对高素质技能型人才培养的几点思考

1 / 5 对高素质技能型人才培养的几点思考 对高素质技能型人才培养的几点思考 谭英华 毛 丽 摘 要：如何培养高素质技能型人才，是职业学校改革发展的关键性问题。本文从校企合作、专业教师队伍建设、“理实一体”教学、职业道德教育四方面，提出了对于高素质技能型人才培养的建议。 关键词：高素质技能型人才 校企合作 专业教师队伍建设 “理实一体”教学 国务院在关于大力推进职业教育改革与发展的决定文件中指出：“职业教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长 方式服务。实施国家技能型人才培养培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养。”如何培养高素质技能型人才，是职业学校改革发展的关键性问题。 2 / 5 一、将校企合作落到实处 高素质技能型人才的培养需要依托校企合作平台。职业学校要培养什么样的人，应由企业的岗位需要和标准决定。学校和企业应在校企合作的平台上，深入交流，统一认识，统一思想，将校企合作落到实处。学校根据企业需求和岗位需要设置课程，安排校内实训，企业为学校提供用人标准、岗位标准以及校外实习基地。 建立定期的校企会谈交流制度，有利于学校和企业之间及时沟通信息，及时掌握本校学生学习的基本动态和学生职业素质情况，有利于学校及时弥补人才培养中出现的漏洞。利用校企合作平台，将企业中优秀的管理者和技术人员请进学校，对本专业教师和学生进行培训，可以提高专业教师的水平，激发学生的学习热情，让师生了解企业文化，掌握企业动态。 如 2016 年，笔者学校和中海物业管理有限公司建立了校企合作关系， 11 月安排 11 级物业管理专业学生在企业管理的小区内实习 2 周， 12 月又请 企业有关人员结合校内专业实训对学生进行培训。学生的学习状态大为改观：在实习中，他们渴望企业多安排工作任务，渴望通过实习多了解物3 / 5 业管理知识。实习结束后，学生学习专业理论知识和专业技能的热情大幅提高。 二、加强专业教师队伍建设 高素质技能型人才的培养，首先要有优秀的专业教学团队。在科技飞速发展的今天，教师不能停留在吃老本的阶段，要通过各种渠道进行专业学习，努力达到高素质技能型人才的培养要求。 (素质教育论文 )因此，学校应加强专业教师队伍建设，建立健全专业教师队伍培养制度，鼓励专业教师 进行自我提高。通过举办各类培训、专题讲座和讨论，更新教师的职业教育理念，有效引导教师根据市场和社会需要不断更新教学内容、改进教学方法，依据职业教育的理念制定合理的人才培养、选拔、评价标准和评价制度，推进和深化教育教学改革。通过鼓励校内专业教师到企业实践、考取注册行业专业技术任职资格等途径，培养专业教师成为名副其实的“双师型”教师。 三、建立校内实训基地，实施“理实一体”教学模式 校内实训基地是培养适应现代化建设需 要的高素质技能型人才的重要场所。为此，学校应建有一个高水平、综4 / 5 合实践性强的校内实训基地。基地应立足于校企共建、资源共享、互利共赢，集专业教学、技能培训、工作实践、职业鉴定和技术服务为一体，充分满足学生核心专业课程学习和专业实训的需要。校内实训基地的建设，应以行业企业为依托，积极寻求行业企业的技术支持，同时切实满足专业教学的需要。校内实训基地的建立，为实施“理实一体”的教学模式提供了物质基础，学生可以在学中做、在做中学，有利于学生对理论知识的理解和专业技能的培养，有利于增进学生对本专业岗位的了解，为顶岗实习做 好知识和技能储备，提高就业能力。 四、重视学生的职业道德教育 职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的、符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对人在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。高素质技能型人才必然具备良好的职业道德，因此，在高素质技能型人才的培养过程中必须重视学生的职业道德教育。在学习中，要向学生正面灌输职业道德的基本知识，明确为什么这样做、应该怎样做；明确职业道德修养的目标，把握职业道德修养标准，提高学生进行职业道德修养 的自觉性。充分发挥德育课程的主渠道作用，5 / 5 让学生了解各行各业对职业道德的要求，使学生树立强烈的职业道德意识，特别是在新生入学时进行德育教育效果会更显著。同时，职业道德教育也要与专业教学结合起来，寓德育于专业教学中，使职业道德逐步渗透到学生的思想意识中。通过职业道德教育，使学生在掌握专业技能的同时，形成良好的职业道德。 高素质技能型人才的培养是我