九年级语文上册22《唐雎不辱使命》（第2课时）教学案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 22唐雎不辱使命（第2课时）教学案 （新版）新人教版撰写人：_时 间：_一、 学习目标1.通过研读课文，能概括出人物的性格特征。2.通过讨论，学习唐雎的说话技巧。二、评价任务1. 针对目标1，设计一个活动：学生能概括出人物的性格特征。针对目标2，设计一个活动：通过合作探究，学习唐雎的说话技巧。三、教学过程;（一）导语设计（二）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳1.通过研读课文，能概括出人物的性格特征。2.通过讨论，学习唐雎的说话技巧。自学指导一：内容：课文方法：默读、独学、合作交流时间：（ ）分钟要求: 小组合作交流；学习掌握分析人物形象特征的基本方法。自学检测：问题一： 你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？明确：爱国忠君 机智勇敢 从容镇定 不畏强暴 凛然正气问题二：你觉得秦王是一个怎样的人？请按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的意见。明确：安陵君不听寡人，何也？而君逆寡人者，轻寡人与？ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。寡人以五百里之地易安陵且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。（骄横狡诈）秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！（色厉内荏）自学指导内容：课文方法：默读、独学、合作交流时间：（ ）分钟要求：深入理解课文，仔细揣摩人物的性格特征，注意其在语言中的具体展现。总结唐雎说话的具体特点。自学检测1、从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？明确：大王尝闻布衣之怒乎。伏尸二人流血五步，天下缟素。明确：唐雎的说话技巧：言之有“节”（“否，非若是也”“而守之”）。言之有“据”（“士之怒”“而将四矣）。言之有“力”（“今日是也”“挺剑而起”）。启示一：懂得一个道理说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。启示二：培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。2、你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。西方： 世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。3、你还了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事。明确：晏子：出使楚国蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒能说出作家作品及相关文学常识。能准确评价唐雎这一人物形象。1.刻画人物形象的主要方法：语言、动作、外貌、神态、心理、细节描写。本文主要通过对话描写刻画人物形象。2.抓对话描写的句子。3.语言描写对刻画人物的作用。（三）当堂训练1.给下列黑体字注音怫然 免冠 徒跣 休祲 缟素 色挠 谕矣2下列句子中没有通假字的一项是（ ）A.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。B.以君为长者，故不错意也。C.大王尝闻布衣之怒乎？D.将军身被坚执锐。3唐雎和秦王分别是怎样的人？唐雎：爱国忠君、 机智勇敢、 能言善辩秦王：奸诈狡猾、蛮横无理、 色厉内荏4.你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二（荀子：口能言之，身能行之，国宝也。刘勰：一人之辩胜于九鼎之宝。 三寸之舌强于百万之师。）5.你还了解外交