幼儿园大班数学教案《长和短》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案长和短(三篇)目录：幼儿园大班数学教案长和短一幼儿园大班数学教案长短、宽窄、厚薄排序二幼儿园大班数学教案长长的蔬菜三- 1 -幼儿园大班数学教案长和短一活动目标：l 通过比较，感知物体长短量的差异。l 能从三个长短不同的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。l 感知生活中物体的长短不同。活动准备l 长颈鹿、小松鼠玩具各1个。l 2条颜色、图案一样，长短明显不同的围巾。l 每组2个学具筐，内放置长短不同的纸条、项链、彩笔、绳子若干。l 幼儿用书。活动过程l 出示长短不同的两条围巾，引导幼儿初步感知两个物体间长短量的差异。教师：小花猫织了两条漂亮的围巾(两条颜色、图案一样，长短明显不同的围巾)。瞧，它们一样吗?哪里不一样?(教师用手臂的动作比出两条围巾的长短，提示幼儿观察长短。)我们把两条围巾送到小熊百货店里去吧!瞧，长颈鹿和小松鼠一对好朋友来买围巾了。长颈鹿的脖子是什么样的?(长长的)它应该买哪条围巾?(长围巾)小松鼠的脖子是什么样的?(短短的)它应该买哪条围巾?(短围巾)长颈鹿和小松鼠都买到了合适的围巾，真开心呀!l 游戏：“说长短”，引导幼儿关注生活中物体的长短，并用语言表达。教师：刚才，大家发现了长颈鹿的脖子长，小松鼠的脖子短。其实，生活中许多东西都是有长有短。现在老师说谁的*长，小朋友就说出相对的谁的*短。l 出示长短不同的三支铅笔、三根项链，引导幼儿在三个物体中，找出最长的和最短的。教师：这里有红、黄、蓝三支长短不同的铅笔，请小朋友看一看，比一比，哪一支最长?哪一支最短?这里有三根长短不同的项链，小朋友们比一比，哪一根最长?哪一根最短?l 幼儿通过操作活动，进一步感知长短。每组幼儿的学具筐内放有长短不同的绳子、纸条、项链、彩笔数量各三。指导幼儿操作幼儿用书。3 / 7幼儿园大班数学教案长短、宽窄、厚薄排序二活动目标1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。3. 鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。活动准备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。5 / 7幼儿园大班数学教案长长的蔬菜三教学目标：1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不同的测量方法。2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。3、较细心地进行测量，乐意参加测量活动。教学准备：1、经验准备：幼儿有测量图形边长的经验。2、物质准备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。教学过程：1、长长的蔬菜有多长?(导入活动)师：这段时间我们认识了很多的蔬菜，而且找到了很多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜?那这些长长的蔬菜有多长呢?你有什么方法可以知道?(量一量)2、迁移测量经验。用什么量?怎样量?引导幼儿迁移测量图形边长的经验。请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢?师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢?(圆点、图形等)3、尝试测量蔬菜。提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。请一组两个小朋友一起交流：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长?教师引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢?引出测量方法的问题。教师依次出示三张图：请小朋友观察一下，每张图上都有哪些问题?教师小结：测量时如果出现了这样的问题那就容易量错。幼儿第二次测量，教师重点观察并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。4、尝试用多种工具测量蔬菜。刚才