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漫画入题不能有歧义 任太成 摘要：本文以江苏政治专业试卷选择题26题为例，阐述了漫画入题的积极意义，同时指出了该题在命制过程中存在的瑕疵，强调漫画入题不能存有异义，否则会导致败笔，影响高考命题的权威性，最终影响人才的选拔。漫画本身具有丰富的内涵，高考命题者在漫画入题时必须考虑周全，以避免引起歧义。 关键词：漫画入题积极意义科学规范歧义 作者简介：任太成，男，河南省息县第一高级中学，中学高级教师。 近几年高考漫画入题现象比较普遍，尤其是高考政治学科，每年都会有10个左右的漫画选择题出现，xx年高考就有浙江、江苏、天津、重庆、福建、安徽、广东、四川等8省（市）的高考文综政治或政治专业卷都引入了漫画选择题。每个漫画都是一本书，向人们诉说着大干世界、万象人生。每幅漫画都是一堂课，向人们讲述着虚实真假、善恶美丑。它们有的言简意赅，意在画外；有的深入浅出，释疑解惑；有的画龙点睛，一语中的；有的妙趣横生，催人顿悟。 一、漫画人题的优势 1把漫画与考试、与教育相对接，有利于实现艺术与科学的碰撞。xx年10月，科学巨匠钱学森平静地走完了他辉煌的一生，并给所有中国人留下了一道耐人寻味的题目：“我们国家怎样才能培养出杰出人才？”现在，钱先生已经逝世近5年了，我们在纪念他的功劳和品格的同时，也不妨再重新研究一下这个著名的“钱学森之问”。其实，对于这个问题，钱学森先生自己在晚年曾经提供了他的回答。他说，根据历史经验，也根据他本人的体会，就是我们的教育要实现科学与艺术的结合。高考政治将漫画入题就是科学与艺术相碰撞的绝好尝试。 2漫画入题，符合素质教育的要求。素质教育和应试教育就像一对孪生儿一样共存于一个母体之中，他们是教育教学过程中同一个目的的两个侧面，素质教育是教育教学的根本目的，应试能力是素质教育在特定条件下的具体体现。高考政治把漫画引入题中，确实体现了命题者的独具慧眼、独具匠心。把漫画引入试卷，确实能起到化抽象为具体，化晦涩为通俗的效果，有利于学生求真、求善、求美，培养学生知美、爱美的良好价值观。 3漫画人题，有利于让学生达到乐学的目的。苦学的重要性是每个莘莘学子都明白的，但是在苦中能求点乐，在苦中能寻到乐，也是他们梦寐以求的。经历过高三的学生都知道，周周考、周周练铺天盖地，而试卷都是文字里来，文字里去，学生都感觉到做这样的试卷特单调、特没劲。如果在文山字海似的试卷里面能见到一幅漫画，那种心情就像是长期在沙漠里旅行的人见到一棵大树般喜悦。有时学生即使做漫画题做错了，但心里也是快乐的，因为漫画对学生思想和行为的影响是深刻的、久远的，学生在心理上觉得错得值，用他们的话说，就是“痛苦但快乐着”。漫画题做对了，那就是“快乐并快乐着”快乐得不得了。漫画人题就是这个味。 二、漫画人题不能有歧义 漫画内涵丰富，一幅漫画并不只是包含一个主题，其中蕴涵的哲理也有诸多个，所以，漫画人题时必须严谨、科学、规范，不能有歧义，否则就会出现错题，导致命题考试中的败笔。xx年江苏政治专业卷26题就是一例。 【例题】（xx江苏高考政治26题）漫画“好大的手笔！”给我们的哲学启示是 任何真理都是有条件的世界观和方法论是统一的事物发展是前进性与曲折性的统一价值观对认识和改造世界具有导向作用 A.BCD 首先需要予以肯定的是，该题紧跟时代步伐，贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，考查了一个重要的热点生态文明建设问题，中国特色社会主义建设“五位一体”问题。可以说，这个问题在xx年高考复习备考中炙手可热。这道试题在捕捉时政热点，与时偕行方面做到了极致。但是命题者忽略了该漫画暗涵的其它哲理，最终出现歧义。 该题漫画“好大的手笔！”包含的哲理主要有以下几点：自然界物质性、客观性原理，要求我们要承认自然，尊重自然，保护自然，与自然和谐相处。我们不能以破坏自然环境为代价来换得经济的一时发展。物质决定意识，意识是物质的反映的原理，要求我们要一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的、历史的统一，反对主观主义。领导决策不能凭想象办事，不能一切从自己的主观愿望出发，要力保决策依法、民主、科学。规律客观性原理，要求我们尊重客观规律，按规律办事，发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提，把发挥主观能动性和尊重客观规律有机地结合起来。搞建设，不能忽略生态文明，要坚持经济、政治、文化、社会和生态文明建设“五位一体”。联系是普遍的、客观的原理，要求我们坚持用联系的观点看问题，尊重联系的客观性，反对孤立地看问题。发展经济不能犯杀鸡取卵，竭泽而渔的错误。矛盾双方既对立又统一的原理，要求我们要坚持一分为二的观点看问题，坚持两点论、两分法，反对一点论、片面性。发展经济，不能无视环境保护。真理是具体的、有条件的原理，要求我们要不断深化、发展真理，反对把真理凝固化、僵化的错误做法。从“发展是硬道理”到“发展是党执政兴国的第一要务”，再到“科学发展观”，这一脉相承的发展理念印证着中国共产党人求索真理的历程。人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。要求我们要坚持群众观点、群众路线。决策要倾听民声，反映民意，不能违背最广大人民的根本利益。价值观具有导向作用，要求我们要树立正确的价值观，价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民群众的立场上。在只注重经济单一发展，忽视环境保护和资源能源节约的错误政绩观的驱使下，最后只能导致“墨”臭，“字”也臭。世界观与方法论是统一的，有什么样的世界观就有什么样的方法论，世界观决定方法论，方法论体现世界观，要求我们要树立正确的世界观，坚持正确的世界观做指导。错误的世界观只能会指导人们采取错误的方法论，最终误导实践，危害社会进步。 从以上漫画所包含的哲理来看，xx年江苏政治专业卷26题的四个选项中有三个，即都是符合漫画寓意的，而答案只给了，选D，笔者觉得是不妥的，因为我们找不到充分的理由来排除： 其一，从漫画的主题来看，没有偏离漫画主旨。漫画的名称叫“好大的手笔！”结合漫画内容，我们可以看到，漫画作者意在说明“发展是硬道理”的观点已经不合时宜，强调要落实科学发展观，坚持“五位一体”，注重环境保护。我们都知道，“发展是硬道理”是改革开放之初，邓小平同志根据当时的国际国内局势提出来的具有战略意义的重要论断，它对于进一步解放思想，朗清人们头脑中的迷雾，指导中国特色社会主义事业向前发展起到重要作用。在当时的历史条件下，“发展是硬道理”就是一句真理性的论断，掷地有声，铿锵有力。但是，时过境迁。在新世纪的今天，人们发现经济发展了，GDP提升了，综合国力增强了，但是以前的蓝天现在却灰暗了，以前的碧水现在却黑臭了，以前的青山现在却光秃了，于是对以前的发展观进行深刻反思，得出了更新的论断科学发展观，从而把真理又向前推进了一大步。从这个角度来看，漫画“好大的手笔！”正体现了真理的条件性、具体性，不能死守真理，要在实践的基础上认识和发现真理，检验和发展真理。由此可见，原题不选是不合理的。 其二，从命题要求来看，也应该在当选之列。该题的命题要求是“漫画给我们的哲学启示是什么”。我们知道，“哲学启示”，意思就是从哲学上要求我们应该怎么做，答案主要应该凸显的是方法论，而本题的四个选项都是世界观，没有一句属于方法论，当然这又是命题者的一大失误把“哲学启示”和“哲学寓意”两个词语混淆了。如果从哲学寓意上来讲，该题不选是绝对说不过去的。 笔者认为，把原题设问要求修改为“漫画的哲学寓意主要包括”，再把选项“任何真理都是有条件的”改为“真理具有客观性”，这样的话，答案选D-就没有任何异议了，命题也更显得科学、严谨一些了。 综上所述，因漫画本身内涵的丰富性，我们的高考命题者在漫画入题时必须考虑周全，以避免引起歧义。 （：刘丹） 启事 为更好地服务中学思想品德思想