2016六年级下册数学第一单元电子教案（新人教版）

1 / 10 2016 六年级下册数学第一单元电子教案（新人教版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 六年级数学学科一单元 1 课时 备课时间 2016年 2 月 21日主备教师隆清富 教学内容负数的初步认识，教科书第 2 4 页例 1、例 2， 教学目标知识目标使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 能力目标使学生知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0 情感目标使学生 体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点理解 0 既不是正数，也不是负数 教具准备多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等 “ 五二一五 ” 教学模式教学过程教研组内 修改意见教师个人 修改意见 2 / 10 承前启后 1、出示主题图。教材第 2 页主题图。 2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？ 0 代表什么意思？ -2 和 2 各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识 学习引领 1、教学例 1。 （ 1）教 师板书关键数据： 0 。 （ 2）教师讲解 0 的意思 :0 表示淡水开始结冰的温度。 比 0 低的温度叫零下温度，通常在数字前加 “ -” （负号）：如 -2 表示零下 2 摄氏度，读作：负三摄氏度。 比 0 高的温度叫零上温度，在数字前加 “+” （正号），一般情况下可省略不写：如 +2 表示零上 2 摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成 2 ，读作：三摄氏度。 （ 2）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。 （ 4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温 比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 2、学生讨论合作，交流反馈。 （ 1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 （ 2）教师展示学生不同的表示方法。 （ 2）小结：通过刚才的学习，我们用 “+” 和 “ -” 就能准确地表示零上温度和零下温度。 2、教学例 2。 3 / 10 （ 1）教师出示存折明细示意图。（教材第 2 页的主题图）教师：同学们能说说 “ 支出（ -）或（ +） ” 这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。 （ 2）引导学生归纳总结： 像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数 ;而前面 有 “ -”号的数，像 -500,-122这样的数表示的是支出的钱数。 （ 2）教师：上述数据中 500和 -500意义相同吗？ （ 500和 -500意义相反，一个是存入，一个是支出）。 你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走 100m 和向西走 200m、前进 20 步和后退 25 步吗？说说你是怎么表示的？ 师把学生的表示结果一一板书在黑板上。 4、归纳正数和负数。 （ 1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗 ?小组讨论交流。 （ 2）教师展示分类的结果，适时讲解。 像 +8,+4,+2000， +500,+100,+20 这样的数，我们把它们叫做正数，前面的 +号也可以省略不写。 像 -8， -4， -500， -20这样的数，我们把它叫做负数。 （ 2）那么 0 应该归为哪一类呢？ 组织学生讨论，相互发表意见。 （ 4）归纳： 0 既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。 4 / 10 （ 5）你在什么地方见过负数？ 鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。 0 低的温度叫零下温度，通常在数字前加 “ -” （负号）：如 -7 表示零下 2摄氏度，读作：负三摄氏度 .像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数 ;而前面有 “ -” 号的数，像 -500,-122 这样 的数表示的是支出的钱数。像 +6,+4,+9000， +600,+200,+20 这样的数，我们把它们叫做正数，前面的 +号也可以省略不写。 像 -9， -2， -600， -40这样的数，我们把它叫做负数。 运用检测 1、完成教材第 4 页的 “ 做一做 ” 第 1 题。组织学生独立完成，指名回答。 2、完成教材第 4 页的 “ 做一做 ” 第 2 题。 组织学生动手填一填，在小组中交流检查。 2.课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获 1.完成教材第 6 页的 “ 做一做 ” 第题。 组织学生动手填一填，在小组中交流检查。 板书设计负数的认识 0 既不是正数，也不是负数。 教学反思 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 六年级数学学科一单元 2 课时 备课时间 2016年 2 月 21日主备教师隆清富 5 / 10 教学内容在直线上表示正、负数 .教材 5 页例 2 教学目标知识目标结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。 能力目标借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小 ,使学生能运用负数表示简单的问题。 情感目标培养学生抽象思维能力和数学思维 教学重点借助直线初步理解正数、 0、负数。 教学难点充分理解正数、 0、负数，能正确比较大小。 教具准备多媒体课件 “ 五二一五 ” 教学模式教学过程教研组内 修改意见教师个人 修改意见 承前启后 1、出示主题图。 2、揭示课题 .教师用白板课件演示教材第 5 页的主题图。 教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ 学习引领 1、教学例 2。 2、观察数轴，比较数的大小。 （ 1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报 （ 2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。 （ 2）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数6 / 10 轴上 的点表示的正负数形成相对完整的认识。 （ 4）教师总结： 我们可以在直线上表示出正数、 0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。 2、观察数轴，比较数的大小。 引导学生观察数轴。 从 0 起往右依次是？从 0 起往左依次是？你发现什么规律？ 在数轴上分别找到 和 -对应的点。如果从起点分别到和 -处，应如何运动？ 师及时小结： 数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 在数轴上分别找到和 -对应的点。如果从起点分别 到和 -处，应如何运动 .练习一的第 6、题 运用检测 1、完成教材第 5 页的 “ 做一做 ” 。 学生独立练习，指名汇报。 2、完成教材第 6 页练习一的第 4、 5 题。 组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。 2、课堂小结 :通过这节课的学习，你有什么收获？练习一的第 6、题 .织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。 7 / 10 板书设计在数轴上表示正数、 0 和负数 教学反思 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 六年级数学学科一单元 3 课时 备课时间 2016年 2 月 21日主备教师隆清富 教学内容单元测试 教学 目标知识目标通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。 能力目标通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。 情感目标通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。 教学重点能运用所学的知识正确进行各种练习 教学难点能运用所学的知识正确进行各种练习 教具准备 “ 五二一五 ” 教学模式教学过程教研组内 修改意见教师个人 修改意见 承前启后单元试卷 学习引领 运用检测 板书设计 8 / 10 教学反思 黄荆沟镇中心学校电子备课教案 六年级数学学科一单元 4 课时 备课时间 2016年 2 月 21日主备教师隆清富 教学内容评讲单元测试 教学目标知识目标通过评讲单元测试对学生所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。 能力目标评讲本单元测试学生所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。 情感目标通过评讲单元测试对学生所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。 教学重点评讲本单元学生对所学知识的掌握情况。 教学难点评讲本单元学生对所学知识的掌握情况。 教具准备单元测试卷 “ 五二一五 ” 教学模式教学过程教研组内 修改意见教师个人 修改意见 承前启后 复习本单元的内容。 学习引领一、填空：气温的零上和零下，存折上现金的存入和支取，水位高度的上长升和下降。学生的错误率高。二、9 / 10 选择题：学生理解能力差。三、解决问题：学生理解能力差，列式计算不认真，错误率较高。 运用检测一、填空。 1、去年亩产小麦增加 26千克，记作 +26千克；前年亩产减少 10千克，记作（）。 2、 2 月份出生人数 200 人，记作 +200 人； 2 月份出生人数是 -100人，表示（） 100人。 2、在数轴上表示 -2 的点，在原点的（）边，离开原点（）个单位长度。 二、填、或 =。 -5（） -90（） -7+5（） 0 +1（） +140（） +1-10（） 11 -6（） +2-2（） -100-9（） +2