冀教版四年级数学上册第六单元《认识更大的数》第7课时亿以上的数教案.doc

教学资料参考范本精编冀教版四年级数学上册第六单元认识更大的数第7课时 亿以上的数教案撰写人：_时 间：_教学内容： 教材第7375页。教学目标： 1、结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。 2、会用“四舍五入法”把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。 3、感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中的广泛应用，发展数感。 教学重点：感受一亿，把亿以上的数改写成以亿为单位的近似数。 教学难点：学会用不同的方式和适当的单位表示大数。 教学准备：课件。 教学过程： 一、旧知铺垫 把下面的数改写成以“万”为单位的数。 3600000 10600000 4300000 12500000 让学生说一说怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数。 二、新课授知 整亿数的改写 我们掌握了把整万的数改写成以“万”为单位的数，那如何把整亿的数改写成以“亿”为单位的数呢? 1、出示课件，把下面的数改写成以“亿”为单位的数。 861000000000( )亿 39600000000( )亿 引导学生说出改写方法。 2、课件出示例2: 20xx年，我国全年研究与试验发展经费支出8610亿元，其中基础研究经费支出396亿元。 （1）让学生读例2、说一说从中了解到哪些信息以及数据有什么特点。 （2）议一议，把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单位的数怎样改写？ （3）把例2中的两个数据分别改写成以“万”和以“个”为单位的数。 8610亿=861000000000 8610亿=86100000万 396亿=39600000000 396亿=3960000万 小结: 1、改写成以“个”为单位的数，在数据后面加8个0。 2、改写成以“万”为单位的数，在数据后面加4个0。 大数的改写 1、课件出示例3 把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成以“万”或“亿”为单位的数。 （1）教师介绍太阳系有八大行星，先让学生读出例3中每个行星与太阳的平均距离，再提出改写要求，鼓励学生根据数的特点，自己确定改写的单位。 （2）让学生交流改写的结果，说一说是怎样想的。 感受一亿 1、师问，你知道一亿有多大吗？ 告诉学生：每秒数一个数，昼夜不停地数，从1数到1亿需要三年零两个月。让学生算一算，从现在算起三年零两个月后是哪年哪月。 2、提出100万张复印纸摞在一起大约有多高？启发学生回顾三年级测量、推算“1万张复印纸摞在一起大约有90厘米高”，然后推算出100万张复印纸摞在一起大约有90米高。 3、教师介绍：一般楼房每层大约3米高，由此推算，90米相当于30层楼房的高度。4、提出1亿张复印纸摞在一起大约有多高，鼓励学生由100万张复印纸的高度是90米，推算出1亿张复印纸的高度大约是9000米。 5、让学生说一说珠穆朗玛峰有多高，再和9000米比较，并用自己的语言描述比较的结果。使学生体会1亿张复印纸摞在一起有多高，感受一亿有多大。 三、巩固练习 课后75页1、2、3题。 四、课堂小结 同学们这节课学习到了哪些知识呢？板书设计： 亿以上的数 8610亿=861000000000 8610亿=86100000万 396亿=39600000000 396亿=3960000万 教学反思：亿以上数的读写法及读写法规则的探讨，先要求