小露珠我带你去吃KFC（肯德基）——苏教版二年级语文上册《小露珠》教学案例与反思.doc_第1页
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教学资料参考范本小露珠，我带你去吃KFC（肯德基）苏教版二年级语文上册小露珠教学案例与反思推荐 撰写人：_ 部 门：_ 生：谢谢你，可爱小露珠。是你让我这朵美丽的鲜花越开越大，越开越艳。 师 ：不用谢，我还得谢谢你把大地装点得更美丽呢。生：谢谢你，小露珠，今晚你再来的时候，我要陪你去看看和你一样闪亮的星星。师 ：我非常乐意和你一起看夜空的星星，享受这个美丽的夜晚。生：谢谢你，小露珠！你是我们最好的朋友，我们永远感谢你。师 ：不用谢，你们也是我最好的朋友。生：谢谢你，小露珠！你明天再来的时候，我带你去吃肯德基。 他的话让听课的老师的同学们发出笑声师 ：对不起，我是不会吃肯德基的。孩子当时一面茫茫然，垂头丧气地坐下去课堂的精彩没有往下延续，那个孩子茫然的脸色让我不知所措，只是匆匆地继续下去 教学反思我们倾听了孩子的话吗？新课程标准中提出: 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。由此可以看出，课程改革的真谛在于呼唤教育向以人为本的复归。学生是教育的主体，而倾听正是对主体论的领悟。日常教学中，只有当我们真正领悟了学生是一个平等独立的生命体，而且是教学活动的主人时，我们才会尊重他们独特的情感体验，去倾听他们的快乐和苦闷、欲望和困惑，从而去接纳、引导和欣赏他们。然而在这个教学过程中，我却没有去倾听孩子的话。要知道，KFC（肯德基）也许是这个孩子最喜欢吃的东西，他要把自己最喜欢的东西与小露珠一起分享，这不是表示他对小露珠最真诚的感谢吗？哪怕孩子说的对我们成人来说有些幼稚，甚至是可笑。可这就是他们的思想，这就是孩子的思想。假如我当时能够机智一些，在大家的笑声里这样对他说：谢谢你，你把你最心爱的东西与我一起分享,我真是太高兴了。我想孩子当时的脸上一定会洋溢灿烂的幸福的笑容。苏霍姆林斯基说过：教师最大的职责就是了解孩子，不了解儿童，就不可能成为教育者。是啊！在教育教学中，我们听懂孩子说话的意思了吗？听懂孩子心灵的倾诉了吗？听懂孩子们思想的细语了吗？如果没有听懂，那么我们正在做的也许不是教育好孩子，而是在伤害孩子。我想，我们都应该做个善于倾听的老师。倾听本身就是一种教育，有了倾听，我们便在心灵上给予了学生十分丰厚的精神馈赠。它或
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