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1 / 3 2016 2017 学年九（上）语文备课组工作计划 2016 2017 学年九（上）语文备课组工作计划 一、学情分析 初二（下）期末全市统考成绩不尽人意，应考数 186 人，两人缺考，总得分 16160，平均分，优良率 %，优良人数 2 人，及格率 50、 54%，及格人数 94 人，毕业合格线 141 人，毕业合格率 %；低分人数 8 人（低于 30%）。最高分 125 分，最低分 0 分。 从这些数据来看，本届新初三年学生语文学情堪忧，表现为优良率和及格率两项成绩指标都不好。全年段只有两人超过 120 分，及格者大多集中 在 90 至 100 分之间。同时，低分段人数却很多，比如 70 分段有 22 人， 60 分段有 16 人，50 分段 9 人， 40 分段 6 人， 30 分及以下者 4 人。总共算起来， 90 分以下有 92 人。这样的数据，说明我校新初三学生的综合语文素质是比较差的，要提升，需要付出巨大的代价。 二、工作目标 争取到期末全市语文统考，上 120 分的人数达到 8 人，及格人数达到 110 人。 2 / 3 三、具体措施 1、抓住学情这个牛鼻子，舍得精力和爱心的倾情投入，加强一对一的个别辅导，将分层教学落实到具体的学生人头上。利用课堂自主学习环节和下午第 四节时间，深入学生当中，深入了解学生在学习心理上存在的优势和不足，热心帮助学生步入初三学习正轨，让后进生快点跟上大部队。最好是让班级内的好生去带动差生，用好班的专业拿来做差班的示范。 2、教师要认真准备每节课，课前要确定教学目标，目标要符合课程目标和学情，目标的陈述必须是可操作的，可细化的，陈述要具体清晰。在教学设计方面应做足功课，课堂每个教学环节都要围绕教学目标来设计，然后，在课堂授课当中，教师要做到随机应变。当学生的回答与教师的设计出现偏差的时候，教师必须给学生驾驶行得通的 桥梁，让学生产生跳一跳就能摘得到的成就感，从而收获成就感，进而提高学习兴趣。 3、已经进入初三了，师生都要时刻保持应试意识。作业的布置与练习的拟定，要高度重视它的知识含量和应试的针对性、监测性。日常作业不该贪多求全，而应力求少而精到，才不至于让学生厌做厌交。学生的作业要堂堂讲评，才能及时反馈学情信息，更好服务于学与教。讲评后，最后再布置类似的作业，让学生的知识掌握和思维能力
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