民办院校书院制下博雅教育的学分制体系改革研讨——以广东岭南职业技术学院为例.doc

民办院校书院制下博雅教育的学分制体系改革研讨以广东岭南职业技术学院为例 阎旭东（广东岭南职业技术学院） xx年10月，广东省教育厅正式下发关于普通高等学校实施学分制管理的意见，省内高校开始了全面的学分制改革。但是民办高校的资源匮乏，完全的学分制在民办高校实施中存在很大的问题，不能达到预期效果1。本文主要对民办院校在书院制博雅教育下进行的学分改革进行研讨。 一书院制概说 说到书院制首先要说书院和学院的区别。传统上的学院主要管理学生的学习，而书院主要管理学生正常学习以外的生活，采取书院制的目的是把专业教育与通识教育相结合，把人才培养与文化活动相结合，在巩固专业水平的基础上，不断提升学生的文化内涵和综合素质，提升自我管理、自我约束的能力2。 我国书院制已实行了多年，书院扩展了学生的交际范围，拓宽了学生的视野，对于培养学生的综合素质起到了不可忽视的作用。 二学分制简介 学分制最早是由美国卡内基教学促进基金会提出的，主要内容是用学分对学生的学习内容进行量化，达到一定数量的学分即可毕业。学分制对学生的素质要求较高，要求学生能够有较强的自我管理和学习的能力。而书院制恰恰可以有效提高学生的综合素质，书院制配合学分制是有效弥补学分制不足的一个方法。 三书院制下博雅教育的相关学分制改革研讨 （一）学分制下博雅教育思想的改变 博雅教育源自欧洲兴于美国，又称为通识教育或素质教育，要办好博雅教育首先要对博雅教育有一个全面的认识。在职业院校开展博雅教育，有助于培养高素质的技能型、全面发展的人3。在我国民办院校中，博雅教育一直是弱项，主要体现在以下方面。 1对博雅教育的认识不足 博雅教育源自国外，国内对博雅教育的认识并没有统一，在各个院校内的博雅教育课程大多存在分歧，在课程设置上也是多种多样，没有统一的标准，对博雅的概念目前还没有明确的认识，只是过多地借鉴了国外博雅教育的经验，将国外博雅教育的“文法、修辞、逻辑、算术、天文、地理、音乐”与国内儒家的“礼、乐、射、御、书、数”或易书诗礼乐春秋进行结合，在自己的理解基础上开设博雅课程。所以各个院校的博雅教育各不相同，各有特点。 2教学资源不足 博雅教育包括各类课程设置、活动、讲座、培训等，民办院校在教师资源、活动场地、讲座经费等方面和公办院校相比严重不足，导致在课程设置等方面与博雅教育不够相符，其中导师的缺乏是一个主要原因，课室及活动场地缺乏是另一个主要原因。 （二）学分制下博雅教育改革的研讨 以广东岭南职业技术学院为例，目前该校正在进行书院制及学分制改革，其中涉及到的内容较多，本文主要研究该校博雅教育中相关的学分制改革。 博雅教育改革 在该校的博雅教育中将学生博雅课程分为三个学年和博雅奖励部分，主要分为第一和第二学年的博雅讲座、博雅活动、阳光工程、博雅读书、志愿服务，第三学年的博雅报告，博雅奖励部分的比赛获奖、活动组织和学术成果。 其中博雅讲座包括国学教育、公民教育、成长教育、科学素养、健康教育、艺术教育、志愿服务等相关方面的讲座，每学年每种讲座最少需要学生听取一次，以便获得基础博雅分数，在听一次讲座后再继续听取讲座可以获得加分。 博雅活动包括国学教育、公民教育、成长教育、科学素养、健康教育、艺术教育、志愿服务、“我的社团”等方面的各种活动，阳光工程申请举办的各类学生活动项目。 博雅读书由读书会和博雅阅读两部分组成，读书会每学年要求学生最少参加两次读书会活动，每年最少借阅15本博亚类书籍阅读。 志愿活动包括校内义工、校外义工、专项义工活动等，学生每学年必须参加最少30个志愿时才能获得基础分数。 学生需要在参加两年博雅教育后，在第三年写出自己参加博雅教育的心得报告。以上项目分数累加即是学生的博雅教育得分，根据分数评出合格、良好、优秀。 博雅奖励包括比赛获奖、活动组织加分、学术成果。参加比赛获奖可以获得额外博雅加分，负责组织活动可以获得组织者加分，发表论文或出科研成果可以获得学术成果加分。 2博雅教育学分改革 博雅教育在学生的学分制人才培养方案中占有4个学分，分别是社团活动、课外阅读、三创项目、义工活动。 其中社团活动包括公共社团活动、专业社团活动、书院社团活动，参加社团活动可根据参加的不同内容获得不同分数。 课外阅读包括图书借阅、读书笔记、阅读分享、视频学习、学习研讨、晨读、自习等。 三创项目包括大学生科技创新、参加金点子大赛、参加金点子相关讲座、发表论文或者新发明、参加校内外的创业竞赛项目、组织或参加创业实践项目、参加三下乡和社会调查。 义工活动包括校内义工、校外义工、专项义工，并进行项目评比，参加服务课程培训。 在学分制的培养方案中，可以看出博雅分数被分布于博雅教育的第一、第二、第三学年和博雅奖励之中。培养方案中以项目模块为主导，实际操作以学年作为单位进行操作，学生只要完成培养方案之中的项目，达到60分，即可拿到每个模块的学分，超过60分记为良好和优秀。 这样一来，学生的博雅教育和学分获得就可以平均地分布在3个学年之内完成，不需要每学期集中突击完成某个部分，避免了博雅教育流于形式。但是在计分的过程中，涉及到导师的工作量计算问题，所以如何制订一个标准，将学分制的每一个分数与博雅教育的内容进行一一对应，是目前遇到的主要问题。 3博雅教育与学分的计算标准 博雅教育中每一学年必须完成五个模块最少一次的内容，才能获得及格分数，完成次数增加一次则增加相应分数。博雅讲座每学年七种类型讲座需要各听一次，博雅教育学分制学分计算标准如表1所示。 博雅活动参加一次有基础分，博雅教育学分制学分计算标准如表2所示。 阳光工程包括书院每学年组织的各种活动，每学年最少参加20次，参与一次获0.1博雅分，学分制对应参与4个模块内的相关项目内容，最高20分。如表3所示。 博雅读书要求每学年最少参加两次读书会，每年最少阅读15本博雅类书籍，与学分制对应内容如表4所示。 博雅志愿服务每学年要求完成30个志愿时，与学分制对应内容如表5所示。 民办高校实行书院制并与学分制结合改革还处于探索阶段，在这一过程中难免会遇到个各种问题，博雅教育下的学分制改革是民办高校改革发展的必由之路，对其进行研究探讨有利于促进书院制改革。如何更加深入地改革，还需进一步地探讨。 参考