二年级语文教学质量分析新版.doc

二年级语文教学质量分析新版 铜矿二小 高晓清 一学期又将匆匆过去,回首本学期,可以说很忙碌、很忙碌,每个人都勤奋工作,不断创新,以辛勤的汗水和丰硕的成绩在结尾划了一个圆满的句号.回顾这半年的工作,我们感到了一丝欣慰：半年来,我们的老师在学校这个大环境中已经慢慢地进入了角色,我们的学生通过努力使自己的知识技能又上了一个台阶. 一学期来,在学校领导的关心和指导下,在全校老师的大力配合下,我们年级组全体老师共同努力,各方面工作开展顺利,取得了一定的成绩. 一、钻研教材,掌握新的教学理念. 二年级使用的是人教课标版实验教材,体现了人文性和工具性的有机结合.在备课时我们年级组的教师认真学习新课程标准,按照教学参考上的要求,精心设计教学过程,同时我们年级还参与了课题研究,激发阅读兴趣,提升语文素养课题的研究,取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣浓厚.二、紧扣教学重点展开教学.1、识字写字教学,作为教学的重点. 二年级是识字写字教学阶段.我们采用多种方法让学生识字.例如：卡片识字、猜谜识字、换部首识字、还有形近字比较识字等方法多样,并遵循了由易到难的教学方法.首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字.采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律,为阅读扫除障碍. 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的.在这一学期我们加强了学生的写字指导.首先,让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较.看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价.通过以上训练整体看学生的书写较之以前有很大进步.为了展示学习成果,我们还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性. 2、注重朗读训练,培养学生语感. 朗读能力的培养是语文教学中极为重要的一环,为此我们在授课之前让学生把课文熟读三至五遍,初步理解课文的大意.同时充分利用早读和课堂上的时间让学生放声朗读课文,能做到有感情理解性阅读.在平时的阅读习题中我们还训练学生能把短文多读几遍再下笔,长期以往学生逐渐地在朗读中积累词汇,为写作奠定了基础. 3、注重平时的积累,丰富学生的语言.本学期我们年级老师继续让孩子们坚持“每日一积累”,孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容多样.在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如：成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来.4、注重平时习作训练.习作是学生运用语言的体现,为此我们每周都给学生布置一篇有主题的作文,开始学生感到后怕,不知从何下笔,针对这些问题我们常常有意识组织部让学生进行观察,每次年级或学校组织完活动后,我们都让学生写一写活动的过程或者简短的体会.写完后针对主要问题进行评析,之后指导学生再写.通过一学期训练,学生的书面表达有了显著的提高.3、 查找存在的不足. 通过这次期末测试,还是看出教学中存在许多不足：1、 学生在字词掌握上还是有些问题：同音字互相替代,有些字随意加一点或少一点.2、 课文内容的理解还不是很透彻,尤其是对某些关键字词的领悟很欠缺.3、 学生按课文内容填空时不能做到准确无误,总会随意的加字或减字.4、 学生在回答简答题时,表达不够完整,用词不够准确,出现了许多病句.5、 本次习作,图意十分明确,学生基本能抓住图的主要意思,做到语句通顺、条理清楚.但也有一些学生缺乏字词的基础,不能有条理的叙述图意.6、 学生做题习惯不好,不认真读题目,不按照要求答题,用勾选的却用横线画,白白丢失了辛苦分.四、今后努力的方向：1、 平时在课堂上加强字词教学,尤其是是形近字、同音字及易写错的字反复对比进行教学,争取扫除学生字词上的障碍.2、 在课堂教学中还得注重学生反复朗读,体会关键字词在句子中的作用.3、 继续坚持让学生每日积累语言,