2016三年级数学上册第六单元教案分析（人教版）

1 / 27 2016 三年级数学上册第六单元教案分析（人教版） 莲山课 件 k 2016三年级数学上册第六单元教案分析（人教版） 课题 第六单元第一课时口算多位数乘一位数 教学内容 56、 57页例 1、 2 教学 目标 1通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 2培养学生的口算能力和类推能力。 3激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯 教材分析 重点 理解算理，掌握口算方法 难点 正确口算一位数同整十、整百数相乘 2 / 27 教具 教学过程 教学预案 一、复习准备 口算： 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。 64=85=29=39= 38=97=76=48= 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知： 1小组交流，探索算法 出示例 1 情境图 （ 1）出示问题：坐碰碰车每 人 20元， 3 人要花多少钱？ 师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。 3 / 27 （ 2）小组反馈： 3 个 20是 60； 20+20+20=60 2 个十乘等 3 于 6 个十 203=60 这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。 （ 3）计算 403=2400=206=27= 503=4600=730=207= 开小火车 2、合作探究，教学例 2： 坐过山车每人 12元， 3 人需要多少钱？ （ 1）尝试说出计算结果： 123=36 （ 2）合同组的同学交流自己的 想法：（提示同学可以利用小棒） （ 3）小组汇报： （ 4）教师小结算法： 三、巩固练习 104=106=107= 204=406=608= 124=232=342= 四、课堂小结： 今天学习的是什么？你有什么收获？ 4 / 27 板书设计 口算多位数乘一位数 例 3=60 例 3=36 解法一： 20+20+20=60（元） 12+12+12=36（元） 解法二： 2 个十乘等 3 于 6 个十，就是 60 元103=3023=630+6=36 课题 第二课时两三位数乘一位 数（不进位）笔算乘法 教学内容 教科书三年级上册第 60页 ,例 1 教学 目标 1使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。 3渗透数形结合的数学思想方法。 教材分析 重点 5 / 27 理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 难点 理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教具 教学过程 教学预案 一、复习导入： 开火车： 2004=1002=7007= 604=80006=6008= 8004=6007=308= 6007=1005=30005= 看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题） 二、理解算理，探索算法 1出示例一： 每盒有 12支彩笔， 3 盒一共有多少支彩笔？ 列出算式： 123= 6 / 27 动手操作，理解算理 （ 1） 123 不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。 （ 2）交流算法 。学生的算法可能有： 12+12+12=36、 103=30 、23=6 、 30+6=36。 （ 3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法： 12 哪去了？为什么 103 、 23 呢？学生思考并交流。 现在明白了吗？先把 12 分成几和几？ 103 是因为？ 23是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。） 2探索算法 （ 1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。 （ 2）师生共同列出乘法竖式，指出： 末位对齐，乘号写在第二行的前面。 （ 3）介绍各部分名称。 12 因数 X3 因数 36 积 先用个位上的 2 乘 3 等于 6，写在积的个位上，再用十位上的 1 乘 3，十位上的 1 表示一个十， 1 乘 3 等于 3 写在十位上。 （ 4）挑学生说算法。 3用竖式计算 1242 7 / 27 请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。 4、试一试 用竖式计算 28=232=1232= 三、练习巩固，应用提高 1第 60页做一做 142=333=214= 4232=2123=2214= 学生独立完成后展示评价。 2我会当小医生（改错） 3列式计算 小火车一次可 坐 22人， 3 次一共可以坐多少人？ 每一边放 342盆花，两边共放多少盆？ 四、课后小结： 1怎样笔算多位数乘一位数？ 2计算中要注意哪些问题？ 板书设计 8 / 27 课题 第三课时两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法 教学内容 教科书 61页例 2 教学 目标 1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解 “ 满十进一 ”“ 满几十进几 ” 的算理，初步掌握笔算中的进位法则 2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力 3、通过教 学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯 教材分析 重点 结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位 难点 分清进位与不进位的情况，正确地进行计算 9 / 27 教具 课件 教学过程 教学预案 一、复习导入 师：今天老师和同学们继续研究 “ 多位数乘一位数的乘法 ” 。（板书课题） 1、口算下面各题。 44 2 57 4 65 1 34 2 78 5 67 5 39 5 69 8 29 3 2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。 师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例 2 情境图） 要想解决今天的问题，先来看今天的学习目标。 二、贪多发现 （ 1）自学提示：（可以利用小棒） 认真看课本 61 页例 2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考： 1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？ 10 / 27 2、得数中的十位上的 5 是怎样得来的？ 比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。 2721552143 3、小组汇报，展示： 小结：从各位乘起，哪一位上的 乘积满几十，就向前一位进几。 二、探讨交流 （ 1）这道题应该怎样算？你有什么新的发现？ （ 2）、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。 （ 3）、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。 （ 4）、各小组汇报的板演到黑板上。 （ 5）、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？ 1、那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。 2、当心漏加进上来的数。 3、要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。 三、课堂小结： 同学们还有什么疑问吗？ 四、课堂检测 1、学生在练习上完成 “ 做一 做 ”1 题，教师巡视了解情况。 2、完成 “ 做一做 ”2 题，学生独立完成后，同桌互相检查。 五、全课小结。 1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。 11 / 27 2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。 板书设计 课题 第四课时两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 教学内容 62页例题 3 教学 目标 1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。 培养学生的分析 、概括能力。 2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。 教材分析 重点 12 / 27 掌握连续进位的方法 难点 掌握连续进位的方法。并能进行准确计算 教具 口算卡片、课件 教学过程 教学预案 一、学前准备 1、口算下面各题 4X4+2=5x7+4=6x5+1=3x4+2=7x8+5=6x7+5=3x9+5=6x9+8=2x9+3= 2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？ （从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，那一位满几十，就向它的前一位进几） 3、什算下面各题，请三位学生 板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。 二、学习新知 1、出示例 3 情景图 引导学生说出图意 : 学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱 24瓶， 9 箱一共有多少瓶？ 13 / 27 2、怎样列式计算？为什么？ 24x9也就是 9 个 24是多少？ 3、尝试计算： 先估算一下， 9 箱大约是多少瓶？ 试着用列竖式计算，计算完成后小组交流： 4、小组汇报：说一说你是怎样计算的 请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上 4x9=36，向十位进 3 后，十位上 2x9=18，表 示18个十， 18个十还要加上刚才进上来的 3 个十共 21个十，这 2 应写在积的百位， 1 应写在积的十位 老师小结 :用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。 三、巩固练习 1、自己列式算一算 :137x6=822 2、学校运动会开幕式，有 4 个方阵，每个方阵 128 人，一共有多少人？ 128x4=512（人） 说一说，计算中需注意什么？ 四、课堂小结 这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进 位的方法，计14 / 27 算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上有进位的数，千万别忘了加上 板书设计 课题 第五课时两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课 教学内容 63页练习十三 教学 目标 1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。 2通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。 教材分析 重点 15 / 27 能够准确计算两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 难点 培养学生仔细认真地学习态度 教具 教学过程 教学预案 一、知识铺垫： 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？ 二、练习设计： 1听算： (只写得数 )集体订正 50072143203100094302 2找出下面各题的错误，并改正（展台展示，学生评价） 1355=5252696=656442735=8456 3计算下面各题。（集体订正） (1)5乘 173是多少 ? (2)4个 2531是多少 ? (3)23的 2 倍是多少 ? 4小红每天上学要骑 7 分钟自行车，她平均每分钟骑 185米。小红家和学校相距多少米？ （说一说你是怎样想的 ?) 16 / 27 5 (集体订正） 篮球 78元足球 65元羽毛球拍 36 元 中国象棋 12元乒乓球拍 24元 观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？ 可用比赛形式 (看谁用最短的时间完成或 3 分钟内全做对的给予表扬。 6练习十三第十一题。完成后集体订正。 三、小结：你有什么提醒大家注意的地方？ 四、小检测： 1、一列火车有 9 节车厢，每节车厢有 118 个座位，这列火车一共有多少个座位？ 2、 300个同学乘 4 辆汽车去郊游。前 3 辆汽车各坐 78个同学，第 4 辆汽车要做多少个同学？ 板书设计 课题 第六课时一个因数中间有 0 的乘法 17 / 27 教学内容 66、 67页例 4、例 5 教学 目标 1使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0 2使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 3 运用知识解决问题。 教材分析 重点 理解 0 和任何数相乘都得 0 难点 学生会计算 0 的乘法 教具 教学过程 教学预案 一、复习导入 1口答 34 表示几个几相加 ? 25 表示几个几相加 ? 18 / 27 2第二个因数是一位数的乘法法则。 3、挑学生板演。 列竖式计算 537294328315694362 二、探究新知 （一）知识铺垫： 1教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算今天这个新知识的特点是 “ 有 0” 2问：有 3 盘苹果，每个盘子有 5 个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？ 用加法计算： 5 5 5=15 用乘法计算： 53=15 问： 53=15 ，这个式子表示什么？ (53=15 ，表示 3个 5 相加的和是 15) 3提问：每盘有 1 个苹果， 3 盘共有多少个苹果？ 1 1 1=3 13= 3这个式子表示什么？ (表示 3个 1相加的和是 3) (二 )学习新课 1 (0乘以任何数都得 0) (1)引导学生观察主题图：自主探索 问：七仙女每个人都是没有摘到一个仙桃，请问，她们一共摘了多少个仙桃 ？ 19 / 27 谁来列加法算式： 0 0 0+0+0+0+0=0 谁来列乘法算式： 07=0 问： 0 乘以 7 为什么等于 0 呢？分小组讨论后，指名学生回答 (因为 7 个 0 相加结果是 0) (2)尝试计算 09070205 老师指其中一题 (05) 提问：为什么 0 乘以 5 等于 0呢？ (05 表示 5 个 0 相加，所以结果得 0) 2教学例 5： (被乘数中间有 0 的乘法笔算 ) 老寿星每天要步行 3 圈，每圈 508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？ 生尝试列式，小组交流 5083 （ 1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做 (完成后交流 ) （ 2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？ (这题在计算中运用了 0 和任何数相乘都得 0，以及一位数乘法的计算法则 ) 教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程 (集体订正计算结果 ) （ 3） 小结：在进行被乘数中间有 0 的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有 0 的是一样的，乘的时候20 / 27 要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的 0也要乘，乘得的积是 0，要在积的十位上写 0 教师强调指出：被乘数中间不管有几个 0，都要一个一个地乘，所得的 0 也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。 三、巩固反馈 1口算练习： 02=00=09=20= 0 8 90=6 0=60= 2判断 里填什么运算符号 03 303=040=0 40=410=010=1 3笔算练习： 50672094308310694062 挑学生板演，集体订正。 4去年学校义务植树 205 棵，今年种的是去年的 2 倍，今年义务植树多少棵？ 四、 课堂小结 今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间有 0 的乘法怎样进行计算？ (按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个 0，都要一个一个地乘，所得的 0 也不能省略，如果有进位，一定要加21 / 27 上进上来的数 ) 板书设计 课题 第七课时一个因数末尾有 0 的乘法 教学内容 67页例题 6 教学 目标 1、使学生掌握第一个因数末尾有 0 的乘法的计算方法。 2、能够正确熟练地解决实际问题 教材分析 重点 正确熟练地计算末尾有 0 的乘法。 难点 末尾有 0 的乘法简便算法的算理 教具 22 / 27 教学过程 教学预案 一、复习导入 教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上 203124200312042000312004 然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点 ?乘积有什么特点 ?怎样 算比较简便 ? 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有 0 的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中 0 前面的数，再看第一个因数末尾有几个 0，就在乘得的数的后面添几个 0 二、新知探索 1教学例 6 （ 1）出示主题图 学校图书室买了 3 套小小科学家丛书，每套 280元。一共需要多少元？ （ 2）自主尝试计算 2803 （ 3）提问学生：这道题怎样列竖式 ? 再提问：还有更简便的算法吗 ?小组交流： 23 / 27 （ 4）小结：第一个因数末尾的 0 可以先不计算，只用乘法去乘 0 前面的数，最后再把第一个因数末尾的 0、落下来然后 让学生列竖式用简便算法计算 （ 5）教师接着出示 25003 ，让学生用简便方法试算 集体订正时，让学生说一说怎样计算简便 2试一试： 列竖式计算： 250312042500316004 指导学生做 “ 做一做 ” 中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况 三、课堂练习 1列竖式计算 640245062304 270338054607 （让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明 ） 2一条蚕大约吐丝 1500米，小红养了 6 条蚕，大约吐丝多少米？ （让学生独立做，集体订正题目中有两个大约，结果不用大约，约等。） 3学校买 4 台电风扇，每台 140 元，一共要用多少元？ 24 / 27 挑学生板演，集体订正。 4列竖式计算 420353033803 160435041904 让学生独立用竖式计算教师行间巡视，个别辅导然后集体订正 四、小结：今天你有什么收获？ 板书设计 课题 第八课时两、三位数乘一位数的估算乘法 教学内容 第 70页例 7 教学 目标 1.能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的