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文档简介

,专题一 字音字形,义务教育语文课程标准对字音字形的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母和音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。”“能借助汉语拼音认读汉字。”“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3 500个，其中3 000个左右会写”等。 字音与字形题主要考查考生对字音字形的识记能力，试题中涉及的汉字均是常用字，并且都是教材中出现过的。这类试题常考查的是容易读错的形声字、多音字和难读字的读音以及南方方言；字形则以音近字、形近字的误用为考查重点。人教版教科书每篇课文后的“读一读，写一写”和课文下的注释是考试复习的重点。 字音字形题一般为选择题。,考点解读,中考即“高中和高中程度专科学校招收新生的考试”，是选拔考试，这是建立在义务教育基础上的选拔。辨析字音字形题的答题技巧有以下几点。 一、以音辨形 因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来进行分辨。例如“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字读音的差别，可以发现：“慨”读“ki”，“概”读“gi”，此处应为“概”；“溯”读“s”，“朔”读“shu”，此处应为“朔”。 二、以形辨形 对于因难以分辨形声字的偏旁而产生的错别字，我们可以通过分析偏旁的方式推断。如“拌脚石”，可以锁定偏旁进行分析：“拌”的偏旁是“扌”，是“搅拌、搅和”的意思；而“绊”的偏旁是“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不方便”的意思，故应为“绊”。,应试技巧,三、以义辨形 对于因不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来分辨。如“穿流不息”，用逐一释义的方式看：成语“川流不息”，意思是“(行人、车马等)像水流一样连续不断”，“穿”不合词义，应为“川”。 四、结构推形 有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如“兴高彩烈”“察颜观色”，结构上都是并列关系，根据对应位置字意义相同或相关、词性相同的特点，可以看出：“彩”与“兴”对应，应用表“神色”的“采”；“颜”与“色”不对应，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言”，即语言。 五、来源推形 对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如“世外桃园”，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的桃花源记，因此“源”不能误写“园”。,(2016江西)下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A确凿(zo) 告磬 如法炮制(po) 物竞天择 B归咎(ji) 馈赠 风雪载途(zi) 通宵达旦 C殷红(yn) 销蚀 恪尽职守(k) 珠丝马迹 D狡黠(xi) 绰号 叱咤风云(zh) 略胜一畴 【解析】 本题考查对汉字字形和字音正误的辨识。A项，“告磬”应为“告罄”，“po”应为“po”；C项，“yn”应为“yn”，“珠丝马迹”应为“蛛丝马迹”； D项，“xi”应
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