2016七年级道德与法制上册全册教案（北师大版新教材）

1 / 48 2016 七年级道德与法制上册全册教案（北师大版新教材） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元走进中学生活 第 1 课适应新环境 第 1 站步入新学校 教学目标： 1、知识目标：懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步，尽可能多的了解有关校园环境的信息。 2、能力目标：掌握环境适应能力的一般技能和方法。 3、情感、态度、价值观：让学生愿意并喜欢接触新的生活环境，主动维护和建设学校环境。 教学重难点： 让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是 教学的重点； 让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活，提高对环境的适应能力是教学的难点。 教具准备：让学生通过观察、寻访，尽可能多的了解我校的校园环境及历史。 教学过程：一、导入新课：步入中学校门，一切都是那么新鲜 有心的同学处处留心，用心观察、询问，对我们学校2 / 48 已经有了一些了解。下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。 1、我校的校名是什么？曾用名什么？ 2、我校现任校长是谁？以往任校长的还有谁？ 3、请准确说出我校的地址。 4、我校有几座楼？名称各是什么？ 5、我校以往取得过哪些 成绩？有过哪些杰出人才？ 想一想：在新学校里，你有什么新的打算和愿望呢？ 二、预习提示 1、走进中学，摆在我们面前的第一个任务是 -。 2、学校的环境包括 -环境和 -环境。学习活动的顺利进行，有赖于 -、 -、 -、-和 -。 3、学校环境需要我们 -。 4、 -有助于尽快适应新环境。 三、合作探究 1、你能举出几种生物适应的例子吗 ？从中你有什么感悟？ 2、我们应该怎样调整自己的心理状态，积极适应新环境？ 3、你准备为我们学校的环境建设做些什么？ 4、你对我们的学校有哪些好的建议呢？请各小组收集意见和建议，写一份建议书。 四、展示交流（就合作探究的问题） 3 / 48 1、 “ 物竞天择、适者生存 ” ，这是自然界生存的法则。我们也要学会积极适应新环境。 2、我们要从积极的角度看问题，积极寻求方法解决问题，就能不断适应初中学习和生活的新环境。 3、学校是我们成长的乐园，我们要像爱护自己的家一样爱护自己的学校，爱护桌椅，保护花草树木，使用文明用语 . 五、课堂小结 若学生在展示交流环节做的很好，教师简单加以小结并给学生以充分的赞扬和鼓励；若展示得不够，应给学生以引导，让学生总结收获。 六、拓展升华 播放我校校歌，学生听音乐，领会歌词含义。 各抒己见：从校歌中，你对我们学校又有了哪些了解？ 板书设计 第二站结识新朋友 教学目标 1、知识目标：懂得适应新的人际环境是环境适应能力的一部分。对于中学生来讲，新的人际环境是新的同学关系和新的师生关系。 2、能力目标：了解交结朋友的一般方法和技巧，能有意识4 / 48 地运用交往 的礼仪与方法与同学、老师交往。 3、情感、态度、价值观：培养学生乐于交往，欣然接纳新老师和同学的情感，积极融入新环境。 教学重、难点 培养学生乐于交往、积极适应新环境的情感是教学的重点； 懂得热情、主动、宽容、理解、尊重、乐群的交往之道是教学的难点。 教具准备：搜集关于歌唱友谊的歌曲、名言；熟悉本班学生的大致情况。 教学过程 一、活动导入：活动形式见课本 8 页。 说 一 说 ： 活 动 结 束 后 我 的 感 受 是 ： 教师：三年的初中生活，就要从此开始。在这三年中，我们将手拉手， 心连心，快乐共分享，忧伤共分担，互相关心，互相帮助，一起进步。那么，怎样才能结交到好朋友，发展良好的人际关系呢？请先自己看书学习。 二、预习提示 1、到了一个新的班集体里，一定要改变 -心理，积极结交 - ， 感 受 - ，建立 - ，提高-。 2、要建立良好的人际关系，首先需要我们发挥 -性，5 / 48 用自己的诚意换取他人热情的回报；还要通过 -增进彼此了解融洽同学关系。 3、对于青少年来说， -关系是很重要的，真正的朋友 可以互相 -，互相 -，互相 -，能够一起 -，一起 -。同时，良好的 -关系也是必不可少的，我们还要主动与 -交朋友。 4、友谊需要我们用 “ 心 ” 来浇灌： -之心， -之心，-之心， -之心， -之心， -之心等等。 三、展示交流 1 我 对 友 谊 重 要 性 的 认 识 ：- 2 、 我 的 交 友 之 道 ：- 小结，板书：交友之道： a、主动打招呼； b、善交益友； c、参与集体活动； d、用 “ 心 ” 浇灌友谊。 四、分组活动 （一）各抒己见 益友应该是正直的朋友、宽容的朋友、博学的朋友。 当我们 - 的 时 候 ， 他 会- （二）交往清单 6 / 48 结合自己的实际情况回答下面的问题，了解自己的交往状况。 现 在 能 叫 上 班 上 多 少 同 学 的 名 字 ？- 你 交 了 几 个 好 朋 友 ？ 他 们 是 ：-写出几位老师的名字，分别是： - 交 往 中 ， 我 的 收 获 有 ：- 五、拓展、提升 你会唱哪些关于朋友的歌呢？学生自告奋勇唱，或老师起头大家齐唱永远的朋友。活动结束后畅谈本节课的收获。 课堂小结 良好的人际关系是我们快乐生活的前 提，也是我们学习和工作取得成功的前提。我们应该善交友，交益友，团结互助，我们的生活才会更精彩。 板书设计 第 2 课开始新学习 第 1 站学习的理由 教学目标 知识目标：明白学习的重要意义。 7 / 48 能力目标：做学习的主人，做学习的管理者。 情感态度价值观：学生能竞争学习，自主学习，研究性学习，珍惜学习环境，运用科学的学习方法提高学习效率。 教学重，难点 （ 1）学习的重要意义（ 2）中小学学习不同的特点 教学过程 导入新课： 名言读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 培根 1、预习提示：自读课文，找重点内容： （ 1）学习的理由：（ 2）义务教育知识；（ 3）中学生为何要认真学习？四人一组，比一比看哪组找得快？ 2、课堂练习：畅所欲言话答案。学习的理由： 学校是知识的殿堂，进步的阶梯； 通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能力； 接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。 3、各抒己见话学习动机： （ 1）学习是个体生存的必要手段 .（ 2）学习可以促进人的成熟 . （ 3）学习可以提高人的素质 .（ 4）学习是文明延续和发展的 桥梁和纽带 . 4、知识链接：关于义务教育你知道多少 ? 两人一组，谈谈看谁知道得多？ 8 / 48 5、相信自己是最佳演员情景剧表演 帮帮子强。 6、看 22 页图谈感想 （ 1）我印象最深的是贫困地区儿童悲惨的画面，因为我觉得我们和那些山区的孩子的生活水平差别太大了。我们应该珍惜我们现在的生活条件，并且去帮助上不起学的孩子。 （ 2）原来我总认为学习那么多课，是多么痛苦、烦恼，但当我看到贫困山区那些因为贫穷上不起学的同龄人一双双无奈，渴望上学的眼睛时，我想我拥有这么好的学习环境，这么多优秀的老师还在这儿抱怨，我真是 身在福中不知福。 （ 3）我们将如何珍惜自己的学习机会？ 我们应珍惜这样的环境。积极主动的学习。不怕学习中遇到的困难。同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。 7、畅谈收获！ 课堂小结 我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的，学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。因此我们应该珍惜这样的环境，积极主动地学习，不怕学习中遇到的困难，同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。 板书设计 学校是知识的殿堂，进步的阶梯。 学习的理由通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能9 / 48 力。 接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。 推荐作业 （ 1）收集学习方法； （ 2）收集有关在学习上取得成功的事迹。 第 2 站学习风向标 教学目标 知识目标：学习需要良好的态度，习惯和方法，不断学习才会成长。 能力目标：能正确对待学习中的困难。 情感态度价值观：通过学习，使学生热爱学习，重视学习，积极而准确地对待学习的困难。 教学重难点 学习态度，学法。互帮互助，自主地，合作地学习。 教学过程 导入新课：美燕的故事 1.预习提示： （ 1）读 23 页思想驿站，你有类似的感受吗？ （ 2）学习成绩的好坏一般受哪些因素的影响？ （ 3）学习态度对学习的影响是什么？ （ 4）习惯，学习习惯分别是什么？ （ 5）你怎样理解 “ 学习有法，学无定法 ” ？ （ 6）你能告诉大家你有哪些好的学习方法？ （ 7）读名人的读书法，你有何想法？ 10 / 48 2.小组讨论，说出最佳答案。 3.相互交流：自己有哪些不合适的学习方法，习惯，态度？你该如何改进组内交流学习经历，经验，学习方法等等。 4.各抒己见：告诉大家关于学习的名言有哪些？ 5谈感想：读白居易，杨乐，华罗庚的学习经历，你有何感想？ （ 1）端正学习态 度，做好努力学习，克服困难的心理准备； （ 2）加强自我控制能力，学会自主学习； （ 3）了解学习和认知规律，提高学习效率； （ 4）科学安排时间，养成好习惯，持之以恒。 6.活动平台：测你具备哪些好的学习方法？比比看谁具备最多？ 7.学习大检阅：小、中学学习的特点。完成 28 页表格。看谁做得快？你的困扰是什么说出来帮帮他 /她如何解决？ 板书设计 学习需要良好的态度，习惯和方法。 学习风向标学习有法，学无定法。 不断学习，我们才会成长 四、推荐作业：制定最佳学习计划。 第二单元个人、集 体与社会 第三课正确认识自己 第一站角色与责任 教学目标： 11 / 48 让学生了解自己作为青少年的身心发展特征，促进身心健康发展，明白自己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任 教学重难点： 每个人都有很多种不同的角色，以及要为这些角色所负的责任。 教学过程：一、活动导入：回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化？最大的变化是什么？ 分组交流：小结从婴儿成长为现在的中学生，我们的角色不断发生变化。 二、学生自读课文完成下列问题。 自主学习：合作释疑 1、什么是社会角色？ 2、 步入初中，我们的社会角色发生了哪些变化？ 3、随着角色的变化，我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责？小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。 三、我参与我快乐 1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色？ 2、这些角色对我们有怎样的要求？自己平时是怎样做的？ 要求：请写在纸上，越多越好，小组内交流老师点评 四、突破重难点：了解了自己社会角色的变化后，就会明白，12 / 48 针对这些新角色就有新的责任。蓝极速网吧的事件就证明：人必须为自己的为行负责学生读 P35 课文加深理解 五、课堂反馈 1、我已 经是中学生，能自己处理事情、家长再也无权管我了。（ ） （ 1）中学生要想正确认识自己，首先要正确认识（ ） A、自己社会角色和社会责任的变化 B、自己的优点、缺点 c、自己的优势、劣势 D、自己的理想和追求 （ 2）步入初中生活的我，开始了青春旅程，我身上将会发生一系列的变化，不包括（ ） A、我的角色发生了转变 B、我的思想和行为都有所转变 c、我的校园有了很大的变化 D、我的身体发生了变化 （ 3）上了中学，感到自己长大了很多，我们该随担起一些新的责任，主要能做到（ ） A、我长大了，所以要包揽家务 B、帮助父母分担家务 c、自己主动滴水穿石习，不让家长为自己过于担心 D、让爸爸看着写作业，写到 12 点，因为我长大了，学习忙。 2、上初中感到身上发生了很大的变化，特别渴望了解自己（ ） 3 中学生应自觉尊守交通规则，因为我们有能力开始承担社会责任。 4、做事情要考虑行为后果，这样才能成为一名成熟的中学13 / 48 生。（ ） 第二站认识自己 教学目标：教学生用恰当的方法对自己进行全面，正确的评价、认识自己的优、缺点，在学生和生活中，发挥优势，弥补不足。 教学重难点：掌握认识自己的技能，正确审视 自己，客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。 教学过程：一、提问导入师：你了解自己吗？ 同学们可以向大家介绍一下自己的外貌、性格、兴趣爱好，优缺点等。 找几名学生对自己进行评价，了解学生对自己不当的评价，有针对性地引导。 师：我国古代著名的军事家孙武把 “ 知已知彼、百战不殆 ”作为一条军事言留给后世。可见正确认识自己是多么重要。 想一想：小组内交流一下 （ 1）你知道自己在别人心目中是什么形象吗？ （ 2）你了解自己真正的能力、特长吗？ 二、自主学习合作释疑 1、认识自己的基本方法之一，就是 _,认识自己的重要目的之一，就是 _。 2、学会 _，是认识自己的重要途径。 3、认识自己需要一定的 _对自己 _的精神。 14 / 48 4、怎样正确认识自己？ 5、如何理解 “ 当局者迷，旁观者清 ” ？ 6、我们怎样在多重比较中认识自己？ 可把学生分成四大组、讨论完成练习。 教师点拔（一）从 “ 别人的态度中认识自己 ” 小组同学之间互相指出对方的优缺点，进行分析讨论，让学生达到正确认识自己的目的。 师小结：虽然我们要从别人的态度中认识自己，但也不能完全依赖别人对自 己的评价，我们也要有自己的分析和思考。 （二） “ 在多重比较中认识自己 ” 阅读 P39 中孔雀和朱娜材料，找一些同学与他人比较自己的优势和劣势。明白如何正确认识自己的优势和不足。 （三）让同学进行情境模拟：同学之间因为小矛盾，发生纠分等，对 “ 如何内省和内省中认识自己 ” 的理解。 教学感言：本节主要以学生自我评价为主，重在小组活动参与。教师不须过多地说教，可介绍一些事例、生活实际、帮助学生对问题的理解。 正确认识自己的方法和途径有哪些？ （四）大显身手英语老师经常当着全班同学的面说某位同学连几个单词都 记不住，狠狠地批评这位同学；而语文老师却常常对这位同学大加表扬，说他有文学天赋，因为这位同学的作文曾数次被校报采用。这位同学到底是一个怎样的人15 / 48 呢？ 1、你有没有类似的情况？假如你想对自己有一个客观、全面的认识，应该通过哪些途径？ 2、了解自我，有助于认识自己的优点和不足，你的优点和不足有哪些？ 3、你将采取哪些方法来克服不足？ 4、事实上一个人有许多潜能，你认为你在哪些方面存在潜能？准备如何发掘？ 第四课共同建设集体 第一站集体与我 教学目标：知识目标： 让学生认识到个体发展与班集体 的关系 ;了解班集体在自身发展中的重要作用 情感价值目标：具有热爱班集体的集体责任感 ;积极为班级贡献自己的力量。 教学重难点：明白建设良好班级在学习生活中的重要作用，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，建设班集体。 教学过程：一、投标活动 P43 页，让学生为班级设计班训，班歌和班徽。 小组进行评比，以便调动同学参与建设班集体的积极性。 二、自主学习合作释疑 1、什么是班风？ 2、良好班集体对个人成长的重要性？ 16 / 48 3、为什么说互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性？ 4、建设良好班集体，为什么人人有责？ 分组交流，完成以上问题。 三、我参与我快乐 教师点拔：（一）让同学说自己喜欢什么样的班集体，讨厌什么样的班集体，并说出自己的不同感受，以对自己的影响。 最后归纳：良好班集体对我们健康成长的重要性。 （二）情境表演让学生表演课堂学习。或运动会等不同情境下，有个别同学做出破坏，妨碍大家的行为。同学发现，只有一人阻碍大家的工作，活动就会受到影响，再读 P44 45上材料，学生归纳：互助、团结友爱的班风有助于塑造良好个性和自身健康成长。 （三）老师介绍材料汤石的故事，教学用书 P51 52 学生思考： 汤石的故事说明了什么？对我们有什么启示？ 你曾为同学、班级做过哪些事？ 你还知道谁为班集体做过哪些贡献？同学交流回答后，教师小结 第二站我爱我班 教学目标： 知识目标 学会如何建设班集体，如何在班集体中发挥自己的作用。 情感价值目标 培养学生的集体责任感 17 / 48 能力目标 增进学生的交往和沟通能力 教学重难点：如何把班集体建设同教学有机结合起来 教学过程：（师）：当同学们从四面八方走进教室时，一个新的集体诞生了，为了我们班集体中每个同学的健康成长，我们准备创建一个具有什么特色的班集体 ？今天，我们来学习我爱我班 （师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑 （以小组为单位进行讨论总结，并确定一名发言人，其他人做好补充） 自主学习，合作释疑 1、怎样建设一个良好的班集体？ 2、怎样建立共同目标？ 3、什么是纪律？集体为什么需要纪律？（学生发言后，学生点评，师归纳总结）（师）：大家都希望生活在一个好的班级里，因为我们知道，良好的班级有利于保障我们学习活动的顺利进行，有利于促进我们社会生活能力和综合素质的提高。采虹的美丽在于它的色彩斑斓，良好的班级的形成需要我们每个人发挥自己的才能 。 我参与我快乐 （把全班同学分成四大组，每组结合导学卡，完成一个活动） 导学卡展示：活动一：素描屋 请你描绘你最喜欢的班级是什么样的？并说说你的理由。 （可从同学关系、师生关系、学习风气、班级氛围等方面进18 / 48 行描述） 活动二：牛刀小试。为我们的班集体设计一个班徽。（要在班徽中显示班级的序号、特点、目标等） 活动三：讨论：我们班级都有哪些纪律？这些纪律是否合理？ 它们分别都发挥了什么样的作用？如果有同学违反了纪律会怎么样？如何才能让全体同学都遵守这些纪律？ 活动四：输赢之间（ 1）请学生介绍著名 的蓝球运动员姚明。 （教师要引导学生介绍姚明在蓝球方面的卓越表现，结合奥运会中国输给西班牙的那场比赛，请学生思考：有了如此优秀的姚明，我们中国队为什么还是输得很惨？） （ 2）在雅典奥运会上，女排姑娘凭借着顽强拼搏的团队精神，一路过关斩将杀进赛圈，决赛中更是在先失两局的情况下，团结拼搏连扳三局，捧回阔别二十年之久的奥运会冠军杯。 在奥运上中国男监姚明独木难支，艰难进入八强。而女排姑娘凭借着顽强拼搏的团队精神夺得金牌，这说明了什么？（生讲述略）（师归纳总结） 检测反馈：曾经有人问著名的音乐指挥家卡拉扬： “ 你是如何指挥世界著名的交响乐团的？ ” 卡拉扬说： “ 在指挥世界著名的交响乐团时，我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调 起音 ，起音不齐，乐曲就乱；第二个是个19 / 48 人的 专业音 ，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的，最高段的音；第三个音是 团队音，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，是不是会成为干扰别人的音。 ” 读了这段材料，对我们创建新集体有何启示 ? 第五课积极融入社会 第一站我与社会 教学目标： 知识目标 认识到自身发展与社会的关系 能力目标 初步形成 交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。 教学重难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 教学过程：（师）：大家都比较喜欢鲁滨逊漂流记，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题，我们来学习第五课第一站：我与社会（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，基他人做好补充） 自主学习合作释疑 1、个人与社会的关系是什么？ 2、什么是社会化？ （学生发言后，学生点评，师归纳 总结） （师）：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个20 / 48 人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们进一步来深入分析、探究： 我参与我快乐（把全班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任活动一：看教材第 55 页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么？讨论： 我们的生活有哪些方面和社会相关。 请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？ 如果离开了社会，人会变成什么样子？ （师）：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都 是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。 活动二：情景探究： 20 世纪 70 年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个 8 岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情 “ 交谈 ” 。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过 18 个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。 这个故事说明了什么？ （师）：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会 ，21 / 48 都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。 活动三：欲辨欲明让学生进行辨论： 人是否可以离开社会而单独存在？ 一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？ （师）：设计辨论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和交际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。 检测反馈：杂交水稻之父袁隆平，为研究水稻的高产，不断探索反复实践，取得了一个又一个突破性的进展，然而，在成就和荣誉面前，他从不满足，永不止步。 2001 年 2 月，他荣获了 2000 年度国家最高科技奖。而稻米目前是世界大约30 亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为 “ 世界水稻研究领域最重要的专家之一 ” ， “ 在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了 2 倍。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播，养活了数以千万计的人口。 ” 从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗？ 第二站做一个社会的人 教学目标： 知识目标 ：掌握融入社会的方法 情感价值目标 ：形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思22 / 48 想、态度和 价值观。 能力目标 ：逐步掌握和不断搜集、处理、运用社会信息的方法和技巧。 教学重难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 教学过程：（师）：通过上节课的学习，我们了解了人是社会的一部分，每个人都有社会化的过程，那么如何顺利地完成这个社会化过程呢？我们来学习：做一个社会的人 （师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑。 （以小组为单位进行讨论、总结、并确定一名发言人，其他人做好补充） 自主学习合作释疑 1、社会化的基本要求是什么？重要途径是什么？最高境界是什么？ 2、怎样做一个社会化 的人？ 3、做一个社会化的人，青少年学生应怎样做？（师）：现代社会，人们之间的相互联系越来越紧密，国际间的交往日益频繁，相互间的协作变得越来越重要。作为一个社会的人，只有通过社会化，才能真正实现由 “ 生物的我 ” 向 “ 社会的我 ” 的转变，才能真正实现自己的人生价值，那么，如何做一个社会的人呢？我来进一步深入分析 我参与我快乐（把我班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任务）导学卡展示： 23 / 48 第一组：你说我说大家说。 1、想一想：在生活中我们如何向他人表示友好？ 2、你是怎样与人交往的？你认为应如何建立良好的人 际关系？ 第二组：实践园地： 1、看看你生活的地区存在哪些环境问题？ 2、在你的生活中，让你感触最深的环境问题是什么？ 3、请你列举一些日常生活中节约能源的好办法？ 第三组：理性升华： 请大家说说哪些是公益活动？自己都参加过什么公益活动？你参加公益活动有何感受？除了参加这些公益活动以外，我们还可以怎样服务社会？（生讲述略）（师归纳总结） 第三单元待人接物须明理 第 6 课礼貌待人 第 1 站人际交往要礼貌 预习提示： 1、什么是礼貌？ 2、礼貌的作用 3、列举生活中的不礼貌行为。说说它的危 害？ 教学目标 :情感、态度、价值观目标 领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。 能力目标 能正确使用口头和书面的礼貌用语 知识目标 理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。 教学重点：礼貌的重要性。 24 / 48 教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。 教学过程：课堂导入 欣赏歌词：早上起床精神好，背上书包上学校。见了老师行个礼， 见了同学问声好。客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。欢欢喜喜进学校，大家夸我有礼貌。 自学指导 1、通读教材，解决以上 3 个问题。 2、时间 3 分钟 组内交流 1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。 2、简单的题通答案，难题讨论 检测自学效果合作分享： 1、什么是礼貌？ 2、礼貌的作用 各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为 ?说说它的危害？ 教师点拨 1、礼貌的作用： 2 点 2、观看人生 AB 剧，引导学生总结不礼貌行为的危害：可能产生误会，造成麻烦，形象受损，影响交往，失去友谊等。 课堂剧表演：让同学分组合作编制一个节目 ,以说明不讲礼貌的危害。形式 :小品 ,短剧等。时间 :3 分钟以内。 板书设计（本课小结）讲礼貌的重要性什么是礼貌 礼貌的作用 推荐作业辨析：礼貌只是小事 ,没必要多此一举 . 第二站如何讲礼貌 25 / 48 预习提示： 1、如何讲礼貌？ 2、长时间不理发是有个性 VS长时间不理发有损个人仪表，你的观点？ 3、十字文明用语是什么？ 4、生活中，怎样培养得体的行为？ 5、道歉是 -的表现 6、生活中，怎样对待残疾儿童？ 教学目标 情感、态度、价值观目标 通过学习知道哪些行为是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。 能力 目标 能掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。 知识目标 讲礼貌的途径。 教学重点：掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 教学过程课堂导入讲故事：士辉和志强的故事。设置悬念，引入本课 自学指导 1、通读教材，解决以上 6 个问题。 2、时间 5 分钟 组内交流 1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。 2、简单的题26 / 48 通答案，难题讨论 3、全班分 3 大组讨论，重点交流。 检测自学效果 1、通答案 2、各抒己见 (分组讨论 )：在我们同学交往中都有哪些不文明行为 ?例如：仪表，语言，行为等方面。我们应怎样改正？ 3、辩论赛 甲方：遇到和自己观点不同的人应直接提出反对意见，坚持自己的意见 乙方：遇到和自己观点不同的人应有自制，有气量，有涵养，以礼相待，化解矛盾 教师点拨 1、如何讲礼貌？共 8 条 2、不文明行为的改正：具体问题具体分析。 社会观察 解决开篇提出的问题：士辉和志强的故事 感悟升华 回忆自己感到内疚的一件事，和同桌组成一组，真诚地向别人说一声 “ 对不起 ” 。互换角色，重复一次。 1、当你向别人道歉时 ，你的感受？ 2、当别人向你道歉时，你的感受？ 在 6 人的合作小组中，请几位同学，当众承认错误，表示歉意。 1、这次感受和只有两人在场是有什么不同？ 2、你是如何克服的？ 27 / 48 板书设计（本课小结） 怎样做到文明礼貌 :1.态度应诚恳 2.仪表应大方 3.语言应文明 4.应为应得体 5.学会谦让，互敬互让 6.学会道歉 7.尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者 8.移风易俗，见义勇为，关心公益事业 第七课平等待人 第一站人人平等 预习提示 阅读 P77-80 内容，结合已有知识回答下列问题： 1、如何认识平等 ?2、法 律规定青少年平等享有的权利有哪些？ 3、怎样做才是平等待人？ 4、如何理解 “ 法律面前人人平等 ” ？ 5、如何理解 “ 平等是人际交往的前提和基石 ” ？ 教学目标 1、情感、态度与价值观目标 通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。 2、能力目标通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 平等是法律规定范围的平等 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 3、知识目标 了解平等是法律赋予我们的权利 .知道平等是法律规定范围的平等 . 28 / 48 明确平等是人际交往的前提和基石 教学 重点难点 重点：知道平等是法律规定范围的平等 .明确平等是人际交往的前提和基石。难点：通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 平等是法律规定范围的平等 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 教学过程 一、导入：阅读教材 77 页 “ 八路军改称谓 ” 的材料。提问： 1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？ 2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？通过同学们讨论回答，引入新课。 二、学习新课：（一）调查活动调查 “ 你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？ （二） 辩论平台以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。 甲方：平等权可以随意行使； 乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。； 教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。 （三）社会观察看教材第 81 页后，思考： (1)你是如何认识班级某些同学的行为的 ?(2)请你设想 ,欣涛可能发展的结果。 (3)你认为应该怎样对待班里的其他学29 / 48 生？ （四）各抒己见：在我们同学交往中都有哪些不平等行为 ?试举例说明 . （五）活动平台猜猜他是谁见教参，分 四个步骤。 教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。 三、课堂小结：本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。我们在日常生活中要学会尊重他人，平等待人。 四、板书设计： 平等待人 1、平等是法律赋予我们的权利 .2、平等是法律规定范围的平等 . 3、平等是人际交往的前提和基石。 五、布置作业：请平息给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？ 第二站相互宽容 教学目标：知识目标 1，理解是共同生活的基石。 2，宽容生 生活的润滑剂。 能力目标通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会宽容。 情感、态度与价值观目标宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。我们要学会宽容。 30 / 48 教学重点 1，理解是共同生活的基石。 2，宽容生生活的润滑剂 教学难点通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会宽容。 教学过程一，事例导入。 选用经典事例，如仇恨袋：见教参 分析：人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着 “ 仇恨袋 ” ，心中装着 “ 仇恨袋 ” ，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。 从而引发思考：宽容他人的过错是否有必要？你是否有做错事，希望别人宽容的时候？你曾经宽容过别人的过错吗？让学生充分讨论，不仅可以顺利导入新课，同时可以延伸至本节所有的教学内容。 (1)理解是共同生活的基石。 名言： “ 力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？人能群而彼不能群也。 ” 荀子（中国古代思想家） 意思是说，人与动物相比，其优越性不在于个体的力量，而在于群体的社会力量。群体的力量源自于众多个体的和聚与团结。故而 “ 乐群 ” 必然 “ 贵和 ” ，这便是中国人的 “ 和合思想 ” 。中国人在处理不和谐，不对称的时候，根据阴阳对立统一的理论，提出了 “ 君子和而不同 ” 的思想。在遇到31 / 48 矛盾的时候，多采取相互间的理解与包容。 荀子（约公元前 325 前 238），中国战国末期哲学家、教育家，先秦唯物主义哲学的集大成者。名况，字卿，赵国（今山西省南部）人。 通过分析名言指出：人类生活在这个星球上需要的是相互间的理解、宽容与合作。 每个人生活的环境、经历不同，世界观、人生观不同，必然存在不同的看法、观点。我们常常讲 “ 理解万岁 ” 。这正是我们希求他 人同情我们的呼唤。相互理解才能加深了解，才能更好相处。但是，当别人还是不理解你时，正确的态度是从我做起，先要理解别人的不理解！具体而言，承认别人不理解的现实；尊重别人的不理解，认为它总有一定合理性；尽可能了解别人为什么不理解；采取让别人容易理解的方式，让其理解。 开口便笑笑世间可笑之人大肚能容容天下难容之事 (2)宽容是生活的润滑剂。 人际交往中往往会产生误解和矛盾。中学生个性较强，接触密切，不可避免地会产生矛盾。这就要求学生在交往中不要斤斤计较，而要谦让大度、克制忍让，不计较对方的态度， 不计较对方的言辞，并勇于承担自己的行为责任，做到“ 宰相肚里能撑船 ” 。他吵，你不吵；他凶，你不凶；他骂，你不骂。只要我们胸怀宽广，发火的人一定也会自觉无趣。 32 / 48 宽容克制并不是软弱、怯懦的表现。相反，它是有度量的表现，是建立良好人际关系的润滑剂，能 “ 化干戈为玉帛 ” ，赢得更多的朋友。 利用教材上 “ 各抒己见 ” 栏目，让学生结合实际谈一谈是否宽容了他人。 (3)宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。 人应该学会宽容。多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一 份友爱。这部分内容主要是让学生学会换位思考。能够站在他人的角度、立场思考，理解和接受他人。 教学时可以采用体验教学法。 课间别人在玩踢毽子游戏。你想参加应该怎么办 ? 假如别人拒绝了你要求参加游戏的请求，你该怎么办 ? 课间你在玩踢毽子游戏。假如别人要求参加你正在进行的游戏你怎么办 ? 通过学生表演、讨论，让学生明白：应该大胆地向别人表达自己的愿望，但要有礼貌，这是尊重别人的表现。尊重别人，别人心里愉快，别人愿意和有礼貌的人共同游戏，自己要求参加游戏的愿望才能实现。同时，让学生学会体谅别人 ，想到别人不让自己参加会有原因，不是对自己的不喜爱，下次有机会再和他们一起游戏。利用心理换位法让学生想想33 / 48 自己一个人在一边不能参加到别人游戏中的心情，教会学生要接纳别人、理解别人。特别是与人发生矛盾时，不要急着批评、指责别人，也要试着揣摩别人为什么做出所做的那些事情。让他明白如果人们都试着了解别人而不是一味指责与批评，生活就会有意思得多，也会幸福快乐得多。善解人意是美德，学会理解别人，是学会与人交往之道的关键。 (4)宽容是有限度的。 “ 以恕己之心恕人则全交，以责人之心责己则寡过 ” ，告诉我们对己要严，对人 要宽。宽容是一种修身之法，是一种充满智慧的处世之道，但不是迁就，更不是软弱。过分的宽容就是纵容。宽容是不能超越法律和道德的底线的。否则就会害人、害己。 教学时，可以选取一些父母过分溺爱、宽容孩子的过错而造成不良后果的案例进行分析。 俗话说： “ 喊破嗓子不如做出样子 ” ，教师要身体力行，并以尊重的方式从事教学和与学生交往，学会善待每一位学生，让学生在教育过程中感受一种具有人道的、诚挚的、有效的爱，从而在人格和为人处事上给学生树立榜样。 第八课与人为善 第一站永存善良之心 预习提示： 1、 “ 己所不欲，勿施于人 ” 的含义，首先要做到： 2、善良的含义，心存善良的人的特点： 3、善良的作用 34 / 48 4、如何培养善良的品格？ 5、在受到伤害时，应该 -。 教学目标 情感、态度、价值观目标 通过学习懂得善良是人最可宝贵的品质之一。知道能够以友善之心对待他人的人，就能遵纪守法，与人和睦相处。 能力目标 寻找身边助人为乐的榜样，能尽自己所能帮助他人。 知识目标 善良，己所不欲，勿施于人，善良的要求。 教学重点：善良是人最可宝贵的品质之一。 教学难点： “ 己所不欲，勿施于人 ” 的行为要求。 教学过程：课堂导入 东北人都是活雷锋，吸引学生追要注意力，激发学习兴趣，引入本课。 自学指导 1、通读教材，解决以上 5 个问题。 2、教师巡回指导，个别辅导。 组内交流 1、组长主持，一人回答，其他人在课本上找。 2、每人一个，任务到人。 检测自学效果 教师找个别学生回答。社会调察 我不喜欢别人对我 -。我不喜欢别人以 -方式对我。 真情互动每个同学准备一张纸，在上面写上自己的姓名，生35 / 48 日，交给老师 - 要求： 1.同学依次抽取一张纸条，并保密。 2.在你所抽取的同学的生日 ，赠送一件礼物。 3.写写自己的感受。 评选爱心天使 1.分组讨论：谁是我班最有爱心的同学，说说他的典型事迹。 2.挖掘爱心天使的闪光点，形成文字材料 3.在黑板上写出来，供同学参考。 4.全员参与无记名投票 5.公布结果 6.小记者现场采访 7.班长总结 感悟升华 小明和同学去看电影，发现自己的自行车丢了，找了几圈也不见踪影，他急得哭了，同学纷纷帮忙 - 甲：旧的不去，新的不来，明天再买一辆。 乙：要不然你也弄一辆骑走丙：干脆去黑市买一辆，也就几十块 问题：根据几个同学的观点，请帮小明 出出注意 本课小结善良是人最可宝贵的品质之一。我们应该以善良之心回报友善之情，友善对待他人，己所不欲，勿施于人。 推荐作业预习：如何做一个友善的人 第二站做一个友善的人 预习提示 阅读 P91-96 内容，结合已有知识回答下列问题： 1、什么是换位思考？ 2、为什么要换位思考？ 3、怎样做一个友善的人？ 4、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的36 / 48 根本是什么？ 教学目标 1、情感、态度与价值观目标通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。 2、能力目 标通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 以恰当方式表现友善 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 3、知识目标学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。 教学重点难点 重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。难点：通过分析社会生活中的事例，引发对 “ 以恰当方式表现友善 ” 的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 教学过程 一、导入： 阅读教材 91 页 “ 足球赛带水 ” 的材料。提问： 你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？ 通过同 学们讨论回答，引入新课。 二、学习新课：（一）调查活动调查 “ 你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？ ” 37 / 48 （二）辩论平台以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。甲方：与人友善不需要注意方法方式；乙方：我们要以恰当方式表现友善。 教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。 （三）社会观察看教材第 93 页材料后，请谈谈你的认识。 （四）各抒己见： 1、我为父母做了什么？父母为我做了什么？ 2、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？ 3、 比较自己和父母所做的，你有什么感受？ （五）活动平台 1、我不能接受的他人行为有： 2、我不喜欢别人对待我的方式有：课堂小结： “ 友善 ” 是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以 “ 与人为善 “ 的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。 四、板书设计：做一个友善的人 1、换位思考； 2、相互理解； 3、以恰当方式表现友善宽容； 4、友好对待陌生人。 五、布置作业：辨析：待人友善不需要注意方法方式 第四单元少年当自强 38 / 48 第九课做一个自尊的人 第一站自尊自立 教学目标 1、使学生准确理解自尊的含义，让学生知道拥有自尊的一些途径。 2、使学生掌握有关自尊的知识，理解自尊与自恋自负的区别。 3、同时培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。 教学重点难点 1、理解自尊的含义 2、使学生能够识别自尊的种种行为表现。 预习提示 1、自尊有什么样的含义？ 2、人为什么需要自尊？ 3、生活中的自尊表现在哪些地方？ 4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。 5、看课本 99 页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？ 6、 孙天帅是怎样捍卫国家尊严的？ 教学过程 一、创设情景导入战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。回到家里，父母骂他、嫂子不给他饭吃。后来，他下定决心，刻苦读书。由于他坚持不懈的努力，终于成为政治名家。 教师点拨：获得尊重是每个人的基本心理需要，这使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我们要理解自尊的含义 小组讨论交流：想一想