图谱。感受图谱和音乐关系。“现在我们一起来看一看图谱，来听听音乐。听听什么地方是水