2016一年级上册语文第六单元教学设计

1 / 15 2016 一年级上册语文第六单元教学设计 2016 一年级上册语文第六单元教学设计 识字 1 l 教学目标 : 1.学会 10 个生字，两根绿线内的 4 个字只识不写。认识 9种笔画。 l 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点难点 : 识字、写字、朗读。 第一课时 一、兴趣导入。 二、指导看图说图意。 1、图上画的是什么？你是怎么知道的？ 2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。 3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看 ，图上有几座亭台楼阁？ 4、花多吗？数得清吗？ 三、初读课文。 1、学生照拼音自读古诗。 2、指名分句朗读，齐读课文。 2 / 15 四、学习生字。 1、出示投影：（书后生字） 2、齐读生字。 3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。 五、指导写字。 1、认识笔画，提示写法。 2、教师范写。 3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4、展示学生写得好的字。 第二课时 一、复习检查 1、指名朗读课文，认读生字。 2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。 （）去（ ）（）里， 烟村（）（）家， 亭台（）七座， 八九十枝花。 二、朗读课文，理解词语 1、齐读课文。 2、你读懂了什么？想到了什么？ 三、启发想象，指导背诵 3 / 15 1、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？ 指导学生按从远到近的顺序说说。 2、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。 四、指导写字。 1、认识笔画，借助范写指导写法。 2、说说笔画数。 3、学生描红，教师巡视辅导。 展示学生写得好的字。 识字 2-万片荷叶 教学目标： 1.学 会本课生字，绿线格内的字只识不写。掌握基本笔画“ 横折钩 ” ，正确美观地书写 “ 万、百、千 ”3 个生字。 2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。 3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解 “ 荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱 ” 等词语。 教学重点：能认识本课生字，掌握基本笔画 “ 横折钩 ” ，在田字格内正确、美观地书写 “ 万、百、千 ”3 个字。教学难点：正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。 教学准备：教师：教学挂图，生字卡片。 学生：朗读儿歌，认识生字词。 4 / 15 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、小 朋友们，上节课我们学习了一首数字诗，你能熟练地背诵吗？今天，我们继续学习识字 2，它好识字 1 一样，只有一句话，也含有好多表示数的生字呢。二、初读课文，学习生字。 1、教师范读。 请小朋友把书翻到识字 2，听老师来读一首小诗，听的时候要注意：眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。 2、小朋友们听得可真认真。你们想不想也读得这么好听？要想读好课文，先要学会生字。 下面请小朋友们借助拼音，自由练读儿歌。（要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏 字、不读错、不读破、不回读。） 3、 .检查： 下面我们先来认识几个词语宝宝，我们今天要学的田字格里的生字，就藏在这些词语宝宝中间。小朋友用圈画出来了没有？ （ 1）出示词语： wnpinqindubitioshzhygxioy万片千朵百条十只一个小鱼 指名读，说说你发现了什么？（这些词语中也有数字。） 先带拼音读，然后去掉拼音再读。 5 / 15 再请学生读，读出数字的不同，及时评价。万，读得最响亮；依次类推：千，百，十 男女生赛读、摘草莓游戏。 （ 2）绿线格中的生字也划出来了吗？出示词语 ：hyqindubitiohchnqinw 出示生字图片，指名拼读，提醒 “ 叶、只 ” 是整体认读音节，“ 只、唱 ” 是翘舌音。 “ 朵 ”“ 条 ” 两个是三拼音节的生字“ 荷 ”“ 蛙 ” 两个生字是两拼音节的生字请学生做小老师领读，开火车读 ,采蘑菇游戏。三、指导看图，整体感知 生字宝宝都认识了，现在就请小朋友初读课文。 1、小朋友们，你们读了课文后，喜欢这篇课文吗？ 2、（出示图画）请小朋友仔细看看，找找图中都画了什么： （师相机板书：荷叶荷花小鱼青蛙指挥家） a、有多少片荷叶？很多很多 万片。真的是 一万片吗？不是，表示很多的意思。 b、有多少朵荷花？很多很多 千朵真的有一千朵吗？不是。 c、有多少条小鱼呢？仔细数一数，数过来了吗？ 百条真的是一百条吗？不是，可能比一百多，也可能比一百少点。 d、有多少只青蛙？这次一定要好好数哦。小朋友认真数一数这幅图左边有多少只青蛙。 1、 2、 3.。真得数清楚了 十只 7、谁来指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢？需要几个指挥家就可以啊 ?一个对啊，右边这位小指挥家正在认真地指挥呢！ 6 / 15 8、学生齐读课文：夏天荷塘里的景色可真美真热闹呀！让我们捧起书再来读一读。 9、学生熟 读课文。四、课堂小结 这节课我们学习了表示数量比较大的一些生字，如“ 万 ”“ 千 ”“”“ 百 ” 等数字，他们表示有很多很多的意思，但不是真的有一万一千一百。、 课间休息：猜谜语。 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花） 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙） 五、认识笔画，指导写字 1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。 2.认识新笔画：横折钩，与老朋友 “ 横折 ” 比较。师示范书写方法，生书空练习。 3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。 4.自主识记，交流汇报： A、请学生借助书中 P64 页的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。别忘了数笔顺：一笔，二笔。 B、请小朋友说说生字的笔画和笔顺。有什么好办法记住这几个生字宝宝。 （ 1） “ 万 ” 的笔顺是 7 / 15 （ 2） “ 千 ” 可以用老朋友 “ 十 ” 字加 “ 丿 ” 来记。 （ 3） “ 百 ” 可以用 “ 白 ” 字加 “ 一 ” 。 5.它们住在田字格的什么位置？ a、引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。 b、老师边范写 “ 万 ” 字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。 c、老师边范写边提示： “ 千 ” 一笔撇，二笔 “ 竖 ” ，要写在竖中线上。 “ 千 ” 中的竖是悬针竖。 6.我们一起送它们回家。（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖） 7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。 六、布置作业 1、把生字宝宝读给家长听。 2、熟练地读课文。 3、搜集有关数字的古诗，背诵其中的一首 板书设计： 识字 2 万片千朵百条十只一个 荷叶荷花小鱼青蛙指挥家 第二课时 一、复习导入：（复习本课生字。） 8 / 15 1、摘草莓游戏复习生字 2、听写生字二、细读儿歌，随文学词 激趣导入：（出示荷塘图片）夏天来了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！连青蛙和小鱼都被吸引来了，它们在做什么呢？这节课我们继续学习识字 2，齐读课题 问：哪位爱回答问题的小朋友告诉老师：文中写了哪些事物？说说它们都在干什么？ （师相机板书：合唱荷叶荷花小鱼青蛙） 1.学习：万片荷叶 （ 1）我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！（出示词卡：荷叶）读一读这个词。请读得好的学生做小老师，带大家读。 （ 2）以评促读： “ 叶 ” 是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦！指名读。 评价：荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！ 指名读。评价：绿色的荷叶可真像一把大伞呀！ （ 3）满池的荷叶，给你什么感觉？ （ 4）（出示词语：万片荷叶）谁来读？荷叶可真多呀！ “ 万 ” ，表示数量很多。读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。你们看，满池的荷叶多得都数不清了！再读读这个词语。 9 / 15 2.学习：千朵荷花 （ 1）小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？ （ 2）（出示词卡：荷花） 指名读。评价：盛开的荷花多美呀！（）的荷花美丽、鲜艳、粉红、数不清 .指名读。评价：荷花张开了 花瓣，开得真好！谁再来读读？ 填空：它们的样子各不相同，有的（），有的（），有的（。）全开放，半开，还是花骨朵儿 （ 3）盛开的荷花又多又美。（出示词语：千朵荷花）谁来美美地读一读？ 指名读。评价：荷花可真多呀！这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！谁再读读？ （ 4）看， “ 朵 ” 字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！下面是树木的 “ 木 ” 字。满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！太美了！一齐读读这个词语。 3.学习：百条小鱼 （ 1）万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来 了？（出示词语：百条小鱼）谁来读？你能读出鱼儿的多吗？（正音）百，口腔打开，发音响亮。（指名读，开火车读） （ 2）灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦！（女生读） 10 / 15 （ 3）小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！男生读 这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢！（齐读） 4.学习：十只青蛙、一个合唱指挥家 （ 1）听，这是什么声音？（播放青蛙的叫声）谁来啦？ 2）（出示词卡：青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱， “ 蛙 ” 字要张大嘴巴读 谁来读？青蛙是消灭害虫的能手。注意： “ 蛙 ”字 是 “ 虫 ” 字旁。 （ 3）来了几只小青蛙呢？我们一起数一数吧！ （ 4）（出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家）谁来读？看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。（男女生分别读） （ 5）开口唱歌，需要用到嘴巴， “ 唱 ” 这个字就是 “ 口 ”字旁。（齐读） 4、荷塘边多么美丽多么热闹！小朋友能想象画面，把儿歌连起来读一读吗？ 三、整体回顾，学习写字 1.这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。 2.课文里的生字还认识吗？读对了，就会有漂亮的礼物出现哦！开火车认读。 五、认识笔画，指导写字 11 / 15 识字 3 l 教学目标 : 2.学会 9 个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的 4 个字只识不写。认识 6 种笔画。 按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。 l 教学重点难点 : 识字、写字、朗读。 第一课时 一、导入新课 （略） 二、看图学词语 1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳闹钟小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。 2、出示图片，出示 卡片：穿衣下床起早，指名读，齐读。 3、出示图片，出示卡片：刷牙洗脸早餐，指名读，齐读。 4、出示图片，出示卡片：上学升旗做操，指名读，齐读。 三、熟读韵文 1、词语连起来读。 2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。 3、教师范读。 4、指名读，齐读。 12 / 15 四、指导书写 1、教学 6 种笔画。 2、笔画描红。 第二课时 一、复习巩固 1、抽读生字词语卡片。 2、看拼音填笔画。 二、读背韵文 1、四人一组互读。 2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。 3、 自己试着背下来。 4、会背的同学站起来背。 三、指导书写 1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？ 2、教师范写 “ 阳 ”“ 鸟 ”“ 衣 ”“ 牙 ”4 个字。 3、学生书空这四个字的笔顺。 4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。 5、教师范写 “ 阳 ”“ 鸟 ”“ 衣 ”“ 牙 ” 。 6、学生描红这四个字。描好后，在习字册上认真临写一个。 描红、临写其余几个字。 13 / 15 识字 4 l 教学目标 : 3.学会 7 个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的 6 个字只识不写。认识 3 种笔画。 l 认真观察图画，能把图画描绘的事 物同所学的词语联系起来。教学重点难点 : 识字、写字、朗读。 第一课时 一、导入新课 二、指导看图，学习韵文 1、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树红花小桥流水宝塔公园。 2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？ 3、借助拼音读韵文。 4、检查读音，正音。 “ 水树 ” 是翘舌音， “ 红公 ” 是后鼻音。 5、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。 6、有感情地朗读韵文，边读边想象。 二、学习生字，指导写字 1、出示：红花水认认笔画，借助范字指导写法。 撇折提横撇 14 / 15 2、说出笔画数。 3、记忆字形。 4、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。 5、学生描红，教师巡视检查。 第二课