冀教版四年级数学上册第五单元《倍数与因数》第4课时探索3的倍数的特征教案.doc

教学资料参考范本精编冀教版四年级数学上册第五单元倍数与因数第4课时 探索3的倍数的特征教案撰写人：_时 间：_ 教学内容： 教材第5354页。教学目标： 1、通过观察、计算、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。 2、知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 3、在探索一个同时是2、3、5的倍数的数的特征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。 教学重点： 掌握3的倍数的特征，并判断一个数是不是3的倍数。 教学难点：发现3的倍数规律，归纳出3的倍数的特征 教学准备：课件。 教学过程: 一、探索3的倍数的特征 师：我们已经学过2、5的倍数的特征，你知道3的倍数有什么特征吗？ 1、组织活动。 （1）请学生写出几个3的倍数。如，6、9、12、18、21、24、42、45的倍数。 师：你能参照找2、5的倍数特征找出以上各数的特征吗？学生观察后，很难发现其中的特征。 2、引导探索。 （1）出示表格，根据数位表中的小棒数，完成右面的表。 （2）、明白两个表格的关系和要求，再自己完成并交流。 （3）分析表中数字。问，你有什么发现，如果学生还难以发现其中的规律，教师可引导学生观察小棒的根数是否是3的倍数，从而找出3的倍数的规律。 3、归纳规律。 让学生口述自己的发现。教师归纳并板书。 一个数各数位上的数的和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。 4、判断下面各数是不是3的倍数。 102、422、354、505 学生独立判断。与同学交流反馈结果，并选两个数进行验证。 二、议一议 1、一个数同时是2、3的倍数，这个数有什么特征？ （1）、说一说2的倍数有什么特征 （2）、说一说3的倍数有什么特征 （3）你认为同时是2、3的倍数，这个数有什么特征？ 学生不难看出：同时是2、3的倍数，这个数必须：偶数各数位上数字的和是3的倍数。 2、一个数同时是3、5的倍数，这个数有什么特征？ （1）、5的倍数有什么特征？ （2）、3的倍数有什么特征？ （3）同时是3、5的倍数有什么特征？ 同样得出：个位是0或5的数各数位上的数字的和是3的倍数。 3、一个数同时是2、3、5的倍数，这个数有什么特征？ （1）由学生独立思考，找出特征。 （2）、与同学交流你的思维过程和结果。（3）反馈结果。 板书：同时是2、3、5的倍数必须是个位上的数是0;满足3的倍数的条件。 3、 巩固练习 完成课本中的“练一练”第1题。 4、 课堂小结一个数各数位上的数的和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。 同时是2、3的倍数，这个数必须：偶数各数位上数字的和是3的倍数。 同时是3、5的倍数，这个数必须：个位是0或5的数各数位上的数字的和是3的倍数。 同时是2、3、5的倍数必须是个位上的数是0，满足3的倍数的条件。 5、 布置作业 54页2、3、4题 板书设计： 探索3的倍数的特征1、一个数各数位上的数的和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。 2、同时是2、3的倍数，这个数必须：偶数各数位上数字的和是3的倍数。 3、同时是3、5的倍数，这个数必须：个位是0或5的数各数位上的数字的和是3的倍数。 4、同时是2、3、5的倍数必须是个位上的数是0，满足3的倍数的条件。 教学反思： 探索3的倍数的特征是学生在学习过2和5倍数特征之后的又一内容，因为2和5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其他各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数