幼儿园大班数学活动教案《有规律的车牌》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动教案有规律的车牌(三篇)目录：幼儿园大班数学活动教案有规律的车牌一幼儿园大班数学活动教案棋子跳跳二幼儿园大班数学活动教案森林旅馆三- 1 -幼儿园大班数学活动教案有规律的车牌一【活动目标】1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。3、体验愉快的数学活动。【活动准备】1、汽车图片、数字卡片(19)人手一份。2、数辆汽车玩具，糨糊。重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。【活动过程】一、引出话题1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。2、师小结车辆违规的种种可能性。二、讨论解决1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。2、出示三个不同的车牌：1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)3)比较其中的两个车牌。1234、43214)小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。幼儿用两种方法编车牌：56789、54321三、实践操作1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。2、介绍材料层次：已有两个数字，编成一个五位数的车牌。已有一个数字，编成一个五位数的车牌。没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。3、幼儿编车牌，老师巡回指导。四、内化迁移游戏：我是小司机规则：1、出示指示牌：说明一条路是顺数的车牌的汽车开的。一条是倒数的车牌的汽车开的。2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。3、开车离开活动室。3 / 8幼儿园大班数学活动教案棋子跳跳二【活动目标】1、在游戏活动中感知格子的特征(点、线、间)，体验玩格子的乐趣。2、促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动。【活动准备】1、课件、多媒体设备。2、人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。3、请家长协助，带幼儿完成“寻找周围像格子形状的物体”之任务。【活动过程】一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。1、看课件：魔术纸变出了什么?(格子)。师：今天老师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么?(放课件，至出现格子)2、寻找和回忆生活中的格子。师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?3、续看课件，了解生活周围(baidu幼儿教育 )有许多东西呈格子状。二、游戏激趣，感知格子的特征。1、出示课件格子师：那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线)小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。2、自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。3、追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。师：我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)4、亲身游戏体验，再次感知方位及空间。单人游戏：跳格子(四格)，幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。三、感知再现格子的特征，并能用语言描述棋子在格子中的具体位置(线、间、点)。1、看课件中的一个棋子，说出位子。师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(在第几条横线上)师：这颗棋子又跳动了，现在说说它在哪里?(三个位置：第几条竖线上;第几条横线、第几条竖线上)2、捉迷藏游戏找一个的棋子位置教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子鼓掌声，错的不会出现。同法，让个别幼儿找出其他棋子的位置。四、竞赛合作游戏8格格子游戏幼儿分三组，每组6人，选出队长。幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置，队长举手示意，站得对又快的那组胜出。师：我们小朋友分成红、黄、蓝三队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)五、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)6 / 8幼儿园大班数学活动教案森林旅馆三【活动目标】1、在二维空间上较快的找到物体所在的位置。2、大胆讲述自己的发现。【活动准备】1、幼儿用书第25页。2、老鼠，猫，喜羊羊等动物片里的动物形象的贴纸。【活动过程】一、猫抓老鼠，说出老鼠的位置。1、师：这是一家“森林旅馆”，他有几层楼。2、师：有一天，来了一只老鼠，他躲进了房间里。(把老鼠卡片放在某一格子里)。旅馆管理员小猫想把老鼠赶走，可他找不到老鼠，我们一起帮帮他吧。(引导幼儿说出老鼠所在的位置)。3、教师分别用两只手操作小猫和老鼠，出现逃和追的场面，幼儿集体，小组，个别说出老鼠的位置。二、小动物的房间，按指令找房间。1、师：小老鼠终于走了。小猫要不水果放到第二次第3个房间，谁来帮帮他。2、同样方法请个别幼儿按照老师的指令摆放实物卡片。3、师：小动物也来住旅馆了，喜羊羊说我的房间里有苹果，