2016三年级数学上第二单元两、三位数除以两位数教学设计（苏教版）

1 / 30 2016 三年级数学上第二单元两、三位数除以两位数教学设计（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 1.口算整十数、几百几十数除以整十数。 2.两、三位数除以两位数。 3.除法的估算 ,试商和调商。 4.商不变的规律。 1.学会口算整十数、几百几十数除以整十数。 2.掌握两、三位数除以两位数的计算方法。 3.灵活掌握除法的估算 ,掌握试商的方法及商不变的规律。 4.能够运用所学知识解决简单的实际问题 ,感受数学在生活中的作用。 1.引导学生温故知新。 引导学生回忆已经学过的表内除法以及两、三位数除以一位数的除法 ,再进一步引申到本单元将要学习的两、三位数除以两位数的除法的计算。让学生发现、提出问题 ,并运用所学计算方法解决问题。 2.创设具体的数学情境。 让学生在现实情境中理解计算的意义和作用 ,充分利用教材2 / 30 提供的给陆战棋打包、分跳绳、看书等生动有趣的具体情境 ,引导学生认识两、三位数除以两位数的除法。 3.主动探索计算方法。 本单元不仅提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境 ,而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。要放手让学生交流 ,提升学生对计算过程 的认识 ,加深学生对算理的理解。 10课时 除数是整十数的口算和笔算 教材第 8 页的内容。 1.在具体情境中 ,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。 2.结合口算的结果让学生学会整十数或者几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法。 3.培养学生迁移类推的能力。 重点 :掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。 难点 :学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法 ,尤其是商的书写位置。 3 / 30 口算卡片、课件、配套光盘。 1.口算练习。 (1)63 = 82= 408= 6030=8020=40080= (2)9030= 35070= 36060= 5010=64080=15050= 2.说一说你是怎么算的。为什么这样计算 ? 42030=( ) 8820=( ) (1)算式可以整除吗 ? (2)验算一下 ,看看算得对不对。 1.先口算或者先估算 ,然后教学竖式计算 ,有利于学生理解商的书写位置。 (1)出示教材第 8 页例 1。 每 20副打一包 ,60副陆战棋要打几包 ? 60 20= (2)口算 6020, 在知道商是 3 以后再用竖式计算。 2.发挥验算作用 ,促进学习方式的改变。 (1)出示教材第 8 页 “ 试一试 ” 。 4 / 30 (2)用竖式计算。 (3)学生验算计算结果 ,掌握验算方法。 3.用学到的除法解决实际问题。 引导学生解答教材第 8 页 “ 练一练 ” 。 (1)学生独立列式、计算并验算。 (2)教师订正学生所列竖式 ,重点讲解验算方法。 (3)根据题意讲清楚数量关系。 1.算一算。 9030= 72080= 6408= 3012=500 4=81090= 2.列竖式计算。 3180 50315 7210 80400 3.水果店有 126个桃子 ,每 20个桃子装一篮。可以装多少篮 ?还剩几个桃子 ? 动 脑 筋 =15 动脑 筋 =155 请你猜猜这三个字各代表的是什么数字。 课堂作业新设计 5 / 30 9 80 360 125 9 615 30 5 竖式略 20=6( 篮 )6( 个 ) 可以装 6 篮 ,还剩 6 个桃子。 思维训练 动 =3 脑 =1 筋 =5 教材习题 第 8 页试一试 第 8 页练一练 2 3 3 5 2 3 3 5 除数是整十数的算法 6020=3 15030=5 两位数除以整十数 ,商表示除数的个数 ,即被除数中有几个除数 ,所以商应写在 个位上。 三位数除以整十数 ,先看被除数的前两位 ,如果前两位比除数小 ,不够商 1,就试 除被除数的前三位 ,除到哪一位 ,就把商写在那一位的上面。 6 / 30 1.学生对于除数是整十数的除法口算掌握得还好 ,基本上都能很快地、正确地得出答案。但是一些学生对于被除数不是整十数或整百数的计算有一些问题 ,特别是碰到有余 数的除法 ,就会犯一些错误。需要加强训练 ,特别是竖式计算。 2.本节课的主要问题在于一部分学生商的位置不能写正确 ,也有商乘除数有误的。这充分说明教学只关心学生的自主探索、主动思考而忽视对学生基础知识的巩固是不行的 ,对于学生的一些基础知识教师必须要抓牢抓实 ,有计划地对学生进行一些口算训练成为必然 ,并且这种口算题的设置要有层次 ,从简到繁 ,围绕学生本学期所学知识逐步深入。 这部分内容主要教学除数是整十数的口算和笔算。这部分知识既是在学生已学会表内除法和两位数除以一位数的基础上安排的 ,又是继续学习本单元三 位数除以两位数笔算的基础。 第 8 页例 1 教学除数是整十数商是一位数的口算和笔算。教材从具体情境中提出实际问题 ,先让学生运用已有的知识经验 ,探索除数是整十数商是一位数的口算方法 ,再指导学生利用口算 ,学会用竖式笔算。 让学生运用已有的知识经验自主探索口算方法 ,组织学生充7 / 30 分交流 ,享受成功的喜悦。在此基础上的题组对比 ,有利于学生把表内除法类推到除数是整十数的除法。 “ 试一试 ” 让学生联系例题所学的方法独立计算 ,并结合计算 ,反思其过程中商的书写位置 ,进一步学会两、三位数除以整十数商是一位数的笔算。 三位数 除以整十数的估算和笔算 教材第 9 页的内容。 1.在具体的学习情境中 ,巩固学习三位数除以整十数的笔算方法 ,理解有余数除法的算理。 2.通过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程 ,初步概括三位数除以整十数的计算方法 ,并能运用学过的计算方法解决一些简单的实际问题。 3.在探索计算方法和运用学过的计算方法解决问题的过程中 ,提高解决问题的能力 ,增强克服困难的意志 ,培养细心计算、认真检验的学习习惯。 重点 :掌握三位数除以整十数且有余数的计算。 难点 :掌握商的估算方法。 8 / 30 口算卡、图 片、配套光盘。 1.口算卡。 42020= 27090= 64020= 84040= 80080=36030=46020=36040= 2.用竖式计算 ,集体订正。 30930 20280 3069 1.教学估算三位数除以整十数的商大约是多少。 (1)出示教材第 9 页例 2。 (2)估计商大约在什么范围内 ,可以引导学生计算 : 3010= 得数是 300,所以商要比 10大 ; 3020= 得数是 600,所以商要比 20小。 因 此 ,商应该在 10到 20之间。 2.明确算法 ,理解算理。 (1)用竖式计算。 12 30380 30 300 里面有 10 个 30,是 300(3个百 ),十位商 1。 80380 减 300,余 80。 6080 里面有 2 个 30,是 60,个位商 2。 9 / 30 20 余数是 20。 所以 ,38030=12( 个 )20( 根 )。引导学生理解 “1” 为什么写在商的十位上。 (2)演示验算步骤 : 12 30 00 36 360 360 + 20 380 自己验算 ,看看算得对不对。 (3)算一算这些题 ,比比看谁算得又快又对。 30425 50425 40526 80526 3.仔细观察 ,发现错在哪里。 (1) 1 50530 50 500 里面有 10个 50,是 500。 30530 减 500,余 30。 30里面 不够 50,个位上应商 0。 改正 : 10 10 / 30 50530 50 30 (2) 11 40640 40 40640 减 400,应余 240。 40 0 改正 : 16 40640 40 240 240 0 (3) 7 70500 490 11 / 30 10 500 里面有 7 个 70,是 490,应把 7 商在个位上 ,表示 7 个 70。 改正 : 7 70500 490 10 4.运用所学知识解决实际问题。 (教材第 9 页 “ 练一练 ”) 15= 14412= 30030 = 22018= 67545=48064=24012=58029= 2.在 里填上 “”“” 或 “=” 。 2404023 5005013212 730906408021209802 3.用竖式计算。 27842 33466 8101 19920 5215 78680 4.解决问题。 如果每名同学要分得 54本书 ,可以怎样分呢 ? 找规律填数字。 12 / 30 14 520 课堂作业新设计 12 10 124 15 732 20 20 2.= ”“” 或 “=” 。 31310 0 32270 45294 214903528012887 3.先说说把除数看作几十来试商 ,再计算。 1260 4285 38180 25240 3399311406243051160 4.解决问题。 (1)一节火车车厢可以装 60吨货物 ,要运 420吨货物 ,需要几节车厢 ? (2)一个乒乓球拍 40元 ,250元可以买几个乒乓球拍 ?还剩多少元 ? (3)学校买来 265本故事书 ,每班分给 54本 ,可以分给几个班 ?还剩多少本 ? 23 / 30 1998 年 1 月 1 日是星 期四 ,你能计算出 1999 年 1 月 1 日是星期几吗 ? 课堂作业新设计 40 50 20 60 20 40 70 20 80 2. 3.说把除数看作几十来试商略。 5 21 428 915 3 416 658 37 4.(1)42060=7( 节 ) (2)25040=6( 个 )10( 元 ) (3)26554=4( 个 )49( 本 ) 思维训练 1998年是平年 ,全年有 365天 ,3657=521,1999 年 1月1 日是星期五。 两、三位数除以两位数的算法 32接近 30,把 32看作 30来试商 , 这是 “ 四舍 ” 法试商。 39接近 40,把 39看作 40来试商 , 这是 “ 五入 ” 法试商。 1.本节课的学习内容比较简单 ,用 “ 四舍五入 ” 法把除数看24 / 30 成与它接近的整十数来试商 ,如果前面的内容学习的好 ,今天的学习就很容易 ,因为确定好商以后 ,一次就能成功 ,不需要调商。 2.大部分学生很容易理解 ,掌握得很好。只有一小部分同学 ,减法从高位减起 ,两位数乘一位数的口算不行 ,计算的速度较慢。 这部分内容是在学生学会除数是整十数的除法口算和笔算的基础上 ,进一步教学除数不是整十数的笔算除法 ,着重让学生学会用 “ 四舍五入 ” 法把除数看作与它接近的整十数来试商 ,从而掌握除数是两位数的笔算除法。除数是两位数的除法 ,是本套教材里整数除法的最后一部分内容。让学生掌握这部分内容 ,不仅可以完整地掌握整数除法的计算 ,而且也是以后进一步学习小数除法的基础。 知识的学习不是简单的 “ 搭积木 ” 的过程 ,而是一个生态式“ 孕育 ” 的过程。在设计教案时 ,努力将 “ 静态的 ” 知识赋予以 “ 生命 ”, 还原成 “ 过程 ”, 激发学生的参与热情 ,向 学生提供充分从事数学活动的机会 ,引导学生在自主探索与合作交流中获得新知。 25 / 30 练习三 教材第 1517页的内容。 1.巩固笔算两、三位数除以两位数的试商方法 ,熟练掌握试商的基本方法 ,提高学生试商的水平。 2.在试商的基础上让学生学会基本的计算方法。 3.联系生活实际 ,综合不同内容的知识 ,让学生解决简单的实际问题。 重点 :熟练掌握两、三位数除以两位数的试商方法。 难点 :进一步提高学生的试商水平 ,以试商为基础解决实际问题。 口算卡、课件、配套光盘。 用竖式计 算。 69490 19250 34900 714902225035900 26 / 30 1.基础练习。 (1)出示练习三第 1 题 ,指名让学生在黑板上演示计算过程 ,然后集体订正 ,让学生口述验算过程。 2 3268 64 4 3 2990 87 3 7 48362 336 26 7 63460 441 19 (2)出示练习三第 2 题。 一部儿童电视剧共要播放 288分 ,每天从 17:00播放 至 17:32,多少天可以播放完 ? 分析 :电视剧每天播放的时间为 17:0017:32,共 32分。 电视剧总长为 288 分 ,所以将整部电视剧播放完要用28832=9( 天 ),在计算 28832 时 ,引导学生试商 ,可以把 3227 / 30 看作 30,用 9 试商。 (3)出示练习三第 3 题 ,指名让学生依次板演三位阿姨每天编织中国结的数量。 18921=9( 个 ) 21627=8( 个 ) 22432=7( 个 ) 9 21189 189 0 8 27216 216 0 7 32224 224 0 (4)出示练习三第 4 题 ,让学生用竖式在本子上计算出来 ,并且要求写出验算过程。然后指名让学生说出计算过程中是如何试商的。以 9933 和 9938 为例。 3 3399 99 0 2 3899 28 / 30 76 23 比较两个式子 ,可以发现被除数都是 99,除数分别为 33 和38。在试商时 ,可以把 33看作 30,把 38看作 40,试商就变得简单易行了。以下三组式子也是相同的情况 ,引导学 生仔细体会 “ 四舍五入 ” 法试商的算理 ,遇到非整十整百数的除法 ,学生试商时就可以做到游刃有余了。 (5)出示练习三第 5 题 ,让学生先说说各题的商是几位数 ,再计算。 判断商是几位数 :笔算除法时 ,能够正确判断商是几位数对保证计算正确是很重要的。因为如果先确定商是几位数就能防止把商写错位置。提问 :怎样能很快判