幼儿园中班歌唱活动办家家(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班歌唱活动办家家(三篇)目录：幼儿园中班歌唱活动办家家一幼儿园中班歌唱活动小雪花观后感二幼儿园中班歌唱活动谁会飞三- 1 -幼儿园中班歌唱活动办家家一【活动目标】1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。【活动准备】办家家图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。【活动过程】一、导入活动。师：“你们有没有玩过办家家游戏？你在办家家时有没有玩过炒菜吗？怎么炒？”（引导幼儿用动作表示）（引出炒菜玩办家家）（出示图谱）二、倾听歌曲。师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧！仔细听。1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示（辅助）。师：歌曲里哪一句最有意思？幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。师：这段歌词有什么不一样？小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍）3、师：看图谱，把你学会的部分（ ）唱出来。集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？三、用不同的语速巩固练习歌曲。1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。（慢速）评价：幼儿边看图谱边唱。菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。（快速）评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。2、看图谱，集体演唱。师及时纠正不对的音调，（仔细听，这句怎样唱的更好听？）四、不同形式来演唱。师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。（1）接唱法。（2）分角色对唱。（男女对唱，3-5名幼儿炒小菜）五、替换式创编歌曲。师：今天老师准备了许多菜，有青菜、茄子、菠菜等，请你选一选。（幼儿上台选择图片）替换图片，幼儿说唱替换部分。（请2-3名幼儿）六、自主选择，结伴表演唱。师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢！还有很多菜需要我们一起来炒呢！请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧！3 / 8幼儿园中班歌唱活动小雪花观后感二陈鹤琴先生指出：“音乐是儿童生活中的灵魂。”一首好的音乐可以萌发幼儿感受美、表现美的情趣。歌唱活动就是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术形式。然而在每次组织歌唱活动时，常常有孩子不张嘴、教师唱独角戏等现象，对于怎样组织歌唱活动，让幼儿感受到歌唱活动的乐趣，感受音乐的美，一直是我所困惑的问题。听了朱老师组织的中班歌唱活动小雪花后，对我深受启发。虽然这个内容我也上过，但不管是老师的教态、语态，还是教学环节的设计都给我耳目一新的感觉。1、教师的教态亲切、自然，幼儿很快进入角色这首歌曲的特点就是抒情、柔和，在整个活动中，老师都是以温柔的、亲切的语气和幼儿交流，创设一种宽松、愉快的氛围，让幼儿在自然的环境下感受音乐的美，有学习唱歌的愿望。2、教师的语言简练，有指导性、启发性音乐活动中教师的语言是很重要的，语言能帮助幼儿较好的理解音乐的内容，感受音乐。在本次活动中，老师的语言是比较简练的，教师的每一句话都是有目的的。如在开始猜谜时，教师说：“我们来玩猜谜游戏，如果你猜出来了，请你先藏在心里。”老师在说这句话是提前给幼儿一个要求，保证游戏的顺利进行。在幼儿表现小雪花飘落的动作时，教师边观察幼儿的动作，边说“这朵小雪花好美呀！这个动作真漂亮！这个小雪花飘起来好有节奏感。”等等。教师及时用语言引导、鼓励幼儿创编出更多的动作，也指导幼儿要把动作做的更美一些、更有节奏一些。在幼儿第一次学唱歌曲时，歌声不响亮、不好听。如果我们说“我们用好听的声音来唱唱”幼儿并不明白什么是好听的声音。而在活动中，朱老师说“小雪花飘下来，心情怎么样？我从你们的歌声里来找找小雪花开心的样子。”这样启发幼儿想象小雪花的样子来演唱，幼儿就比较明确应该怎样演唱。3、教学环节设计的巧妙通常我们在组织歌唱活动时，总是按照先学习演唱歌曲，然后根据歌曲的内容进行创编动作。而本次活动中，教师先引导幼儿用动作表现小雪花飘落的样子，在熟悉音乐，感受音乐的基础上，再一起学唱歌曲，这样幼儿更能感受到音乐的美感，有演唱歌曲的欲望。看来，在组织歌唱活动时，我们应根据歌曲的特点灵活的设计活动环节，尽可能的使活动更加有趣，更加吸引幼儿的注意。更重要的是，我认为不管是歌唱活动还是音乐欣赏等活动，都应该让幼儿通过各种方式感受音乐。纲要中指出：要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。要让幼儿用心、用情地投入到歌唱活动中，在歌唱活动中情感得到熏陶与丰富。我想要做到让幼儿用心的投入到歌唱活动中，首先教师要投入，然后再逐渐引导幼儿用心演唱。活动中，还要注意教师的语言指导非常重要。本次活动受益匪浅，希望可以借鉴到以后的教学活动中。5 / 8幼儿园中班歌唱活动谁会飞三【活动目标】1、初步探索、了解各种会飞的东西。2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。【活动准备】1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体（动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等）的图书、图片、音像资料等。2、音乐CD（歌曲P6、P14），遥控器。3、联系扮演小鸟的幼儿。4、翅膀贴纸人手一份。5、鸟儿头饰一只。6、天空背景图一张。【活动过程】一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。师：”前几天有位小朋友问老师一个问题，他问谁会飞？”请出小鸟（幼儿扮演），边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。”师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！小鸟：再见！二、初步理解，学唱歌曲。1、熟悉歌词，动作表演。师：“谁会飞？”（鸟儿会飞。）师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”（拍拍翅膀飞呀飞。）教师引导幼儿一起学鸟儿飞。师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒！”2、以问答形式引导幼儿答唱。（教师唱一句，幼儿问一句。）师：“谁会飞？”（鸟儿会飞。）师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”（拍拍翅膀飞呀飞。）师：“小朋友真棒！是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧！”3、完整演唱歌曲一遍。三、谈论各种会飞的东西。1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞？”2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。3、说说这些东西是怎样飞的。（请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。）四、关于“谁会飞”的问答。1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。师：“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答游戏。老师来问，你们来回答。”2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。如：谁会飞？飞机会飞。飞机飞机怎样飞？转转螺旋桨飞呀飞。谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞？风儿一吹飞呀飞。五、学唱歌曲第二、三段。师：“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很着急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧！”同样方法学唱歌曲第三段。六、仿编、演唱歌曲。1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩