九年级语文上册第14课《听泉》教案鄂教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 第14课听泉教案 鄂教版撰写人：_时 间：_基本环节实 施 要 点课 题 听 泉教学目标1、提高欣赏音乐艺术的兴趣和素养。2、理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。3、学习文章卒章显志的写作手法。教学重点对“泉水”意象的理解和把握教学难点对阿炳情感的把握以及学习本文的启示。教学方法诵读法，讲授法、讨论法。情境预设这是一篇用文字描绘音乐的文章，对音乐的理解与赏析是教学的重点，也是学生的难点，如何引导学生敢于说，有条理地说是老师要解决的问题之一。教学过 程教学过程一、导入你喜欢音乐吗？你听过贝多芬的乐曲吗？请欣赏：贝多芬命运交响曲问：你从命运交响曲中听到了什么？小结：音乐会讲述故事，音乐会传达情感。今天，我们学习的文章也是与音乐有关的。板书： 听 泉 （韩静霆）二、新授1、全班自由读课文问：这篇文章写有关谁的音乐，乐曲名字是什么？2、板书有关二泉映月的内容。3、全班闭上眼睛，静静的听乐曲二泉映月。 用笔写一写听后的感受。（此时不用学生说）4、下面，我一起看看作者又是怎样描绘二泉映月的呢？请齐读课文第3段，并划出描绘音乐的语句并体会。小结：这里并不是在简单地描写音乐的高低快慢，而是在用诗的语言，描绘音乐创造的画面，表现音乐反映的生活，传达音乐抒发的感情。5、进一步引导：听着如诗如画的音乐，读着如诗如画的语言，你有没有一种身临其境之感呢？请结合前边所写的感受说说。（提示：我们仿佛置身于明月之下，泉流之滨，观赏着泉水挟着月光，极尽千姿百态，历尽青山绿草、平石高崖，和着鸟鸣，伴着鱼跃，时而款款漫步，时而急流涌进。）6、我们的音乐家杨老先生他听到了什么呢？在课文中找出。（对生命和自然的热爱、也有一点淡淡的哀伤）7、你知道二泉映月中“二泉”指哪“二泉”吗？归纳：自然的泉；阿炳心中的“泉”。这泉涌动的是对生命和自然的热爱，也有一点淡淡的哀伤。三、分析全文内容，把握结构文章除了介绍二泉映月的内容之外，还写了哪些内容？1、大声诵读其它段落，用一句话概括全文主要内容。归纳：全文介绍了二胡曲二泉映月的产生、流传、内容和崇高的艺术地位。2、二泉映月是如何产生的？归纳：阿炳用自己对自然的热爱，对生命的感悟，加上自己的音乐天才，创造了这支精妙绝伦的二胡乐曲。3、二泉映月是如何流传下来的？归纳：是音乐理论家杨荫浏发现了它，听懂了它，记录了它，并为它命了一个确切又充满了诗意的名字二泉映月，从此，“泉水”流出了山涧，美妙的音乐得以流传。4、作者怎样介绍二泉映月崇高的艺术地位的？归纳：作者借用著名音乐指挥空小泽征尔的评价，高度赞扬了二泉映月崇高的艺术地位。文中哪两个词最能体现？（美妙绝伦、独一无二）5、小泽征尔为什么说“二泉映月应当跪下来听”。归纳：音乐中藏着阿炳对生命和自然的热爱，它美妙绝伦，创作者的情感和艺术都达到了极高的境界，需要带着虔诚、崇敬和感激的心情去欣赏。四、价值探讨。今天，我们有幸能听到如此美妙绝伦的音乐，除了感谢阿炳的创作和杨老先生的记录和流传之外，我还应该做点什么呢？（提示：热爱传统文化艺术，继承传统文化艺术，弘扬传统文化艺术。）五、欣赏春江花月夜，结束全文。教学反思： 这是一篇用文字描绘音乐的文章，本单元明湖居听书也是。所以，在教学中我注重对音乐的感悟，培养学生用文字记录音乐的能力。这虽是一种尝试，但教学的效果还是较好，学生们