2016三年级数学上册第五单元教案分析（人教版）

1 / 12 2016 三年级数学上册第五单元教案分析（人教版） 莲山课 件 m 2016 三年级数学上册第五单元教案分析（人教版） 课题 第五单元倍的认识第一课时倍的认识 教学内容 50页例 1 教学 目标 1.充分认识 “ 倍 ” 的概念 2.理解 “ 一个数的几倍是多少 ” 的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。 3.经历 “ 倍 ” 的概念的形成过程，体验 “ 一个数的几倍是多少 ” 的含义。 4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教材分析 重点 经历 “ 倍 ” 的概 念的形成过程，建立 “ 倍 ” 的概念。 2 / 12 难点 建立 “ 求一个数的几倍是多少 ” 的一般思路，根据图形会求解倍数。 教具 小棒、课件 教学过程 教学预案 一、情景导入 同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。教师请 3名女生长在第一排，再请 6 名男生站在第二排（ 3 个 3 个站在一起） 教师提问：第一排有几个女生？（ 3 个）第二排有几个 3？（ 2 个 3） 学生回答后，引出课题。像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生的 2 倍。今天，我们一起来学习 “ 倍的认识 ” 。（板书课题） 二 .探究新知 1.教学 50页例 1，初步形成 “ 倍 ” 的概念。 我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。（ 2 根） 带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（ 6 根） 3 / 12 我们把 6 根小胡萝卜 2 根 2 根放在一起，就是 3 个 2 根，对不对？（对） 所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜根数的 3 倍。 大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（ 10根） 如果白萝卜每 2 根放在一起，就有 5 个 2 根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（ 5 倍） 2.巩固 “ 倍 ” 的概念 现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。 大家看教材 50 页做一 做第 2 题 第一行摆 5 根小棒。 第二行是第一行的 4 倍，在第二行每 5 根小棒摆在一起，要摆几个 5 根？一共有多少根？ 学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。 由于第一行是 5 根小棒，第二行是 4 个 5 根小棒，所以第二行一共有 20 根小棒。大家完成的非常不错，现在你们明白了 “ 倍 ” 的概念了吗？ 三、巩固练习 1.教材 50页做一做第 1 题 2.教材 53页练习十一第 1 题 四、课后小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 4 / 12 板书设计 倍的认识 大胡萝卜： 2 根大胡萝卜： 2 根 小胡萝卜： 6 根 3 个 2 根白萝卜： 10根 5 个 2 根 小胡萝卜的根数是大胡萝卜的 3 倍白萝卜的根数是大胡萝卜的 5 倍。 课题 第二课时解决 “ 已知两项求倍数 ” 的问题 教学内容 51页例 2 教学 目标 1.理解 “ 一个数是另一个数的几倍 ” 的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。 2.掌握 “ 已知两项求倍数 ” 的解题过程和方法。 3.经历求倍数的过程，体验 “ 一个数是另一个数的几倍 ” 的含义，掌握求倍数的方法。 4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和5 / 12 对数学的学习兴趣。 教材分析 重点 学会已知两项求解 倍数的基本方法。 难点 奖励 “ 求一个数是另一个数的几倍 ” 的一般思路，体验 “ 求一个数是另一个数的几倍 ” 的方法 教具 小棒，课件 教学过程 教学预案 一、复习导入 同学们呢，上节课我们学习了 “ 倍的认识 ” ，现在我们一起来做几道题目，看看大家是否掌握了倍的含义。 1. 的个数是 的（）倍。 2.第一排摆： 第二排摆第一排的 5 倍。 第二排摆（）个 5 根，一共有（）根。 大家完成的很好，今天我们来学习已知两项如何求倍数。 二 .探究新知 6 / 12 1.体验求解倍 数的一般思路。 请同学们想想 的个位数是 的几倍，说说你是用什么方法计算的。 学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。 解法一：画了一幅示意图。 星星： 圆圈： 所以，圆圈的个数是星星的 3 倍。 解法二：要求圆圈的个数是星星的多少倍，就是求 9 里面有多少个 3，用除法计算： 93=3. 回顾与检验：星星有 3 个，圆圈是它的 3 倍，就是 3 个 3，所以是 9 个，解答正确。 2.巩固 “ 已知两项求倍数 ” 的解题思路。 教学 51页例 2 （ 1）问题讨 论，需要利用哪些信息？ 问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？ （ 2）学生讨论，归纳方法。 第一种：图示法。 第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求 12 里面有几个 4，用除法计算： 124=3. 3.归纳与总结 7 / 12 同学们根据字节的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的 “ 已知两项求倍数 ” 的一般思路。 第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。 第二步：选择何止的方法，解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。 第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。（板书） 三、巩固练习 教材 53页练习十一第 2 题 四、课后小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 解决 “ 已知两项求倍数 ” 的问题 “ 已知两项求倍数 ” 的一般思路： 第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。 第二步：选择何止的方法，解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。 第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。 课题 第三课时解决 “ 已知一项和倍数求另一项 ” 的问题 8 / 12 教学内容 52页例 3 教学 目标 1.理解 “ 已知一项和倍数求另一项 ” 的含义，并会 运用倍数的知识解决简单的实际问题。 2.掌握 “ 已知一项和倍数求另一项 ” 的解题过程和方法。 3.经历 “ 已知一项和倍数求另一项 ” 的过程，体验如何求解另一项。 4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教材分析 重点 经历 “ 已知一项和倍数求另一项 ” 的过程，学会求解。 难点 建立 “ 已知一项和倍数求另一项 ” 的一般思路，学会求解有关倍数的问题。 教具 课件 教学过程 教学预案 9 / 12 一、复习导入 上一节课我们已经学了 “ 已知两项求倍数 ” ，航我例解决该类问题的一般思 路和方法。我们先来看下面两道题。 1.妈妈买了 6个面包， 3块蛋糕。面包的数量是蛋糕的几倍？ 2.文具盒里有 8 支铅笔， 2 支圆珠笔。铅笔的支数是圆珠笔的几倍？ 学生独立完成，教师指名板演，集体订正。 真棒，看来大家掌握的得都很好！这节课我们就继续学习解决有关倍数的问题 已知一项和倍数求另一项。（板书课题） 二、探究新知 1.体验已知一项和倍数求另一项的一般思路 教学 52页例 3 课件出示情境图，指名学生说一说图意。 已知军棋的价钱是 8 元，象棋的价钱是军棋的 4 倍，求象棋的价钱。 请同学们自己思考， 说一说你们的想法。 （ 1）阅读与理解： 知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。 知道了两种价钱之间的关系。 （ 2）分析与解答： 解法一：要求象棋的价钱，就是求 4 个 8 是多少？ 列式计算： 84=32 （元） 10 / 12 所以，象棋的价钱是 32元。 解法二：图示法。 人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元）军棋： 8 元 是军棋的 4 倍 人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版 三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元）象棋：人教版三年级上数学教案（第五单元）人教版三年级上数学教案（第五单元） 32元 （ 3）回顾与反思： 32元是 8 元的多少倍？ 328=4 2.归纳与总结 同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的 “ 已知一项和倍数求另一项 ” 的一般思路。 11 / 12 第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确 要解决什么问题。 第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，页可以直接用乘法或除法计算出结果（求大项用乘法，求小项用除法）。 第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。（板书） 三、巩固练习 页练习十一第 5 题 页练习十一第 6 题 四、课后小